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小學(xué)體育教學(xué)方法探討

2017-09-14 22:40房程
中國校外教育(上旬) 2017年13期
關(guān)鍵詞:體育課動作體育

房程

小學(xué)體育教學(xué)的開展,對于培養(yǎng)小學(xué)生的體育素質(zhì),提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有重要意義,而這也是我國素質(zhì)教育改革的需求。通過對小學(xué)體育教學(xué)方法進(jìn)行分析,以期更好地滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

小學(xué)體育教學(xué)方法學(xué)習(xí)興趣隨著素質(zhì)教育在小學(xué)教育中的不斷推廣和深入開展,無論學(xué)校還是家長對于小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)越發(fā)重視,也提出了更高的要求,體育學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),但就當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)情況來看,小學(xué)生的體育學(xué)習(xí)還處于需要加強(qiáng)的階段,這樣要求體育教師采取更多新型的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀

一直以來,小學(xué)體育都是不受重視的學(xué)科,很多家長甚至主動要求將體育課改為數(shù)學(xué)課或者英語課,這是應(yīng)試教育所帶來的影響。因此,教師在進(jìn)行體育教學(xué)時(shí),往往沒有按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求進(jìn)行授課,學(xué)生自由活動的時(shí)間過長,容易出現(xiàn)隊(duì)伍散漫、鍛煉不充分的情況。部分教師為了保證學(xué)生的安全,將體育課改為了室內(nèi)課,并沒有發(fā)揮出體育課的真正作用,出現(xiàn)了嚴(yán)重的資源浪費(fèi)情況。另外,一些教師在教授過程中,將重點(diǎn)放在了糾正學(xué)生動作這一點(diǎn)上,授課過程比較粗糙,沒有照顧到學(xué)生的心理變化,久而久之,很多學(xué)生就以為體育課只是學(xué)習(xí)各種動作,喪失了體育鍛煉的積極性,這對學(xué)生的綜合發(fā)展來說是非常不利的。

二、小學(xué)體育教學(xué)方法

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生正處在身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,他們向往新事物,好奇心重,通常以個(gè)人興趣作為學(xué)習(xí)的直接出發(fā)點(diǎn),如果教師仍然按照傳統(tǒng)的教學(xué)手段教育學(xué)生,那么很難取得學(xué)生的認(rèn)可。通過情景教學(xué)法,教師可以將教學(xué)內(nèi)容與游戲、故事、音樂等相結(jié)合,營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍,從而從情感上吸引學(xué)生,達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在體育學(xué)習(xí)過程中,需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)某一項(xiàng)動作,例如顛球、投球、廣播體操等,這種練習(xí)的過程是非??菰锏?,學(xué)生很容易出現(xiàn)心理上的煩躁。利用音樂創(chuàng)設(shè)情境后,學(xué)生可以在身心放松的基礎(chǔ)上鍛煉各種動作,同時(shí),節(jié)奏鮮明的動作可以振奮人的精神,節(jié)奏舒緩的動作可以平靜人的心情。例如,在練習(xí)“排球顛球”這一課時(shí),學(xué)生需要反復(fù)的撿球、顛球,這時(shí),教師可以播放西班牙斗牛曲等節(jié)奏明快的音樂,來營造一個(gè)良好的運(yùn)動氛圍,使學(xué)生可以更快的進(jìn)入運(yùn)動狀態(tài)中。訓(xùn)練結(jié)束前5分鐘,教師可以播放一些節(jié)奏舒緩的鋼琴曲,使學(xué)生逐漸恢復(fù)平靜的心情。運(yùn)用音樂創(chuàng)設(shè)情境不僅可以營造良好的教學(xué)氛圍,還能提高學(xué)生的審美情操,一舉兩得。

3.開展游戲教學(xué)

從課程目錄來看,小學(xué)體育教學(xué)中涉及到的游戲比較多,尤其是在一、二年級中,教師應(yīng)該合理利用這些游戲,激發(fā)學(xué)生的天性,在游戲中引導(dǎo)學(xué)生體會動作要領(lǐng),逐步掌握體育知識。例如,在進(jìn)行“障礙跑練習(xí)”時(shí),很多學(xué)生會產(chǎn)生一種恐懼情緒,害怕被障礙物劃傷或者絆倒,這時(shí),教師可以將障礙跑練習(xí)變成一個(gè)抗日游戲,學(xué)生扮演抗日游擊隊(duì)隊(duì)員的角色,而障礙物就是敵人設(shè)置的陷阱和防線,只有跨過障礙物才能取得勝利。這種“角色扮演”的游戲能夠吸引學(xué)生的注意力,使他們更加積極的參與到教學(xué)過程中。需要注意的是,教師應(yīng)該維持好現(xiàn)場的秩序,保證學(xué)生的安全。

4.培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

問題是引發(fā)學(xué)生思考、鍛煉思維意識的一個(gè)重要手段,在體育教學(xué)中,教師通過詢問問題可以挖掘出學(xué)生的潛力,培養(yǎng)他們思考問題的能力。例如,在學(xué)習(xí)“100米快跑”這一課時(shí),教師可以先詢問學(xué)生對快跑的理解,提問他們是否喜歡跑步,這樣可以調(diào)動學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)。在傳授玩步頻、準(zhǔn)備姿勢等內(nèi)容后,教師可以提問學(xué)生更多的問題,如“快跑過程中,肩帶是放松還是緊繃的?”這樣能夠使學(xué)生主動的回憶自己的快跑過程,發(fā)現(xiàn)更多的問題,然后更好地規(guī)范自己的動作。提問問題本身就是一項(xiàng)藝術(shù),教師應(yīng)該善于利用多種資源,對學(xué)生進(jìn)行多方面的引導(dǎo),以達(dá)到更好的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

在新的發(fā)展時(shí)期,小學(xué)體育教學(xué)也呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢,學(xué)生對于體育學(xué)習(xí)的要求也更加多元化,因此,小學(xué)體育教師應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識到課堂教學(xué)的重要性,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,采用情境教學(xué)法、游戲教學(xué)法,并加強(qiáng)學(xué)生問題意識的培養(yǎng),以對學(xué)生學(xué)習(xí)形成吸引力。不僅能夠提高課堂教學(xué)質(zhì)量,還能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,也推動我國體育教育事業(yè)的改革和發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

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