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聽吉春亞老師教學(xué)與講座有感

2017-09-14 09:37袁曉榮
中國(guó)校外教育(上旬) 2017年13期
關(guān)鍵詞:本真講座教材

袁曉榮

有幸聽了吉春亞老師的《鄉(xiāng)下人家》一課,真是有如沐浴著春光般舒暢,令人心曠神怡。與大家分享吉老師教學(xué)與講座的精彩之處,深知教學(xué)的藝術(shù)就是一門實(shí)踐的藝術(shù),勉勵(lì)自己學(xué)以致用。

吉老師講座感想2017年2月26日,我們老邊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)有幸迎來(lái)了全國(guó)著名特級(jí)語(yǔ)文教師吉春亞。吉老師端莊溫婉,烏黑發(fā)亮的大眼睛處處流露著聰穎的光芒,嘴角總是洋溢著真誠(chéng)的微笑。她不遠(yuǎn)萬(wàn)里給我們展示了精彩的課堂教學(xué)和耐人尋味的講座,在講座中她那獨(dú)到的教材分析、可行的教學(xué)建議、專注的敬業(yè)精神時(shí)時(shí)在我腦海里浮現(xiàn)。如果用詞語(yǔ)來(lái)概括參加本次活動(dòng)的體會(huì),那就是幸運(yùn)和受益匪淺。從以下幾個(gè)方面談?wù)勥@次聆聽、欣賞、享受吉大師培訓(xùn)的感受。

一、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué),趣味盎然

吉老師現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的是一節(jié)“裸課”——《鄉(xiāng)下人家》,課堂中她始終帶著春天般的微笑,把孩子帶進(jìn)一個(gè)沒有壓力充滿快樂(lè)的學(xué)習(xí)樂(lè)園,她語(yǔ)言親切自然,在教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié),每一處細(xì)節(jié),每一次偶發(fā)時(shí)間的處理,都體現(xiàn)著一種詩(shī)意之美,一種尊重,一種人文之美,真是一節(jié)精彩的好課,吉老師真不愧為語(yǔ)文教學(xué)專家。我感受最深的就是她與眾不同的教學(xué)魅力,真可謂名不虛傳。聽她的課是一種享受,值得我回味的同時(shí)也帶給我許多思考。她的課也帶給我許多的啟示:特級(jí)教師就是特級(jí)教師,那種內(nèi)在的底蘊(yùn)只有在自己不斷的學(xué)習(xí)中才能積攢的。

二、解答精辟,回味無(wú)窮

在聽完吉老師的教學(xué)之后,本校老師都紛紛提出了在教學(xué)中的困惑等,吉老師特別耐心地一邊解答,一邊用電腦總結(jié)和梳理教學(xué)方法和教學(xué)感受。例如,學(xué)習(xí)方法,一線串珠:①設(shè)定目標(biāo);②緊扣目標(biāo);③個(gè)性達(dá)標(biāo);語(yǔ)文有三寶:①讀好之寶——想想畫畫;②想準(zhǔn)之寶——理清思路;③寫好之寶——搭設(shè)階梯……總結(jié)得精彩絕倫,不愧為專家!吉老師把自己定位為一位教學(xué)引路人,處處教給各校老師學(xué)習(xí)的方法,同時(shí)我深深知道她豐厚的文化底蘊(yùn)是在長(zhǎng)期積累和教學(xué)實(shí)踐中滋長(zhǎng)的。這也提醒了我:好書+實(shí)踐+反思=成長(zhǎng)!

三、專注教研,令人敬佩

語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)文能力的培養(yǎng),教會(huì)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫和學(xué)以致辭用的能力,全面提升小學(xué)生的素質(zhì),把素質(zhì)教育落到實(shí)處。俗話說(shuō)授之以魚,不如授之以漁,我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中要多教給學(xué)生做題的方法和技巧,讓學(xué)生都能做到獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。因此,吉老師這次培訓(xùn)意義重大,切實(shí)有效地給我們建立了一個(gè)與同行交流的平臺(tái),群策群力,把以前的單打獨(dú)斗變成了齊心協(xié)力,把自己的閉門造車變成了資源共享,使教育資源得到優(yōu)化,這樣不僅對(duì)新教師是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),而且對(duì)老教師更是一個(gè)新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機(jī)會(huì)。

四、童心未泯,為人師范

有幸聽了吉春亞老師的《鄉(xiāng)下人家》一課,真是有如沐浴著春光般舒暢,令人心曠神怡。其中令我感受最深的是課堂上她那豐富的、恰到好處的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,“課堂上最美的是瑯瑯的書聲。你的朗讀不僅燦爛了自己,也照亮了大家!”“你不僅把這段話讀出來(lái)了,還讀出感情來(lái)了?!薄澳苷业絾幔空业揭院罄蠋熢賮?lái)叫你,好嗎”……這樣的語(yǔ)言,誰(shuí)聽了會(huì)不喜歡呢?所以在我們的課堂上,也要多一些這樣的鼓勵(lì)和贊美,少一些不必要的批評(píng)和責(zé)罵,讓每個(gè)學(xué)生都能找到自信,讓自信照亮每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的道路。吉老師美妙精彩的語(yǔ)言還有很多很多,真值得我們細(xì)細(xì)地品味、揣摩、借鑒。

