楊輝

DOI：10.16661/j.cnki.1672-3791.2017.22.178

摘 要：體育教學是學校體育的重要環(huán)節(jié)，同時也是全面推進素質(zhì)教育、提高學生身心健康水平、培養(yǎng)學生終身體育意識、推進學生德智體美勞全面發(fā)展進程的重要手段。因此，體育教學需要與時俱進，符合現(xiàn)代教學理念，需要在教育改革的大背景下進行改革，而體育改革中的重點就是要創(chuàng)新學校體育教學方法。該文將從體育教學方法的概念出發(fā)，分析新時期創(chuàng)新學校體育教學的必要性，最后介紹學校體育教學方法的新思路，希望能為以后的學校體育教育改革提供一點理論上的研究。

關(guān)鍵詞：新時期 創(chuàng)新 體育教學方法

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）08（a）-0178-02

1 簡析體育教學方法

1.1 體育教學的基本理念

第一，堅持“健康第一”的指導思想，促進學生健康成長。體育教學以促進學生身體、心理和社會適應(yīng)能力、提高整體健康水平為目標，真正做到關(guān)注學生的健康意識、鍛煉習慣、注重衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，確保每個學生能夠樹立正確體育理念，把身體健康放在第一位，保證學生健康成長。

第二，激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。學校體育教育的好壞是學生能否樹立終身體育意識的重要環(huán)節(jié)。因此，無論是在選擇體育教學方式還是在安排體育教學內(nèi)容的時候，都應(yīng)該以學生為主體，考慮學生的接受能力和興趣愛好。只有在教學中充分調(diào)動學生的學習積極性、迎合大多數(shù)學生的興趣，才能讓學生主動、自發(fā)進行體育鍛煉，樹立終身體育意識。

第三，以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位。學生是體育教學的對象，在體育教學的過程中也應(yīng)該是處于主體的位置。教師在制定體育教學方案的過程中都應(yīng)該牢記這一點，以學生為中心，真正做到體育教學為了學生。

第四，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益。不僅僅是學生的高矮胖瘦不一樣，每一個學生的身體素質(zhì)水平、理解能力也存在差異，所以教師在制定體育教學計劃的過程中要考慮到這種差異，根據(jù)學生的具體情況，提出能夠被大多數(shù)學生接受的體育教學目標和計劃，是每一個學生都能夠參與到體育教學中來，體會體育教學的樂趣。

1.2 體育教學方法的概念

簡單來說，體育教學就是探討如何更好地讓學生擁有一個良好的身體素質(zhì)、掌握基本的體育知識技能，最終以一個良好的身心狀態(tài)投入到學習中。體育教學方法主要有以下幾點內(nèi)容：（1）體育教學原則：自覺積極性原則，即充分發(fā)揮學生的主體作用；直觀性原則，即給學生充分的直觀影像；因材施教原則，即充分考慮學生的個體性差異；循序漸進原則，即由易到難，不盲目冒進；周期性原則，即體育教學階段性技能的完整性。（2）體育教學方法：一是指導法，即通過教師的語言或者肢體性指導來進行體育教學。指導法包括語言法、直觀法、完整法、分解法等。二是練習法，即通過學生大量地練習來進行體育教學。練習法包括游戲練習法、比賽練習法、綜合練習法、循環(huán)練習法、重復練習法和變換練習法。（3）體育教學工作的考核：體育教學工作的考核標準不能僅僅以學生的體育成績?yōu)闃藴?，，更重要的是在體育教學的過程中身體素質(zhì)有沒有提高，終身體育意識有沒有樹立，課業(yè)壓力有沒有得到緩解等等。

2 新時期創(chuàng)新體育教學的必要性

2.1 有利于提高學生對于體育教學的熱情

在我們的印象中，體育課是人人都向往的課程之一，畢竟相對于其他必須要端端正正地坐在教室的課桌前都不一樣，體育可以在操場上自由走動。有的時候，體育課就相當于一節(jié)自由活動課，沒有教師，也沒有地點的限制，你想干嘛就能干嘛。這樣的體育課雖然也能夠讓學生從課堂上走出來，也能受到大多數(shù)學生的歡迎。但是這樣的體育課似乎已經(jīng)失去了體育課最初的設(shè)置意義。學生沒有通過體育課獲得相應(yīng)的體育技能，沒有樹立起正確的終身體育意識，沒有得到身心健康水平的提升，學生對于體育教學的熱情和積極性也沒有調(diào)動起來。因此，創(chuàng)新體育教學可以增加體育教學的趣味性和生動性，從而有利于充分調(diào)動學生對于體育教學的積極性和主動性，讓體育教學的教學目的得到充分的落實，學生能夠積極地、主動地參與到體育教學當中，切實達到所要求的體育技能和鍛煉強度。

