張艷杰

摘要：數(shù)學(xué)一直都是初中教學(xué)中非常重要的學(xué)科，其對于學(xué)生邏輯思維培養(yǎng)，對于學(xué)生知識(shí)銜接的體系化建設(shè)，對于學(xué)生抽象、具象思維的形成都具有極為重要的作用和影響。也正是因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)的重要性，探索課堂教學(xué)的有效性就顯得極為重要?；诖?，本文就初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性提升策略進(jìn)行分析，希望可以位數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的改善提供借鑒。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；數(shù)學(xué)課堂；課堂有效性；提升策略前言：數(shù)學(xué)一直都是重要的基礎(chǔ)課程之一，通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)理念逐漸體系化，學(xué)生的邏輯思維將會(huì)越來越強(qiáng)，學(xué)生解決問題的能力也將會(huì)得以更大程度啟發(fā)。但是，依照當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)情況來看，其依然擁有很大的提升空間，依然需要教師不斷發(fā)揮自己能力，挖掘教學(xué)過程中所能夠采取的有效措施，從而提升課堂教學(xué)的有效性。也只有讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有質(zhì)量和效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭才會(huì)更足，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)提高，學(xué)生才能夠從數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到更為重要的知識(shí)。

一、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的必要性

數(shù)學(xué)課堂是先進(jìn)理念滲透的重要途徑，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展過程中，教師高度重視先進(jìn)教學(xué)理念、模式、手段以及方法，不斷加強(qiáng)對先進(jìn)教學(xué)理念、模式、手段以及方法的運(yùn)用，并將這些方面高度結(jié)合到一起，全面提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠從高效課堂建設(shè)中學(xué)習(xí)到重要的、先進(jìn)的數(shù)學(xué)理念。其次，是開展其他課程的重要基礎(chǔ)。作為一門課程，初中數(shù)學(xué)具有比較強(qiáng)基礎(chǔ)性和綜合性，任何一門學(xué)科的都不是獨(dú)立的，其與其他學(xué)科具有緊密關(guān)系，學(xué)生通過數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)夯實(shí)基礎(chǔ)，在進(jìn)行其他學(xué)科學(xué)習(xí)過程中對數(shù)學(xué)知識(shí)予以應(yīng)用。而高效數(shù)學(xué)課堂的構(gòu)建則為學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到更為重要的知識(shí)。第三，高效數(shù)學(xué)課堂的建設(shè)，是完成教學(xué)目標(biāo)，符合素質(zhì)教學(xué)要求的重要表現(xiàn)。通過高效課堂的構(gòu)建，教師可以對教學(xué)的目標(biāo)更為明確，也能夠?qū)W(xué)生予以良好帶動(dòng)，能夠讓學(xué)生在有限的時(shí)間學(xué)習(xí)到無限的知識(shí)，能夠讓啟發(fā)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性得以提高，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)在不知不覺中得以形成。

二、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

1.創(chuàng)造合理有趣的教學(xué)情境在《初中數(shù)學(xué)課堂標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)內(nèi)容中指出：作為數(shù)學(xué)教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生實(shí)際生活環(huán)境緊密聯(lián)系起來，將學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和固有知識(shí)作為教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，對有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)情境進(jìn)行科學(xué)合理創(chuàng)設(shè)。由此可見，對合理有趣教學(xué)情境進(jìn)行創(chuàng)設(shè)有利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的實(shí)現(xiàn)，在開展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)明確教學(xué)目的，將學(xué)生興趣點(diǎn)和認(rèn)知點(diǎn)作為基礎(chǔ)，對趣味性課堂教學(xué)情境進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)設(shè)，使課堂教學(xué)氛圍變得更加生動(dòng)、活潑、民主、和諧，使學(xué)生能夠掌握更多數(shù)學(xué)知識(shí)與內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如，筆者在進(jìn)行《三角形》教學(xué)過程中，便通過情景的創(chuàng)建讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。筆者讓學(xué)生們各準(zhǔn)備很多根線，而后組成三人小組，每個(gè)人拉住線的兩端，組成一個(gè)“大”三角形，這樣的三角形極具形象性，讓學(xué)生們不禁感覺到極為有趣。之后，結(jié)合同學(xué)們組成的不同三角形，比如等邊三角形、等腰三角形等，來讓學(xué)生對手中的線進(jìn)行測量，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果來進(jìn)行三角形的認(rèn)識(shí)。這樣的情景讓學(xué)生們感覺到樂趣無窮，也讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性得以調(diào)動(dòng)，課堂教學(xué)極具成效。

