◆劉振堂

小學(xué)數(shù)學(xué)PPT課件的設(shè)計(jì)方法與應(yīng)用

◆劉振堂

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，PPT有著非常高的應(yīng)用價(jià)值，受到基層教師的喜愛。和常規(guī)的教學(xué)方式相比，PPT課件具有操作性強(qiáng)、承載信息量大等優(yōu)點(diǎn)，通過利用多媒體技術(shù)可以將圖像、圖形、文本、聲音、動(dòng)畫等有機(jī)融合起來，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。實(shí)踐證明，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用PPT課件，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量。

小學(xué)數(shù)學(xué)；PPT課件；多媒體

1 前言

在小學(xué)教學(xué)階段，因?yàn)閿?shù)學(xué)課程的邏輯性和理論性比較強(qiáng)，學(xué)習(xí)難度大，很多小學(xué)生都不喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，甚至有相當(dāng)一部分小學(xué)生內(nèi)心是非常抵觸數(shù)學(xué)課程的。通過在教學(xué)過程中引入PPT課件，可以對小學(xué)生多個(gè)感官產(chǎn)生刺激，將抽象的數(shù)學(xué)知識變得簡單化、具體化，進(jìn)而營造一個(gè)生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的積極性。

2 小學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用P P T課件的可行性

在常規(guī)教學(xué)過程中是以教師為中心開展教學(xué)的，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動(dòng)接受的地位。采用這種教學(xué)方法，沒有考慮到學(xué)生的個(gè)體差異性以及學(xué)生對知識的認(rèn)知能力，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，很難取得較好的教學(xué)效果。而使用PPT課件開展教學(xué)，可以對傳統(tǒng)乏味、單一的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化，有助于營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過程。此時(shí)，學(xué)生并不是在被動(dòng)地接受知識，而是主動(dòng)地探尋知識。這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，同時(shí)可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，從而極大地提升教學(xué)效率。

為了充分發(fā)揮PPT課件的教學(xué)效果，要求教師具有良好的操作技能，可以熟練地利用電腦完成PPT課件的制作工作，學(xué)習(xí)并掌握PPT課件制作的基礎(chǔ)知識。在采用PPT課件進(jìn)行授課時(shí)，注意進(jìn)行切屏和清屏，不要在一個(gè)不需要的界面上過久地停留，注意畫面的交互功能和反饋功能，使學(xué)生可以真正地參與教學(xué)活動(dòng)，達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)目的。

3 小學(xué)數(shù)學(xué)P P T課件設(shè)計(jì)的具體措施

在數(shù)與代數(shù)教學(xué)中的設(shè)計(jì) 按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在進(jìn)行“數(shù)與代數(shù)”教學(xué)過程中，學(xué)生需要在教師的協(xié)助下，樹立起符號意識、數(shù)感及模型思想，提高學(xué)生運(yùn)算能力。

由于可以在PPT課件中插入各種圖像、音頻、圖形和視頻文件等，因此可以通過這些音頻文件、視頻文件、圖像等讓學(xué)生更加直觀地去感受數(shù)字，幫助學(xué)生建立符號意識和數(shù)感。在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，可以先利用PPT建立和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事情境、問題情境、任務(wù)情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

如在講解“數(shù)的大小”時(shí)，教師可以以小學(xué)生比較喜歡的《西游記》為主題，利用西游記中的人物建立一個(gè)“唐僧師徒分桃子”的故事情境，并在PPT中加入相關(guān)的動(dòng)畫或圖片，形象、生動(dòng)地將“數(shù)的大小”這一概念引出來，使學(xué)生可以在一個(gè)快樂、輕松的環(huán)境中認(rèn)識到數(shù)的大小。

教師可以利用PPT課件對學(xué)生展開不同層次的練習(xí)，如可以設(shè)計(jì)“鯉魚跳龍門”游戲式練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，教師還可以在PPT課件中設(shè)計(jì)VBA程序自動(dòng)出題，自動(dòng)對題目進(jìn)行批改，制作出“小學(xué)分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算自測練習(xí)”習(xí)題課件。

在幾何和圖形教學(xué)中的設(shè)計(jì) 在幾何部分和圖形部分教學(xué)時(shí)，教師除了可以使用PPT課件建立和課程內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境以外，還可以利用PPT課件“觸發(fā)器”和“自定義動(dòng)畫”的功能，對圖形的對稱、伸展、平移等進(jìn)行演示。如在進(jìn)行“兩條直線特殊位置關(guān)系”課程教學(xué)時(shí)，教師可以通過“路徑”和“自定義動(dòng)畫”，對直線a、b的移動(dòng)方向進(jìn)行控制，然后使用“觸發(fā)器”設(shè)置“垂直”和“平行”兩個(gè)按鈕來對移動(dòng)命令進(jìn)行控制。