五、吃透教材,學(xué)到方法

原以為教材就是書本,聽了吉老師的講座才知道教材不只是書本,其實(shí)在我們身邊的任何地方、任何靜止的、活動(dòng)的事物都可以成為語(yǔ)文教材。因此,我們要放開眼界看教材,不能狹隘的看書本。因?yàn)檫@樣只能讓孩子死學(xué),不會(huì)融會(huì)貫通。尤其在培養(yǎng)孩子各種能力方面,原來(lái)只注重灌輸知識(shí),現(xiàn)在才明白應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)能力。吉老師的作文教學(xué)時(shí)可以整合整個(gè)單元來(lái)看,除了積累本單元的優(yōu)美詞句外,還可以縱觀本單元的寫作技巧。比如,如何有順序地寫,如何把感覺寫具體,如何把文章的內(nèi)容寫具體,還教會(huì)孩子們?nèi)绾涡薷淖约旱淖魑牡?。要想培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力,既可以從整個(gè)單元中找寫作方法,又可以從單篇課文中找寫作素材,還可以從課后練習(xí)題中找例子,學(xué)會(huì)了從整體到部分全面培養(yǎng)學(xué)生能力的方法。還學(xué)到了教語(yǔ)文課的一些特殊訓(xùn)練學(xué)生記憶的方法,例如復(fù)述記憶法:就是讓學(xué)生把關(guān)鍵詞語(yǔ)用特殊符號(hào)記錄下來(lái),然后就大概能準(zhǔn)確復(fù)述段落內(nèi)容,這樣就能從整體上把握教材,捕捉文章的信息,從而形成理解能力,最后形成總結(jié)能力。

六、本真語(yǔ)文,終生受益

講座中,吉老師先介紹了什么是“本真”,“本真”就是“本、真、實(shí)、活”注重學(xué)科本體,真正在學(xué),切實(shí)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,采取豐富的形式,讓語(yǔ)文回歸本質(zhì),回歸自然。下面,跟大家分享一些小收獲:在我們常規(guī)的語(yǔ)文課堂上,我們習(xí)慣于按部就班的完成每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的內(nèi)容,但是吉老師卻提出了新的文本解讀方法,即從“文眼”入手,整體感知,曉“文路”,知重點(diǎn),在品讀中領(lǐng)悟文章。具體來(lái)說(shuō)“本真語(yǔ)文”要做到:突出語(yǔ)文學(xué)科的本體。首先是聽說(shuō)讀寫能力的培養(yǎng),語(yǔ)文新課標(biāo)指出:“語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程,應(yīng)當(dāng)使學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通,吸收古今中外優(yōu)秀文化,提高思想文化修養(yǎng),促進(jìn)自身精神成長(zhǎng)。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)?!币虼耍瑢W(xué)好語(yǔ)文就是學(xué)好“聽”“說(shuō)”“讀”“寫”的四項(xiàng)本領(lǐng)。這四項(xiàng)本領(lǐng)有連帶關(guān)系,聽和讀是一路,都是為了了解別人的思想。說(shuō)和寫是一路,都為了表達(dá)思想叫別人了解。了解和表達(dá)又是相互影響的,提高了解的能力,表達(dá)的能力就能加強(qiáng)。其次是學(xué)好語(yǔ)文要掌握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和方法。低年級(jí),主要是識(shí)好字、寫好字、學(xué)好詞、讀好文、寫好話;中年級(jí),主要是以段落為重點(diǎn),逐步向篇章過(guò)度,挖掘語(yǔ)言表達(dá)的現(xiàn)象來(lái)訓(xùn)練,加強(qiáng)語(yǔ)言積累;高年級(jí),主要是篇章意識(shí),注重文本的整體性;揣摩文章表達(dá)方法的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

這次培訓(xùn)讓我們意識(shí)到講授教材時(shí)應(yīng)從整體上把握教材,弄清其編寫意圖、體系特點(diǎn),弄清教材與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,弄清教材各種編輯設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),新教材與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系,有哪些改進(jìn),教法上有哪些變化,有哪些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲,以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)還要符合年級(jí)特點(diǎn),各個(gè)年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)都不盡相同,這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的課堂教學(xué)中要關(guān)注到學(xué)生的學(xué)情,全方面把握學(xué)生的學(xué)生動(dòng)態(tài),更好地展開課堂教學(xué),提升教學(xué)效率。對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō),既要轉(zhuǎn)變教的方式,又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培養(yǎng)和形成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,在這兩個(gè)轉(zhuǎn)變中,教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,教的方式一轉(zhuǎn)變,學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn),證明教的方式轉(zhuǎn)變,證明教師新理念的真正樹立。課改實(shí)踐告訴我們,沒有堅(jiān)定的新課程理念,真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。老師只有真正地放手了,課堂才會(huì)充滿生機(jī)。

總之,這次吉老師的小學(xué)語(yǔ)文教材解讀為我們提供了難得的平臺(tái),讓我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)過(guò)程中,教學(xué)目標(biāo)更加明確,教學(xué)設(shè)計(jì)更加清晰明朗,教學(xué)效果更加高效實(shí)用。走近名師方知自己渺小,品賞專家的課堂,倍感自身的不足,通過(guò)此次聽課,我們?nèi)@蠋煻加泻苌畹母形?,相信在今后的工作中,都?huì)有不同程度的提升。我也一定珍惜本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí),利用課余時(shí)間給自己充電,為將來(lái)更好地從事語(yǔ)文教學(xué)工作打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。endprint

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