崔旭霞

充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和多媒體展示技術(shù)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)，可以培養(yǎng)幼兒最真誠(chéng)的情感，激發(fā)孩子對(duì)幼兒園教學(xué)活動(dòng)的興趣；營(yíng)造一個(gè)具有良好吸引力的情境，鍛煉孩子自我語(yǔ)言表達(dá)的能力；激發(fā)幼兒對(duì)事物的興趣；構(gòu)造想象的空間；培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。

現(xiàn)代信息技術(shù)幼兒教育教學(xué)影響一、現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)了幼兒教師對(duì)教育教學(xué)觀念的深入理解

運(yùn)用現(xiàn)代信息教育技術(shù)，加強(qiáng)了教師對(duì)教育教學(xué)理念的理解。第一，教師將那些不符合時(shí)代發(fā)展的教學(xué)理念摒棄，使得教師樹立了以幼兒為中心的教育教學(xué)理念，確定了現(xiàn)代人才觀念和科學(xué)教育的觀念，在教學(xué)活動(dòng)中一定要尊重幼兒的個(gè)體差異，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，從而能夠得到更為實(shí)用的教學(xué)效果。第二，教師學(xué)會(huì)了使用基本的現(xiàn)代教育信息技術(shù)，掌握了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)查找與教育教學(xué)相關(guān)的資料，可以自己制作網(wǎng)頁(yè)，建立網(wǎng)站，發(fā)表自己對(duì)教育教學(xué)的見解，和同行以及家長(zhǎng)討論現(xiàn)代信息教育的方法，并使其具備在教育教學(xué)實(shí)踐中和教育管理工作中很好地運(yùn)用信息技術(shù)的能力，并使得教育教學(xué)更加多樣化。包括了現(xiàn)代多媒體課件的制作與使用、將網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用在教學(xué)活動(dòng)的能力等。第三，教師掌握了利用先進(jìn)的信息教育技術(shù)填補(bǔ)了教學(xué)活動(dòng)中感性材料較少的缺陷，使得幼兒能夠充分感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

二、現(xiàn)代信息教育技術(shù)加強(qiáng)了學(xué)校和家庭的聯(lián)系

隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展和現(xiàn)代生活節(jié)奏的變快，越來(lái)越多的年輕家長(zhǎng)把幼小的孩子放在祖輩的手里，讓其來(lái)代替自己接送與管理孩子，但是他們自己又渴望從老師那里得到孩子的各種消息，并且希望與老師探討問(wèn)題的解決方法。幼兒園的教師要在早上接待孩子入園，而且在放學(xué)時(shí)所有孩子的家長(zhǎng)來(lái)接自己的孩子，教師無(wú)法也來(lái)不及在家長(zhǎng)那里了解孩子的相關(guān)情況，再者每個(gè)家長(zhǎng)的性格與時(shí)間的不同，內(nèi)向與靦腆的家長(zhǎng)在面對(duì)教師時(shí)不知道從何說(shuō)起以及說(shuō)些什么。而大量的家長(zhǎng)由于工作的原因根本沒(méi)有時(shí)間與教師進(jìn)行深入的交流。所以基于上述問(wèn)題，教師可以公開自己的QQ以及微信號(hào)，并建一個(gè)群組，讓教師與家長(zhǎng)以及家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間都能交換自己教育孩子經(jīng)驗(yàn)和探討對(duì)孩子存在問(wèn)題的解決方法，等等。家長(zhǎng)和教師能夠在網(wǎng)上進(jìn)行快捷的、方便的深入交流，使得我們的家庭教育和幼兒園教育能夠更有效的結(jié)合起來(lái)發(fā)揮重大的作用。利用家園管理工作平臺(tái)、家?；?dòng)、微信群等與家長(zhǎng)進(jìn)行有效地溝通，能夠直接的將孩子在園的所有信息與家長(zhǎng)分享。比如，發(fā)布孩子在幼兒園當(dāng)天活動(dòng)中的表現(xiàn)以及精彩瞬間，對(duì)于飲食活動(dòng)內(nèi)容的發(fā)表也可以讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的飲食健康能夠充分的了解和放心。教師和家長(zhǎng)都可以根據(jù)自己所感興趣的話題進(jìn)行深入的交流和討論，通過(guò)這種互動(dòng)的形式，可以讓家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園中的孩子和自己孩子所在的班級(jí)更有效和直觀的了解，并且也可以對(duì)我們的教師的教育教學(xué)活動(dòng)提出了一些有效合理的建議和意見，從而能夠更好地實(shí)現(xiàn)我們的家園共育理念，激發(fā)出家長(zhǎng)作為孩子的家庭教育意識(shí)和他們?cè)敢夂献鞑⑶夜餐囵B(yǎng)孩子的積極態(tài)度。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)增加了教師教學(xué)活動(dòng)方式的多樣性

現(xiàn)代信息教育技術(shù)與傳統(tǒng)課程的整合是在先進(jìn)的教育理念、教育理論的指導(dǎo)下，能夠?qū)D、文、聲、像有機(jī)的融為一體，可以形象、生動(dòng)、有效地展示出教育教學(xué)的內(nèi)容。其表達(dá)信息的方式，打破了以前傳統(tǒng)幼兒教育教學(xué)的模式，提高了課堂教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量，能夠變靜為動(dòng)，變虛為實(shí)，變抽象為形象，可以將教師難以使用語(yǔ)言表達(dá)的詞匯、鮮明生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，從而有效地調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，使其全神貫注的參與學(xué)習(xí)中來(lái)，使得幼兒能夠獲得情感的共鳴。在幼兒教育教學(xué)的過(guò)程中，使用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)發(fā)揮了無(wú)可比擬的作用，而且極大的激發(fā)了幼兒獲取知識(shí)的積極性，豐富了教育教學(xué)模式，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量。

