国产日韩欧美一区二区三区三州_亚洲少妇熟女av_久久久久亚洲av国产精品_波多野结衣网站一区二区_亚洲欧美色片在线91_国产亚洲精品精品国产优播av_日本一区二区三区波多野结衣 _久久国产av不卡

?

淺談初中語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)

2017-09-14 15:11任新成
中國(guó)校外教育(上旬) 2017年13期
關(guān)鍵詞:語(yǔ)文課堂初中語(yǔ)文探究

任新成

初中語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和責(zé)任感,增強(qiáng)協(xié)同合作的能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)集體的熱愛(ài),改善學(xué)生對(duì)學(xué)校、同伴、自己和學(xué)習(xí)的看法,提高發(fā)散思維能力,為教師提供更多的觀察和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率。

合作學(xué)習(xí)語(yǔ)文課堂效率提升一、分組清,合作明

有些教師在實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí),多半都是臨時(shí)分組:或者是就近按座組合,要求前排2名學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)身去和后排2名學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組;或者是自由結(jié)伴組合,讓學(xué)生自由組合,小組成員水平不均,人數(shù)相差大,有十余人,有兩三人。這些情況,小組形式松散,組織不甚健全,學(xué)生的參與意識(shí)會(huì)大大降低,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。初中語(yǔ)文小組合作學(xué)習(xí),分工要清晰,合作要明確。分組時(shí)要注意學(xué)生能力和個(gè)性的差異,如優(yōu)等和中等、中等和學(xué)困生、組織能力強(qiáng)和表達(dá)力強(qiáng)等,進(jìn)行合理穿插分組,確保各小組能均衡地開(kāi)展學(xué)習(xí),組內(nèi)成員應(yīng)該互相支持、互相配合,互相合作。教師特別要向?qū)W生說(shuō)明,小組之間要注意合作,評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)也是以小組的表現(xiàn)而不是個(gè)人的表現(xiàn)為依據(jù)的。小組內(nèi)的不同做法、不同意見(jiàn),應(yīng)該有交流、溝通、融合的過(guò)程,小組學(xué)習(xí)不僅要展示個(gè)人的能力,還要突出合作、集體的智慧。

二、輕膚淺,重主體

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中,小組合作出現(xiàn)了一些裝飾性合作。例如,有些老師為追求課堂氣氛的熱烈,剛提出探究要求,在學(xué)生還來(lái)不及思考時(shí),或者有學(xué)生還沒(méi)明白要求時(shí),教師就要求進(jìn)行小組合作,探究這個(gè)問(wèn)題。也有些教師頻繁組織學(xué)生進(jìn)行小組合作,但是數(shù)量多,時(shí)間少,大部分學(xué)生還未進(jìn)入或剛進(jìn)入合作狀態(tài),教師就叫“?!?,要求反饋、交流。于是就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)看似非常熱烈,其實(shí)十分混亂的場(chǎng)面。這些所謂的小組合作,實(shí)際上就是做表面的文章,都是輕浮的,并沒(méi)有達(dá)到小組合作學(xué)習(xí)的效果。語(yǔ)文學(xué)科有其的特點(diǎn)性,小組合作學(xué)習(xí)時(shí)也應(yīng)該因科施展。首先,教師在小組合作學(xué)習(xí)前,必須為學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)空;其次,教師必須給足學(xué)生討論交流的時(shí)空;第三,學(xué)生合作后教師要給足學(xué)生發(fā)言、補(bǔ)充、更正甚至于辯論的時(shí)空。以學(xué)生為主體,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,是一切教學(xué)改革得以成功的根本條件,語(yǔ)文課堂小組合作學(xué)習(xí)更是要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位,我們必須摒棄表面熱鬧的課堂氣氛,針對(duì)課堂討論流于形式、效率低下的實(shí)情,立足以學(xué)生為主體這個(gè)根本,尋找語(yǔ)文課堂小組合作有效討論的途徑和策略。