此時(shí)在制作課件時(shí)，一定要注意對色彩進(jìn)行合理設(shè)計(jì)和搭配，注意界面中標(biāo)題、直線垂直和平行關(guān)系，按鈕和標(biāo)注要合理地進(jìn)行布置，層次分明、大小適度，將重點(diǎn)內(nèi)容凸顯出來。與此同時(shí)，設(shè)計(jì)色彩方面要注意畫面內(nèi)容和界面色調(diào)要保持協(xié)調(diào)，處理好圖形、文本和背景三者之間的明暗、色彩對比關(guān)系，使背景可以凸顯文本中想要表達(dá)的內(nèi)容。如此一來，就可以生動(dòng)、形象地將兩條直線垂直和平行的位置關(guān)系展現(xiàn)出來，如圖1所示。

在統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)中的設(shè)計(jì) “統(tǒng)計(jì)”是一種日常生活中常用的知識，也是小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中必須要掌握的知識內(nèi)容。但是由于小學(xué)生年齡比較小，邏輯思維能力和抽象思維能力不高，同時(shí)統(tǒng)計(jì)知識內(nèi)容比較乏味、單調(diào)，無法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，因此在進(jìn)行該部分課程教學(xué)時(shí)，可以采用PPT課件建立教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。此外，還可以將PPT課件教學(xué)和Excel等軟件有機(jī)結(jié)合起來，將抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化，使學(xué)生可以更加容易地對知識進(jìn)行理解和接受，達(dá)到簡講和精講。

圖1

比如在進(jìn)行“統(tǒng)計(jì)”課時(shí)教學(xué)時(shí)，教師可以使用教學(xué)游戲軟件進(jìn)行“口算比賽”，分別選擇兩個(gè)男同學(xué)和兩個(gè)女同學(xué)進(jìn)行比賽，每人分別計(jì)算五次，并設(shè)置數(shù)名裁判來對參賽者的成績進(jìn)行記錄和監(jiān)督。最后，由學(xué)生對各個(gè)參賽者的成績進(jìn)行記錄，并利用Excel軟件制作成統(tǒng)計(jì)圖表。

在綜合與實(shí)踐教學(xué)中的設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“綜合與實(shí)踐”是將某些問題作為主體，使學(xué)生可以積極地參與到學(xué)習(xí)過程中，有助于學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。在進(jìn)行該部分內(nèi)容學(xué)習(xí)時(shí)，主要以應(yīng)用題的形式表現(xiàn)出來，如重疊問題、相遇問題、歸一問題、差分倍問題等，由于這些問題非常抽象，概括性也比較高，學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)會顯得力不從心。在開展教學(xué)過程中，如果教師可以適當(dāng)?shù)匾隤PT教學(xué)方法，從學(xué)生身邊的事情入手，設(shè)計(jì)具體的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，則會取得非常顯著的教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

比如在進(jìn)行“相遇問題”這一課時(shí)教學(xué)過程中，用時(shí)間和速度求總路程是一個(gè)比較抽象的問題，學(xué)生理解起來也比較困難。教師可以利用PPT課件演示兩個(gè)人同時(shí)相向而行，經(jīng)過三分鐘后兩人相遇的畫面，并利用線段圖將兩人走的路程表示出來，將兩人每分鐘所走的路程閃現(xiàn)出來，并組合成一條小線段，走了三分鐘就會有三段這種小線段，線段的總長度就是兩人一共行走的路程之和[1]。

4 小學(xué)課堂教學(xué)中 P P T課件的具體應(yīng)用

利用PPT課件增加課堂教學(xué)的知識容量 教師在教學(xué)過程中通過使用PPT課件，不僅可以使抽象的知識具體化，而且可以極大地節(jié)約課堂板書時(shí)間，擴(kuò)大教學(xué)信息容量，拓展學(xué)生的視野和知識面。而且，教師可以充分利用課外教學(xué)知識來吸引學(xué)生的注意力，將課本上的知識和生活有機(jī)地結(jié)合起來，讓學(xué)生可以親身體會到知識的作用。而使用PPT課件可以將圖書館資料和網(wǎng)絡(luò)資源呈現(xiàn)到課堂上，讓學(xué)生更加系統(tǒng)、全面地了解數(shù)學(xué)知識的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、應(yīng)用范圍等，使教學(xué)知識得以豐富和充實(shí)，從而取得良好的教學(xué)效果。