（一）通過(guò)電視欄目，提高幼兒的自律能力

幼小孩子的自律能力相對(duì)于成年人一般較差，所以針對(duì)這一事實(shí)，我們教師在課堂教學(xué)中，可以適時(shí)的采用播放與教育教學(xué)有關(guān)的視頻教育片，從而讓幼兒對(duì)自我有更進(jìn)一步的認(rèn)知。例如，動(dòng)畫片“猴子過(guò)橋”：在這部動(dòng)畫片中，給我們描述了一座橋每次只能夠通過(guò)一個(gè)人，但是小猴子們都想爭(zhēng)著做第一個(gè)過(guò)橋的猴子，然而在其爭(zhēng)搶的過(guò)程中，一些猴子掉進(jìn)了河中，一些猴子哭了起來(lái)，此時(shí)年老的猴子說(shuō)：你們這種爭(zhēng)先恐后的過(guò)河方式，到最后誰(shuí)也甭想過(guò)河，不如一個(gè)個(gè)排隊(duì)吧，于是在年老猴子的帶領(lǐng)下幼小的猴子們一個(gè)接著一個(gè)排著隊(duì)朝河對(duì)面走去，不久全部的猴子都安全通過(guò)了這條河，吃起了可口的桃子。通過(guò)這個(gè)具有較強(qiáng)的教育意義的視頻，教師可以教會(huì)孩子學(xué)會(huì)遵守紀(jì)律，懂得自律。

（二）開設(shè)幼兒活動(dòng)欄目，鍛煉幼兒的自制能力

幼兒的自我約束能力相對(duì)于成人來(lái)說(shuō)也是較差的，所以面對(duì)這一事實(shí)，教師需要積極的舉辦幼兒集體活動(dòng)，可以采用獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的幼兒的方式，教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)自我約束。比方說(shuō)，將幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行拍照，然后通過(guò)電腦播放出來(lái)，

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讓孩子發(fā)現(xiàn)自己在區(qū)域活動(dòng)中的表現(xiàn)，與此同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)孩子在區(qū)域活動(dòng)中專注、投入，也成為老師鏡頭中的主角，以達(dá)到幼兒能夠很好自制自己的培養(yǎng)目的。

（三）開設(shè)課堂活動(dòng)，加強(qiáng)幼兒的自我學(xué)習(xí)能力

現(xiàn)代教育技術(shù)的使用能夠很好地彌補(bǔ)幼兒在個(gè)性培養(yǎng)中教學(xué)的不足，在幼兒的一日生活過(guò)程中，孩子一早到園可以通過(guò)現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行今天區(qū)域活動(dòng)的選擇，教師也能夠通過(guò)開設(shè)相關(guān)的課堂情境，更好的開展個(gè)性化教育。比方說(shuō)，在語(yǔ)言活動(dòng)中，教師可以通過(guò)服務(wù)器上的自制課件，能夠?qū)⒂變盒枰挠嘘P(guān)知識(shí)下載并用于教學(xué)，使得孩子可以更好的根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和已有的知識(shí)范疇，在老師的帶領(lǐng)和幫助下來(lái)進(jìn)行對(duì)話鍛煉，最后以期達(dá)到幼兒學(xué)生能力提高的目的。

（四）現(xiàn)代信息技術(shù)加強(qiáng)了幼兒的安全管理

一個(gè)好的安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)使得家長(zhǎng)和教師能夠安全地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。所以，幼兒園可以通過(guò)建立一個(gè)科學(xué)的有效的安全的系統(tǒng)來(lái)保護(hù)幼兒的人身安全。這個(gè)系統(tǒng)要能夠滿足以下三個(gè)問(wèn)題：第一，系統(tǒng)全面完整，教師可以通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)就可以全方位了解幼兒的在校安全情況，從而在真正意義上使得教師能夠做到關(guān)心每一個(gè)孩子的人身安全；第二，學(xué)校與學(xué)校所在地的派出所進(jìn)行合作與溝通，實(shí)現(xiàn)兩方視頻監(jiān)控的網(wǎng)絡(luò)對(duì)接，充分發(fā)揮監(jiān)控系統(tǒng)的自動(dòng)報(bào)警功能；第三，學(xué)校必須高度重視幼兒的健康衛(wèi)生保健工作，目前我園正與深圳市教科院以及羅湖區(qū)富有保健院聯(lián)手進(jìn)行相關(guān)信息技術(shù)對(duì)衛(wèi)生保健管理的課題探索。通過(guò)現(xiàn)代信息教育技術(shù)，可以建立幼兒相關(guān)的檔案，對(duì)幼兒的健康情況能夠及時(shí)的了解和做出有效地防護(hù)措施，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)幼兒存在的問(wèn)題，有利于幼兒園科學(xué)有效地制定健康的飲食計(jì)劃。值得關(guān)注的是，幼兒園在監(jiān)控孩子時(shí)必須對(duì)孩子的相關(guān)信息進(jìn)行絕對(duì)的保密，堅(jiān)決杜絕幼兒信息泄露的問(wèn)題。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，現(xiàn)代信息教育技術(shù)在幼兒的教育有著極其重要的影響，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該通過(guò)將現(xiàn)代信息技術(shù)與幼兒的教育問(wèn)題有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將現(xiàn)代信息技術(shù)的方便性、生動(dòng)性以及智能化等特點(diǎn)運(yùn)用到對(duì)幼兒的教育活動(dòng)中去，利用現(xiàn)代信息技術(shù)充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，與此同時(shí)實(shí)現(xiàn)有效地教育活動(dòng)，這對(duì)幼兒全面、健康、可持續(xù)發(fā)展，具有極其重要的實(shí)踐意義。

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