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談初中語文的趣味化教學(xué)

2017-09-14 05:44熊青
中國校外教育(上旬) 2017年13期
關(guān)鍵詞:趣味作業(yè)初中語文

熊青

我國著名思想家孔子說:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”。好之樂之,就是指學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚,熱情高漲,若能達(dá)到以學(xué)為樂的境界,定能學(xué)有所成。如果語文教學(xué)能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,好之樂之,定能收到可喜的教學(xué)效果。

初中語文趣味教學(xué)導(dǎo)入師生關(guān)系一、導(dǎo)入具有趣味性

為了讓學(xué)生盡可能地進(jìn)入學(xué)習(xí)的角色,提起學(xué)習(xí)的興趣,從而達(dá)到教學(xué)目的,我們要設(shè)計(jì)好的導(dǎo)語。特級教師魏書生老師在《教書篇》里說:“好的導(dǎo)語像磁石,能把人們分散的思維一下子聚攏過來,好的導(dǎo)語又是思想的電光石火,能給學(xué)生以啟迪,催人奮進(jìn)”。好的導(dǎo)語像戲劇的序幕,令學(xué)生心馳神往;像投石激浪,讓學(xué)生啟開思維的大門,點(diǎn)燃智慧的火炬……把學(xué)生引入興趣的大門,我在教學(xué)嘗試中認(rèn)為較好的方法有:

1.音樂的熏陶與感染,引起學(xué)生濃厚的興趣。悠揚(yáng)動(dòng)聽的音樂往往能給人一種美的享受和熏陶,從而深深感染學(xué)生,引起學(xué)生濃厚的興趣。為了激發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生的愛國情感,我們也可以借助音樂的力量,通過直接訴諸聽覺的音樂打動(dòng)學(xué)生的心靈。

2.導(dǎo)入要激發(fā)好奇心。好奇心的激發(fā),可以讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生極大的興趣,學(xué)習(xí)《羅布泊,消逝的仙湖》一文時(shí),筆者先請同學(xué)們?nèi)ナ占嘘P(guān)“羅布泊”的現(xiàn)狀的文章以及圖片,并請他們說說現(xiàn)在的羅布泊。筆者總結(jié)同學(xué)們的觀點(diǎn)是“現(xiàn)在的羅布泊是荒涼的大漠,是恐怖的無人區(qū)?!比缓螅P者請同學(xué)們欣賞一組畫:美麗的湖泊,牛羊成群,綠樹環(huán)繞,水如明鏡,猶如仙境。

3.故事引入,讓課堂產(chǎn)生一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)生都愛聽故事,在新課之前講一個(gè)小故事,使課堂產(chǎn)生一種輕松活潑的學(xué)習(xí)氣氛,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。

二、營造良好的師生關(guān)系

作為老師,若能讓學(xué)生信服你,敬佩你,他們就會(huì)自然而然地團(tuán)結(jié)在你的周圍,學(xué)習(xí)積極性就會(huì)提高,學(xué)生的能力就會(huì)得到最大限度的發(fā)掘。作學(xué)生的良師益友,融洽的師生關(guān)系能營造良好的課堂氣氛,能促進(jìn)師生的互動(dòng)。蘇霍姆林斯基曾說過“用形象的話來說就是在知識活的身體里,要有情感的血液在暢流?!闭Z文課堂教學(xué)不僅僅是知識的傳遞,同時(shí)也伴隨著心靈的接觸,情感的交流。

讓我們把自己真摯的情感帶進(jìn)課堂吧!我們面對的學(xué)生,不是“知識成品加工廠”,而是情感豐富的青少年。他們渴望豐富的情感體驗(yàn),強(qiáng)烈的情感共鳴。教師豐富的情感磁石般的吸引學(xué)生,他們便會(huì)自主的投入學(xué)習(xí),潛能就能得到最大限度的發(fā)揮。

三、提高自身學(xué)時(shí)魅力,激起學(xué)生興趣

新課標(biāo)中提到“教師要努力適應(yīng)課程改革的需要,繼續(xù)學(xué)習(xí),更新觀念,豐富知識,提高自身素養(yǎng)”。教師往往只重視教學(xué)方法、教學(xué)技巧,卻往往忽視了人格魅力與學(xué)識魅力在教學(xué)中的重要作用。學(xué)生中也普遍存在這樣一種情況:學(xué)生喜歡哪位老師就自然而然地喜歡他(她)所教的課程,學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)特別積極認(rèn)真。著名語言學(xué)家呂叔湘曾說過:“我們做事要感到有樂趣,如果不是精神愉快,而是愁眉苦臉地在那兒教,愁眉苦臉地在那兒學(xué),效果絕不會(huì)好?!笔聦?shí)也是如此,一個(gè)好的語文教師,一手好字、一口流利的普通話、一抹快樂的微笑、一句幽默的言語以及一種儒雅的風(fēng)度都能夠深深地吸引已形成審美觀念的中學(xué)生,潛移默化地對其產(chǎn)生影響,學(xué)生對老師就會(huì)產(chǎn)生一種崇拜感,老師就成為了他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,久而久之,學(xué)生便產(chǎn)生了學(xué)習(xí)語文的興趣。作為一名語文教師,只有時(shí)刻注重自己的品格修養(yǎng)、文化內(nèi)涵,才能具有一種人格魅力,才能直接或間接地讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

四、形式靈活多樣,提高作業(yè)興趣

1.動(dòng)手作畫類作業(yè)。讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,忠實(shí)原文,動(dòng)手以直觀、形象的畫面再現(xiàn)原文或部分段落。這樣做,可以強(qiáng)化學(xué)生對語言文字的理解、感受。并讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。

2.搜集查找類作業(yè)。要求學(xué)生在“遇到問題,分析問題”“所知甚少,欲知詳情”“立足課內(nèi),放眼世界”的情況下,在課前或課后查找、收集資料,為學(xué)習(xí)課文,開闊眼界服務(wù)。

3.實(shí)踐類。各教師根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,充分利用語文教育資源,拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道,開展各種實(shí)踐活動(dòng),布置各類的實(shí)踐性作業(yè),以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和動(dòng)手能力。

4.想象類作業(yè)。各教師在教學(xué)過程中,善于捕捉課文中可延伸、可拓展,又能升華和突出主題的地方進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散、變通,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。

總之,我對語文趣味性課堂教學(xué)的研究,僅僅是個(gè)開端。作為一名語文教師,我們必須重視課堂教學(xué),讓課堂真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)和各方面發(fā)展的主陣地,我們更需要不斷地深入研究課堂教學(xué)的方式方法,在教學(xué)中大膽創(chuàng)新,不斷探索,靈活運(yùn)用,才能讓我們的語文教學(xué)真正成為一門“愉快的藝術(shù)”,進(jìn)而在兼顧語文課堂趣味性的同時(shí)獲得高效。

參考文獻(xiàn):

[1]石開洋.初中語文趣味教學(xué)研究[J].群文天地,2012,(12):162.

[2]郝振梅.初中語文趣味教學(xué)法[J].學(xué)周刊,2012,(02):81.

[3]張秋麗.初中語文趣味教學(xué)方法探析[J].才智,2011,(15):103.endprint

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