洪如祥

摘要：職高英語課堂教學(xué)有效性的發(fā)展，需要職高英語教師和學(xué)生的共同參與。一方面教師要注重自身能力的增強(qiáng)，通過在課堂教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)創(chuàng)建一種和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)不斷提高自己的知識(shí)和能力。同時(shí)學(xué)生要注重改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分融入到英語課堂學(xué)習(xí)之中，才能促進(jìn)自己英語學(xué)習(xí)能力的持續(xù)性發(fā)展。

關(guān)鍵詞：職高；英語課堂；教學(xué)方式；有效性教學(xué)隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們越來越注重教學(xué)的有效性。在職高英語課堂教學(xué)的過程中，仍然存在許多問題需要學(xué)校和教師的高度重視。職高英語課堂教學(xué)有效性的提高，有利于促進(jìn)學(xué)生英語知識(shí)和能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠更好地融入到我國特色社會(huì)主義建設(shè)工作之中，為祖國的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí)職高英語課堂教學(xué)有效性的發(fā)展，有利于提高學(xué)校的教育水平，提高英語課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

一、職高英語課堂教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣不高在職高英語課堂教學(xué)過程中，一方面由于課堂氛圍沉悶，使得學(xué)生難以提起學(xué)習(xí)興趣，另一方面由于學(xué)生的自控能力差，使得職高學(xué)生在上課的過程中難以集中精力進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)。這使得職高英語的課堂教學(xué)質(zhì)量不高，通常是教師在上面講，注重自己教學(xué)任務(wù)的完成，學(xué)生在下面玩，注重利用互聯(lián)網(wǎng)觀看一些自己感興趣的東西。這不利于職高英語課堂教學(xué)的深入發(fā)展，也不利于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的持續(xù)性發(fā)展。

2.師生缺乏有效的交流溝通在職高英語課堂教學(xué)之中，師生缺乏有效的交流和溝通。這使得職高英語教師難以掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，無法根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)展開具有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)教師無法通過交流溝通讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語中有趣的現(xiàn)象，不能提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識(shí)。這使得學(xué)生在英語課堂學(xué)習(xí)過程中更加難以發(fā)揮自己學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，不能讓學(xué)生通過對(duì)知識(shí)的自主探索提高自己的知識(shí)和能力。

3.沒有重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性作用在職高英語課堂教學(xué)過程之中，沒有充分重視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性作用。職高英語教師在上課的過程中只注重知識(shí)的灌輸，沒有充分讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)或者合作探究來提高自己的英語知識(shí)和能力。職高英語是一門交際性的語言，只有通過不斷地交流溝通才能讓學(xué)生真正掌握英語中的知識(shí)，使學(xué)生在交流的過程中形成一定的英語思維，提高學(xué)生的英語能力。但學(xué)生學(xué)習(xí)主體性作用受到限制，使得學(xué)生難以在職高英語課堂教學(xué)中獲得發(fā)展。

4.教師自身素質(zhì)不足隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步發(fā)展，我國教育更應(yīng)該注重教師自身能力的發(fā)展，教師自身能力的發(fā)展包括自身知識(shí)能力的發(fā)展和教師課堂教學(xué)能力的發(fā)展。許多職高英語教師在工作的過程中沒有及時(shí)更新自己的知識(shí)體系和教學(xué)方法，使得在職高英語教學(xué)過程中難以符合學(xué)生的發(fā)展需求，讓學(xué)生通過英語課堂學(xué)習(xí)提高自己英語學(xué)習(xí)的興趣，不利于我國英語人才的培養(yǎng)。

二、如何提高職高英語的有效性教學(xué)

1.注重學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)在職高英語課堂教學(xué)的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高有利于學(xué)生端正上課的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與到職高英語課堂教學(xué)之中。同時(shí)能夠讓學(xué)生在課下的時(shí)候注重對(duì)職高英語課堂教學(xué)中的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行消化吸收，有利于學(xué)生英語知識(shí)和能力的不斷發(fā)展。職高英語課堂教學(xué)注重提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，一方面要注重活躍課堂氛圍的建設(shè)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中具有活躍的思維。另一方面要注重英語知識(shí)傳播途徑，利用多媒體教學(xué)讓學(xué)生充分理解英語知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提高。

2.注重交流溝通在職高英語課堂教學(xué)過程中，要注重交流溝通。一方面要注重師生間的交流溝通，讓職高英語教師在課堂教學(xué)之中能夠充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法，針對(duì)不同的學(xué)生實(shí)施個(gè)性化教學(xué)，讓學(xué)生在自身知識(shí)能力發(fā)展的基礎(chǔ)上不斷提高自己的英語水平。另一方面要注重學(xué)生之間的交流溝通，學(xué)生之間的交流溝通不僅能夠活躍課堂氛圍，讓學(xué)生的思維處于活躍狀態(tài)，同時(shí)能夠讓學(xué)生在交流的過程中發(fā)現(xiàn)自己英語學(xué)習(xí)中的優(yōu)點(diǎn)和不足，讓學(xué)生吸取他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，通過不斷地消化吸收，促進(jìn)自身英語能力的提升。學(xué)生之間的交流溝通也有利于學(xué)生友誼的發(fā)展和學(xué)生英語口語能力的不斷提升，有利于促進(jìn)職高英語課堂教學(xué)的有效性。

3.注重發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性作用在職高英語課堂學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性。學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的發(fā)揮需要教師的引導(dǎo)，教師在課前要充分準(zhǔn)備教案，精心設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在上課的過程中能夠由淺入深融入到英語課堂學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)生通過自主探究或者合作探究不斷增強(qiáng)自己分析問題、解決問題的能力。職高英語課堂教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性對(duì)于提高課堂教學(xué)有效性具有重要的作用，它能夠促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的不斷發(fā)展，使學(xué)生英語思維得到鍛煉，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中具有持續(xù)發(fā)展的能力。

4.注重教師自身建設(shè)職高英語教師要注重自身能力的發(fā)展，一方面要注重英語知識(shí)的學(xué)習(xí)，使自己的英語素養(yǎng)不斷提高。另一方面要注重課堂教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)的過程中能夠積極參與課堂。同時(shí)要注重教師自身魅力的建設(shè)，讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生良好的親切感，才能提高學(xué)生英語課堂學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

三、結(jié)語

職高英語課堂教學(xué)有效性的發(fā)展，需要職高英語教師和學(xué)生的共同參與。一方面教師要注重增強(qiáng)自身的能力，通過在課堂教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)創(chuàng)建一種和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生通過自主探究和合作學(xué)習(xí)不斷提高自己的知識(shí)和能力。同時(shí)學(xué)生要注重改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分融入到英語課堂學(xué)習(xí)之中，才能促進(jìn)自己英語學(xué)習(xí)能力的持續(xù)性發(fā)展。參考文獻(xiàn)：

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