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寫出自己的真情實感

2017-09-14 06:32陳祥英
中國校外教育(上旬) 2017年13期
關(guān)鍵詞:體驗生活精心內(nèi)容

陳祥英

作文要說真話,說實在話,說自己的話……教師應著力指導學生寫真人,敘真事,抒真情。這需要師生做到:第一,廣泛閱讀,認識生活。第二,主動實踐,體驗生活。第三,指導觀察,發(fā)現(xiàn)生活。第四,精心指導,描寫生活。

真情實感閱讀實踐觀察生活我國教育家葉圣陶先生說:“作文要說真話,說實在話,說自己的話……”強調(diào)的就是作文要講究真實,只有真實的人,才有真實的個性,才能寫出真實有個性的作文。教師應牢固確立“用自己的語言寫出自己的感受的文章就是好文壹”的觀點,著力指導學生寫真人,敘真事,抒真情。落實“既教作文,又教做人”的神圣任務。

一、廣泛閱讀,認識生活

閱讀是寫作的基礎(chǔ)。閱讀不僅可以使學生學習作者觀察、分析事物的方法,豐富詞匯,學習語言,領(lǐng)悟表達,同時還可以促進學生正確地認識生活,得到間接的生活經(jīng)驗,從中汲取作文的材料,做到早起步,早準備。因此,要想讓學生認識、表達生活中的真、善、美,必須借助于閱讀。一是要注重教書育人。各科教學應有機滲透德育,把教書和育人緊密結(jié)合起來,充分挖掘教材中的真、善、美。如憑借思品教材,激發(fā)學生美的情感,提高學生判斷是非、辨別丑惡的能力,憑借語文教材,引導學生認識、體驗生活,觸動表達真、善、美的情弦。二是注重廣泛閱讀。文學作品是生活的教科書,對于每個成長中的青少年和兒童并說,是學習做人、學習語言的必不可少的一課。有人向魯迅先生請教過寫作經(jīng)驗,他說,哪有什么經(jīng)驗,無非是多看了幾本書罷了??梢娢膶W營養(yǎng)汲取的多,有助于個人的文化素養(yǎng)的提高和個性的豐富、成熟。因此,學生除了學好教科書上的課文外,教師應指導學生廣泛地閱讀適合少年兒童閱讀的文學作品,學習個性化的語言,學習寫作方法,豐富詞匯,開闊視野,做到讀寫結(jié)合,讀中學寫。我每個學期都給孩子們列出本年級必讀書目,可以讓孩子們有目的的去讀書。

二、主動實踐,體驗生活

生活是寫作的源泉。寫文章靠平時的積累,由積累到傾吐,反映了構(gòu)成一篇文章的基本過程,也揭示了作文能力發(fā)展的必然規(guī)律。大鋼中也明確指出,小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,用恰當?shù)恼Z言表達出來。這些“看到的、聽到的、想到的、親身經(jīng)歷的事情"都來源于現(xiàn)實生活。因此,教師要引導學生關(guān)注現(xiàn)實,熱愛生活,有計劃、有組織地開展學生喜聞樂見的豐富多彩的實踐活動,如各種名目的隊會活動、春游、放風箏比賽、做家務等,盡可能地擴展學生的生活空間,接觸大自然,深入社會,讓豐富多彩的社會生活、奇異的大自然映入學生的腦海,豐富學生的感性經(jīng)驗。讓他們在社會生活中觀察、認識、體驗,開拓視野,增長見識。這樣在寫作時就會有話可說,有事可寫,有感而發(fā)。對于正在認識世界,形式世界觀,學習做人的兒童來說,是最重要的一課,也是從根本上遏止編造虛假作文現(xiàn)象的唯一對策。

三、指導觀察,發(fā)現(xiàn)生活

作文內(nèi)容是學生對外界客觀事物的所見、所聞、所思、所感,它來源于學生的生活實踐,學生的生活越來豐富,作文內(nèi)容就越充實,學生的生活越貧乏,作文的內(nèi)容也就越平淡。一般說來,學生的生活是豐富多彩的,有校園生活、家庭生活,還有一定的社會生活。可是還是有不少學生一寫作文就覺得頭腦里是空的,沒有東西可寫。究其原因,主要是學生對周圍環(huán)境缺乏觀察力,對客觀事物視而不見,充耳不聞。因此,在引導學生體驗生活的同時,還要引導學生學會觀察生活。