三、抓契機(jī),巧設(shè)疑

小組合作學(xué)習(xí)時(shí),有些教師未在課前苦心鉆研,而是課堂上心血來(lái)潮、信手拈來(lái),對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生個(gè)體缺乏深入研究,課堂教學(xué)中探討性問(wèn)題的提出顯得很隨意。不管時(shí)機(jī)是否成熟、不管問(wèn)題是否值得探究,教師都交給學(xué)生分小組學(xué)習(xí),仿佛在課堂上不討論不探究一下就不能體現(xiàn)新課程理念。那些比較容易解決的問(wèn)題花費(fèi)時(shí)間過(guò)多,而真正需要探討的問(wèn)題或草草收?qǐng)?,或根本不深入。初中語(yǔ)文課堂小組學(xué)習(xí),教師要抓住契機(jī),巧妙設(shè)疑。小組合作探究學(xué)習(xí)時(shí),教師一定要抓住契機(jī)。例如,在學(xué)生獨(dú)立思考出現(xiàn)困難時(shí)適合組織合作;在重點(diǎn)、難點(diǎn)處或重、難點(diǎn)得不到突破時(shí)適合引導(dǎo)合作;在探究規(guī)律時(shí)適合組織合作;探究“開(kāi)放性”問(wèn)題時(shí)適合引導(dǎo)合作??傊?,語(yǔ)文課堂上,教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)精心設(shè)計(jì),抓住契機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。合作探究的問(wèn)題,即能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要有合作探究的價(jià)值和意義,問(wèn)題設(shè)置巧了,課堂才會(huì)鬧而不亂,小組合作學(xué)習(xí)才能最大化的發(fā)揮其作用。而且,一節(jié)課中不宜安排過(guò)多的小組合作學(xué)習(xí)次數(shù)和時(shí)間,防止隨意性與形式化。

四、指導(dǎo)準(zhǔn),評(píng)價(jià)活

在合作學(xué)習(xí)的背景下,教師的角色是合作者、指導(dǎo)者。有的老師在學(xué)生小組學(xué)習(xí)時(shí)走來(lái)走去,或若無(wú)其事的東張西望,或忙于在各小組間巡視、趕場(chǎng)、點(diǎn)評(píng),但很難看見(jiàn)教師參與合作與引導(dǎo),未能真正發(fā)揮教師指導(dǎo)者和合作者的作用。點(diǎn)評(píng)時(shí),面對(duì)模棱兩可,需要辨別的發(fā)言,甚至是答非所問(wèn)、離題萬(wàn)里的回答,教師或不置可否,或一概贊賞,這種鼓勵(lì)機(jī)制,使課堂成為虛偽做作和淺薄無(wú)知的滋生地了。在語(yǔ)文課堂小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)積極主動(dòng)地參與到合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,指導(dǎo)合作學(xué)習(xí)小組的成員如何向同伴提問(wèn)、如何輔導(dǎo)同伴;指導(dǎo)小組成員學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的發(fā)言、學(xué)會(huì)共同討論、學(xué)會(huì)相互交流等。教師的評(píng)價(jià)一定要有鼓勵(lì)性、針對(duì)性、全面性,體現(xiàn)出一個(gè)“活”字,既要重視個(gè)人評(píng)價(jià)與小組集體評(píng)價(jià)相結(jié)合,又要重視學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合,更要注重對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評(píng)價(jià)。

總之,合理的評(píng)價(jià)不僅能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,而且能極大地激發(fā)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中充分、合理地利用小組合作學(xué)習(xí),能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)品質(zhì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,活躍課堂氣氛,提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果。作為教育者,我們必須在實(shí)踐中不斷地探索,尋求有利于學(xué)生發(fā)展和提高教學(xué)質(zhì)量的途徑。endprint

猜你喜歡
語(yǔ)文課堂初中語(yǔ)文探究
巧用應(yīng)答器,提高小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)效
基于“教、學(xué)、評(píng)”一致的初中語(yǔ)文作業(yè)一體化實(shí)踐模式
淺談?dòng)螒蚧虒W(xué)提升低年級(jí)語(yǔ)文課堂實(shí)效的策略研究
設(shè)問(wèn)引導(dǎo)探究
初中語(yǔ)文片段寫(xiě)作的實(shí)踐路徑
群文閱讀與單元教學(xué)比較談——以部編本初中語(yǔ)文教材為例
基于思維能力培養(yǎng)的語(yǔ)文課堂生成資源運(yùn)用例析
“表現(xiàn)性”語(yǔ)文課堂風(fēng)景——建甌市東峰中學(xué)課改觀摩側(cè)記
淺談初中語(yǔ)文作文教學(xué)
一類特殊不等式的解法探究
404 Not Found

404 Not Found


nginx
泰州市| 兴隆县| 嘉峪关市| 济宁市| 高安市| 尚志市| 安西县| 邛崃市| 汪清县| 凤山县| 化隆| 隆回县| 和静县| 安福县| 张掖市| 内黄县| 贺兰县| 伊春市| 襄垣县| 安溪县| 闽侯县| 西丰县| 县级市| 庆阳市| 台江县| 辉县市| 滕州市| 永清县| 岗巴县| 毕节市| 获嘉县| 苏州市| 茂名市| 准格尔旗| 梧州市| 桃园县| 宜春市| 隆化县| 柳河县| 安义县| 临安市|