使用PPT課件可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的根本，當(dāng)學(xué)生對某些知識點(diǎn)產(chǎn)生興趣的時(shí)候，就會更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)知識，激發(fā)自身的學(xué)習(xí)潛力和思維意識。PPT課件可以直觀、形象地將教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生更加生動(dòng)、鮮明地獲取知識，有助于學(xué)生對知識進(jìn)行記憶和理解。比如在進(jìn)行認(rèn)知分?jǐn)?shù)概念的教學(xué)時(shí)，教師可以充分利用PPT課件開展教學(xué)，利用PPT課件為學(xué)生呈現(xiàn)出一個(gè)圓，然后將圓平均分為三等份，點(diǎn)擊鼠標(biāo)將其中的一等份取走后，提出問題：“圓形被分成了幾份？每一份是如何劃分的？每一份的大小如何？取走的一等份是圓形的多少？”學(xué)生在PPT課件的影響下可以快速地集中注意力，而教師通過提問，可以讓學(xué)生在思考問題和回答問題的過程中，正確地理解如何用分?jǐn)?shù)表示圓的一部分。

應(yīng)用PPT課件解決教學(xué)中的重點(diǎn)知識和難點(diǎn)知識 PPT課件的直觀性可以將抽象的事物具體化。在開展數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)對PPT課件進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，從而解決教材中的重點(diǎn)知識和難點(diǎn)知識。如在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識正方體和長方體時(shí)，有很多抽象的問題學(xué)生是無法理解的，如果教師只依靠口頭講解，收效甚微。對于這一情況，教師可以利用PPT課件向?qū)W生演示，讓學(xué)生真切感知正方體的重疊方法，更加直觀地觀察正方體的數(shù)目，而學(xué)生將每層的正方體數(shù)目相加，就可以得到正方體總數(shù)。通過采取這種教學(xué)方式，有效解決了學(xué)習(xí)過程中的知識難點(diǎn)，提升了教學(xué)的質(zhì)量和效率[2]。

將傳統(tǒng)教學(xué)和PPT課件有機(jī)結(jié)合起來，可以更好地發(fā)揮PPT課件的作用 教師在采用PPT課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要充分認(rèn)識到PPT課件對傳統(tǒng)教學(xué)是一種輔助手段，不能將其作為課堂的主導(dǎo)。所以，在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要將傳統(tǒng)教學(xué)方法和PPT課件教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來，將PPT課件在課堂中特有的作用充分發(fā)揮出來。

為了將傳統(tǒng)教學(xué)和PPT課件教學(xué)充分結(jié)合起來，首先要將教材、板書和課件的使用充分結(jié)合起來，使用PPT彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)過程不夠生動(dòng)的不足，同時(shí)利用傳統(tǒng)教學(xué)方式彌補(bǔ)PPT容易分散學(xué)生注意力的缺陷。

其次，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要和學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流和溝通，了解學(xué)生對所學(xué)知識的理解情況以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，根據(jù)具體的情況對教學(xué)進(jìn)行調(diào)整。教師不能將注意力全部放到PPT上，而忽略和學(xué)生的溝通交流。

最后，教師要注意聽取學(xué)生對課堂的反饋和評價(jià)，利用PPT的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生可以通過PPT課件對整節(jié)課程知識體系進(jìn)行回顧和反饋。

通過上述三個(gè)步驟，可以將傳統(tǒng)教學(xué)和PPT課件有機(jī)地融合起來，二者互相補(bǔ)充，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

5 結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用PPT課件進(jìn)行教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使抽象的數(shù)學(xué)問題變得具體化、形象化，使課堂教學(xué)內(nèi)容得以優(yōu)化。因此，廣大教師需要從學(xué)生的角度進(jìn)行PPT課件的制作和設(shè)計(jì)，將PPT課件的功能充分發(fā)揮出來，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效率。

[1]楊永康.關(guān)于用PPT制作數(shù)學(xué)課件的探討[J].計(jì)算機(jī)光盤軟件與應(yīng)用,2012(12):256.

[2]趙佩珠.巧用PowerPoint做好數(shù)學(xué)課件[J].新課程:教研版,2010(7):149.

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10.3969 /j.issn.1671-489X.2017.13.055

作者：劉振堂，臨沂北城小學(xué)（276000）。