2.2 有利于提高體育教學質(zhì)量

“一堂課，兩個球，老師學生都自由”似乎已經(jīng)成為了體育教學中的常態(tài)。一成不變、缺乏創(chuàng)新的體育課慢慢地讓學生失去了興趣，最后導致體育課出現(xiàn)“老師難上，學生懶上”的現(xiàn)象，體育教學質(zhì)量無法得到保障，體育教學的初衷也無法得到落實，學生身體素質(zhì)得不到提升。時代變化，學生對于體育教學的要求也在發(fā)生著改變，更多的學生不僅僅要求上體育課，還要上好體育課。對于傳統(tǒng)的、古板的、單純?yōu)榱伺懿蕉懿降捏w育課，他們已經(jīng)開始厭煩。這種時期，教師就要學會用新方法、新思路來創(chuàng)新體育教學方法，比如引入游戲的教學方式，在調(diào)動學生積極性的同時，能讓學生在游戲中養(yǎng)成勇敢無畏、不懼強敵、不怕失敗的良好品質(zhì)，提高體育教育質(zhì)量。

2.3 有利于推行素質(zhì)教育

推行素質(zhì)教育，促進學生的全面發(fā)展是現(xiàn)在的教育熱潮，這就要求體育教學不要僅僅只是要讓學生達到相對應(yīng)的運動量，還要求學生在進行體育活動的過程中獲得其他方面的成長。創(chuàng)新體育教學方法可以再體育教學的課程中加入具有很強情節(jié)性和設(shè)計性的內(nèi)容，讓學生在體育教學的過程中學會隨機應(yīng)變，充分調(diào)動自己的知識儲備，綜合運用自身的知識素養(yǎng)。另外，在體育教學中還可以加入團隊合作的方式，讓學生學會如何在最快的時間內(nèi)調(diào)整自己來適應(yīng)整個團隊的節(jié)奏，如何快速找到自己在一個團隊中定位。因此，創(chuàng)新體育教學方法有利于培養(yǎng)學生成為一個德育、智育、體育、美育、勞育全面發(fā)展的新時代人才，有利于學校推行素質(zhì)教育。

3 新時期如何創(chuàng)新學校體育教學方法

3.1 信息化體育教學法endprint

作為處于信息時代的學生，對于信息技術(shù)的了解與應(yīng)用達到了前所未有的高度，在體育教學中引入信息化教學模式，能夠建立起一個高效的、現(xiàn)代化水平高的體育教學環(huán)境，能夠更好地對學生的教學質(zhì)量進行把控。通過計算機進行網(wǎng)絡(luò)教學可以縮短地域差距，消除空間距離，一方面可以減輕體育教師的工作壓力，兩一方面可以利用現(xiàn)代技術(shù)在課程中為學生展現(xiàn)三維鏡像，有利于學生更好地理解和想象，有利于培養(yǎng)學生的自學能力、創(chuàng)造能力、想象能力和自我控制能力。

3.2 游戲化體育教學法

在學校體育教學過程中引入游戲化的教育模式能夠有效增加體育教學的趣味性和生動性，有利于充分調(diào)動學生對于體育教學的積極性和主動性，從而讓體育教學的教學目的得到充分的落實。比如我們可以在體育教學的過程中引進如今大受歡迎的撕名牌的游戲。通過撕名牌的活動，一是可以讓學生學習如何更好地進行團隊合作，二是可以加強學生的判斷能力，學會如何制定對己方有利的撕名牌順序，三是可以讓同學們更能心往一處想，勁往一處使，培養(yǎng)學生的集體榮譽感。

3.3 反饋式體育教學法

在體育教學的過程中個，作為教學主體的學生的感受是至關(guān)重要的。我們可以在體育教學的所有環(huán)節(jié)中加入反饋的系統(tǒng)，這樣可以實時獲取學生的第一感受，及時調(diào)整教學的進程和方式。在制定教學計劃之前，可以先詢問一下學生的意見，看看學生的興趣點是什么，結(jié)合學生的意見制定方案；在教學過程中，鼓勵學生隨時找教師發(fā)表自己的看法，提出自己的意見；在教學結(jié)束之后，及時收集學生意見，為下一次教學提供借鑒。

4 結(jié)語

教師是創(chuàng)新學校教育方法的主力軍，教師素質(zhì)的高低是決定一個學校體育教學方法創(chuàng)新能否成功的重要因素，因此，學校要注重對于體育教師的培養(yǎng)，處理好體育教師的體育教學能力與創(chuàng)新能力之間的關(guān)系。在教育改革的大背景下，將體育教學改革的成果共享到所有學生，讓學生們都能夠積極主動的加入到體育教育的教學中，發(fā)揮學生主體的主觀能動性，為體育教育方法的創(chuàng)新獻計獻策。

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