小學生對客觀事物是敏感的,好奇心強,觀察事物常常受不隨意注意的影響,我們要針對這些特點,為學生提供感興趣的事物,設置一些問題,激發(fā)他們的觀察興趣。在指導學生觀察時,要教給學生一些方法,引導學生有目的、有順序、有重點地進行觀察。觀察前,講明目的要求;觀察中,按順序運用比較的方法,抓住事物的特點,邊觀察邊思考;要把觀察的結(jié)果記錄下來,當然,觀察記錄的結(jié)果是各不相同的。因為小學生作文是用自己的話表達自己的意思。學生認識水平不同,思維方式不同,對事物的觀察角度也就不同,而且性格特征、愛好各不相同。這充分體現(xiàn)了學生之間的個性差異,我們要重視這種個性差異,指導學生作文,要引導學生學會獨立思考,發(fā)揮各自的創(chuàng)造性突破思維定勢的束縛,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。這樣的作文才會真是具體,真切感人。

四、精心指導,描寫生活

作文既是學生認識水平的體現(xiàn),又是語言文字表達能力的體現(xiàn)。對現(xiàn)實生活的認識,決定了內(nèi)容。但內(nèi)容并不就是作文,作文是通過語言文字對客觀事物的認識進行反映的內(nèi)容和形式的統(tǒng)一體。因此作文除丁有真實的內(nèi)容外,怎樣把內(nèi)容表達得更清楚更明白,也是很重要的,這就需要老師進行精心指導。

1.精心命題。俗話說,“好題一半文?!焙玫念}目確實能開拓學生視野,激活思維,使學生一見文題就能激起寫作的欲望,這有助于學生流露真情實感。因此,教師要精心設計作文題目,一般說命題要追求“小”,角度小,視點集中;“新”,不俗套,措詞新穎;“趣”,有趣,一吐為快。

2.激發(fā)寫作興趣。俄國教育家烏申斯基說:“沒有任何興趣,被迫進行學習,會扼殺學生掌握知識的意向?!庇信d趣就有作文的動力,有興趣就有作文的潛力。一旦我們的作文課使學生產(chǎn)生了興趣,他們就會迸發(fā)出對作文訓練的積極性、主動性,日常生活中看到的、聽到的、想到的喜怒哀樂的事,就會涌向筆端,從而主動地寫作,且文章富有真情實感。因此,教師在指導作文時,要注意激發(fā)寫作興趣。如情景激趣,教師采取各種手段精心創(chuàng)設情境,在輕松的氛圍中,找到需要表達的內(nèi)容,可以激發(fā)學生的學習興趣,產(chǎn)生創(chuàng)作欲望。

3.精心評價。小學生對生活的認識往往是膚淺的,描述是粗糙的,評價是模糊的。但教師要立足兒童的認識和語言實際出發(fā),要采取鼓勵的原則,不以成人的目光和語言習慣去苛求學生,輕易否定學生的習作。要尊重學生,了解學生,認同學生,鼓勵學生敢想、敢說、敢寫,只要學生寫真實的話,抒發(fā)真實的情感,就要給予肯定和贊揚。

社會已經(jīng)給真情實感的表達提供了一個寬松、民主、平等的環(huán)境,要讓學生說真話,而不要去限制和束縛他們。作文是關(guān)乎一代人的文風、學風和做人的大問題,只有是學生用自己的心靈來寫作,才能真正達到學作文、學做人的目的。從長遠看,這對開啟一代真善美的社會風氣,凈化人的環(huán)境,培養(yǎng)高素質(zhì)人才,具有重要意義。

參考文獻:

[1]作文大王.2016.

[2]山東省教育廳師范處.當代教育新理念.北京出版社.endprint

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