2.合理適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法任何學(xué)習(xí)的順利開展，都離不開科學(xué)合理的方法，對于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作也不例外。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，作為數(shù)學(xué)教師，應(yīng)當(dāng)積極探索科學(xué)合理有效的教學(xué)方法。通過新課程改革的不斷推進(jìn)，改變傳統(tǒng)對知識(shí)的講授，注重自身主導(dǎo)作用的發(fā)揮，引入重要數(shù)學(xué)思想和理念，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上強(qiáng)化自身的思維能力，提高學(xué)生的思考力，讓學(xué)生的想象力得以充分發(fā)揮，并引導(dǎo)學(xué)生對知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，給予學(xué)生充足的空間，讓學(xué)生對所學(xué)習(xí)知識(shí)予以充分應(yīng)用。

比如，筆者在進(jìn)行初中數(shù)學(xué)《有理數(shù)的乘方》教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生對乘方產(chǎn)生形象化認(rèn)識(shí)，便通過活動(dòng)的開展讓學(xué)生感受其情景的融入。筆者讓學(xué)生們將普通的一張紙進(jìn)行對折，之后再對折，一直對折到無法再對折，讓學(xué)生看一看自己的紙張對折了幾次，讓學(xué)生測量一下高度有多少。這樣一個(gè)簡單活動(dòng)便將學(xué)生的情緒充分調(diào)動(dòng)起來，此時(shí)，筆者則抓住時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上進(jìn)行思維發(fā)散思考，同時(shí)對于乘方進(jìn)行反思，從而讓學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更加深刻。

3.加強(qiáng)多媒體技術(shù)的應(yīng)用伴隨現(xiàn)在計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷普及應(yīng)用，在課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)發(fā)揮越來越重要的作用。在開展初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行改變，充分認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)重要作用，對于自身多媒體技術(shù)素養(yǎng)和應(yīng)用技巧，不斷進(jìn)行提升，積極主動(dòng)地投入到多媒體課件的開發(fā)和制作中去，使課堂教學(xué)氛圍變得更加生動(dòng)、活潑。對于一些比較抽象的數(shù)學(xué)理論知識(shí)，學(xué)生理解起來難度較大，這正是多媒體應(yīng)用的最佳時(shí)機(jī)，教師要抓住教學(xué)切入點(diǎn)，讓多媒體在教學(xué)過程中發(fā)揮大作用。

比如，筆者在進(jìn)行《平面直角坐標(biāo)系》教學(xué)過程中，因?yàn)榭紤]到此教學(xué)內(nèi)容較為抽象，很多學(xué)生理解起來極為困難，于是在進(jìn)行教學(xué)過程中，便引入多媒體開展教學(xué)，通過多媒體大屏幕的形式來展示平面直角坐標(biāo)系的直觀形象，結(jié)合其動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生對其予以形象化理解。同時(shí)，筆者還讓學(xué)生成為課件制作人，將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容制作成為課堂知識(shí)講授的課件，不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且讓學(xué)生對于知識(shí)的記憶深度不斷強(qiáng)化。

結(jié)語：數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性需要引起人們的關(guān)注和認(rèn)識(shí)，需要教師的不斷探索與研究，只有從教學(xué)情境的合理構(gòu)建，教學(xué)方法的合理引導(dǎo)，多媒體的高效應(yīng)用等多方面予以改進(jìn)，才能夠讓數(shù)學(xué)課堂的趣味性越來越足，才能夠讓學(xué)生從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中感受更多有用知識(shí)，才能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性不斷提升。參考文獻(xiàn)：

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