【想想】

很多同學(xué)，特別是低年級(jí)段的同學(xué)，習(xí)作的時(shí)候不會(huì)構(gòu)思，或者不會(huì)分段。今天陳老師教給同學(xué)們一種構(gòu)思和分段的好工具——思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖是一種根據(jù)人類的大腦思考方式繪制的圖文并茂的思維工具，它在輔助記憶、整理思維、高效思考領(lǐng)域，擁有其它工具難以媲美的優(yōu)勢(shì)。

怎樣把思維導(dǎo)圖應(yīng)用在習(xí)作構(gòu)思中呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單，同學(xué)們可以先思考自己的寫作對(duì)象——人、事、物、景，以對(duì)象為中心，思考要寫這個(gè)對(duì)象的哪些方面，畫出有邏輯層級(jí)的分支，最后看到這幅思維導(dǎo)圖，就好像大腦把構(gòu)思的過程都繪制下來一樣。有的同學(xué)不會(huì)分段，就可以直接看著自己繪制的思維導(dǎo)圖，每一個(gè)分支寫成一段，這樣就解決了“一書到底”、“胡亂分段”的問題。

【讀讀】

美麗的農(nóng)大

□ 山西省晉中市太谷縣太師附小四年級(jí) 榮子旋

易道教育山西太谷部落 指導(dǎo)教師：趙冬梅

今天終于輪到太陽(yáng)公公值班了，他笑紅了臉，看起來心情很好。雷公公休假了，朵朵白云趁機(jī)跑出門來，有的變成小羊來兜風(fēng)，有的變成汽車去旅行，還有的變成毛巾為藍(lán)天洗冷水澡，我的心情就像吹過花園的微風(fēng)，香甜舒爽。

一進(jìn)農(nóng)大，滿眼都是紅和綠，這倒讓我想起了杜牧的詩(shī)句“千里鶯啼綠映紅”。小草弟弟穿上了嫩綠的新裳，大樹媽媽長(zhǎng)出了時(shí)髦的綠頭發(fā)，牡丹花妹妹也含苞待放了。

我們來到一個(gè)林蔭小道，那里是一個(gè)可以休閑的地方，我找了一個(gè)椅子坐了下來，拿出一本書，我想：這簡(jiǎn)直就是在享受！不遠(yuǎn)處只聽到“嘩嘩”的聲音，我們走上前去一瞧，那噴泉就好像一個(gè)瀑布。我不由想到了詩(shī)句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天！”陽(yáng)光照亮了湖水，小魚在晶光閃閃的水草間快樂地玩耍。池里的水很清，游魚水草都可以看得清清楚楚。而那水草，有的像吃了搖頭丸；有的像剛喝了酒的醉漢，還沒緩過酒勁兒來；還有的像一個(gè)個(gè)木頭人呆愣愣地站在那里。我知道他是一個(gè)“書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的水池，怪不得這么秀麗宜人呢！我們?cè)偻白邥?huì)看到一個(gè)涼亭，每天都會(huì)有許多大學(xué)生來這里閱讀，因?yàn)閷?duì)面就是水池。風(fēng)景如畫，因此我想給他取個(gè)名字叫作“閱讀亭！”

天色漸漸地暗了下來，像拉下了一個(gè)黑色的幕布，也為今天畫下了一個(gè)美好的句號(hào)。我多么想成為一棵草或一條魚一直永遠(yuǎn)生活在這里。那么讓我用一段詩(shī)來描述自己的心情吧：讓我來到農(nóng)大，風(fēng)景秀麗如畫。詩(shī)情不斷涌來，天黑不舍離開。因?yàn)榫吧忝?，所以流連忘返。希望下次再來，花草向我微笑，小魚向我招手！

我要好好地把這份美好記憶永遠(yuǎn)保留在腦海里，也希望農(nóng)大變得更美麗！

【練練】

“思維導(dǎo)圖”還可以用在同學(xué)們最怕寫的寫景作文上，上面這篇習(xí)作，每個(gè)段落的意思也非常明顯，而且小作者思考的時(shí)候，思維方式的邏輯性和順序也是很棒的，同學(xué)們?cè)囈辉?，根?jù)這篇習(xí)作，繪制一幅思維導(dǎo)圖吧！endprint