田莉
以新課改精神為指導(dǎo),結(jié)合教學(xué)實踐,闡述了在物理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾種有效方法。
物理教學(xué)學(xué)習(xí)興趣有效方法物理課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“使學(xué)生學(xué)習(xí)比較全面的物理學(xué)知識及其實際應(yīng)用,了解物理學(xué)與其他學(xué)科以及物理學(xué)與技術(shù)進(jìn)步、社會發(fā)展的關(guān)系?!边@一要求和指示,說明了在物理教學(xué)中,不僅要培養(yǎng)學(xué)生物理學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能,而且還要重視培養(yǎng)學(xué)生在生活和生產(chǎn)中應(yīng)用物理知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。為此,筆者在教學(xué)實踐中進(jìn)行了積極探索,通過從以下幾個方面抓起,收到了良好效果。
一、在教學(xué)中滲透物理學(xué)史知識
在物理教材中,記載著科學(xué)前輩的物理思想、實驗方法和探索精神,在教學(xué)中積極滲透這方面的知識,不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能夠給學(xué)生以啟發(fā),加深了解物理學(xué)知識在整個社會發(fā)展過程中所發(fā)揮的作用。
例如,在學(xué)習(xí)“力學(xué)”部分時,可介紹一下我國古代科學(xué)家沈括在力學(xué)方面的貢獻(xiàn);在學(xué)習(xí)熱學(xué)部分時,可以介紹一下以瓦特為代表的科學(xué)家發(fā)明蒸汽機(jī)后,大大推動了生產(chǎn)力的進(jìn)步和社會的發(fā)展的事跡;在學(xué)習(xí)“電磁學(xué)”部分時,可介紹一下美國科學(xué)家富蘭克林如何通過風(fēng)箏實驗將天電與地電統(tǒng)一起來,以及奧斯特如何發(fā)現(xiàn)電流磁效應(yīng)、法拉第如何發(fā)明第一臺感應(yīng)發(fā)電機(jī)等故事;在學(xué)習(xí)“現(xiàn)代順風(fēng)耳”一節(jié)時,可介紹一下愛迪生如何發(fā)明電燈、電報機(jī)、留聲機(jī)、電影機(jī)等兩千余項發(fā)明而成為“發(fā)明大王”的故事等。這樣,通過向?qū)W生介紹物理學(xué)的發(fā)展歷程,既能讓學(xué)生感受到科學(xué)家的探索精神,又能讓學(xué)生學(xué)到一些科學(xué)研究的方法,從而樹立起正確的科學(xué)觀、人生觀和價值觀。
二、加強(qiáng)物理知識與日常生活的緊密結(jié)合
加強(qiáng)物理知識與日常生活的緊密結(jié)合,能使學(xué)生深切體會到物理學(xué)科的魅力,提高學(xué)習(xí)的興趣。要做到這一點(diǎn),可從日常生活和生產(chǎn)實踐入手,讓學(xué)生明白物理知識與日常生活密不可分,以此引發(fā)學(xué)生思考、討論和探究的熱情。
1.討論生活中的一些物理現(xiàn)象。例如,在學(xué)習(xí)電學(xué)等有關(guān)內(nèi)容時,可就日常生活中的燈泡,組織學(xué)生討論“燒壞的燈壁為什么發(fā)黑?燈絲接好后為什么更亮?為什么晚上八九點(diǎn)時沒有夜間十一二點(diǎn)時亮”等問題;在教學(xué)聲和光的有關(guān)內(nèi)容時,可組織學(xué)生討論“打雷時,閃電和雷聲是同時產(chǎn)生的,為什么先看到閃電,后聽到雷聲”等問題。這樣,通過討論生活中的實例,然后引導(dǎo)學(xué)生用物理知識解答,不僅使學(xué)生認(rèn)識到物理知識廣泛地存在于我們的生活之中,使他們感受到物理與生活的關(guān)系,而且有助于學(xué)生鞏固知識和提高解決問題的能力。
2.尋找生活中的一些物理應(yīng)用問題。利用書本進(jìn)行教學(xué),學(xué)生往往會感到枯燥,而且獲得知識的面有限。如果將理論與實際結(jié)合起來,讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)生活,就能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣,促進(jìn)知識的遷移和內(nèi)化的實現(xiàn)。例如,在教學(xué)《熱機(jī)》一節(jié)時,我讓學(xué)生課前分組去收集有關(guān)熱機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、說明書、所用燃料、燃料的利用率等資料。這樣,教學(xué)時學(xué)生就感覺比較輕松,學(xué)習(xí)熱情也特別高。
3.動手進(jìn)行一些課外實驗。新課改倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),實際上就是讓學(xué)生用所學(xué)的物理知識去解決生活中的一些實際問題,使學(xué)生把物理知識與生活、學(xué)習(xí)、活動有機(jī)地結(jié)合起來。通過解決生活中的問題,讓他們在經(jīng)歷解決實際問題的過程中,體驗物理應(yīng)用的樂趣,享受解決問題成功的喜悅,從而使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力得到發(fā)展。
需要注意的是,課外小實驗雖然是由學(xué)生自己完成,但在實驗過程中必然會遇到一些問題,這就需要教師的啟發(fā)和引導(dǎo)。只有這樣,才能保證課外實驗教學(xué)的成功實施。
三、適當(dāng)組織學(xué)生外出參觀
引領(lǐng)學(xué)生親臨生產(chǎn)第一線,有利于學(xué)生親身感知物理知識在生產(chǎn)中的巨大作用,從而激發(fā)起強(qiáng)烈的求知欲。因此,教師應(yīng)積極搜集當(dāng)?shù)氐纳鐣Y源,適當(dāng)組織學(xué)生到附近的科技館、工廠等進(jìn)行參觀,調(diào)查一下哪些地方都用到了哪些物理學(xué)知識,都是如何應(yīng)用的,能不能有所改進(jìn)。例如,組織學(xué)生參觀附近的機(jī)械廠,了解各種簡單機(jī)械、傳動裝置的構(gòu)造和工作原理,以及摩擦力、浮力、壓強(qiáng)、電控、聲控、光控等知識在各種裝置和生產(chǎn)生活中的應(yīng)用,從而把物理學(xué)知識與生產(chǎn)生活密切結(jié)合起來,以此激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、開展社會調(diào)查
物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出,重視知識的實際應(yīng)用,有助于加深學(xué)生對知識的理解,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力,并在不斷了解物理知識的廣泛應(yīng)用中增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理的興趣和自覺性。例如,學(xué)習(xí)了水循環(huán)后,可讓學(xué)生分小組去考察學(xué)?;蛏鐓^(qū)附近水域的污染情況,完成考察目標(biāo)、地點(diǎn)、時間、水域情況、周邊情況、總體印象、給相關(guān)部門的建議等調(diào)查報告。
總之,物理教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注物理知識在生活中的應(yīng)用,讓學(xué)生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認(rèn)識過程,使學(xué)生在知識的應(yīng)用中得到全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn):
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