【摘 要】在小學高段數(shù)學教學中，師生之間的密切配合是提高教學效率的有效措施，教師在教學中充分運用師生配合的教學方式，了解學生，進而結(jié)合學生的需求和特點調(diào)整教學計劃，使教學計劃針對性更強，從學生的弱點著手，提高學習能力，從而提高學習成績。

【關(guān)鍵詞】小學高段數(shù)學；師生配合；研究

結(jié)合當前的教育理念，小學高段數(shù)學教師以提高學生的自主學習能力和學習成績?yōu)橹?，采用師生配合的方式開展教學活動，可以有效改善學生的學習態(tài)度，從而增加學生的主動性，提升教學效果。本文主要介紹小學高段數(shù)學教學中師生配合采取的有效措施，并充分說明師生配合的教學方式效果甚佳，值得被推廣使用。

一、創(chuàng)建融洽的課堂教學環(huán)境

在教學中，教師需要以愛心澆灌學生的心靈，用自己的誠心打動學生，使其認真對待學習。愛心是一種特殊的情感交流和教學方式，將教師與學生牢牢地聯(lián)系在一起，促使學生在融洽的氛圍中學習。欣賞和鼓勵才會使學生感到是真實的、準確的、值得的，才能對學生學生行為起強化作用。教師在課堂教學中要善于發(fā)現(xiàn)和體察學生的進步、能力、創(chuàng)新、靈感等，并及時給予認可、欣賞、贊美、表揚。這樣，會使他們形成勝任感、滿足感，從而產(chǎn)生愉悅心理。在課堂教學中，教師要設(shè)立挑戰(zhàn)性但不使學生喪失勇氣的教學目標，使他們能取得學習的成功。教師設(shè)定的教學要求要讓70%-80%的學生都能夠達到，布置的教學任務(wù)也要有與此同等比例的學生能夠完成。同時，教師要對學生的成功，以適當方式獎勵或肯定，從而使學生在心情愉悅的環(huán)境中進行學習，改變學生的學習心情，從內(nèi)心接受教師的講解，并配合教師共同完成教學任務(wù)。

學生在心情愉悅的情況下，可以很快接收并消化數(shù)學知識，因此，教師應積極創(chuàng)建融洽的課堂教學環(huán)境，增加師生之間配合的默契。在課堂教學中，教師的主要任務(wù)是組織良好的學習環(huán)境，解決學生遇到的難題，故而，需要結(jié)合學生已經(jīng)學會的知識和遇到過的生活現(xiàn)象，創(chuàng)建與學生生活和習慣相適應的、融洽的學習環(huán)境，為師生之間的有效配合提供基礎(chǔ)條件。

二、積極與學生進行情感交流

教師與學生之間的互動不僅是語言上的交流，還需要教師與學生進行情感上的交流，傾聽學生的心聲，理解學生的思想、行為，并在此基礎(chǔ)之上與學生進行溝通交流，實施教育。若是學生對學習產(chǎn)生嚴重的排斥心理，教師不要急于批評學生，而是要與學生進行情感交流，了解學生排斥學習的原因，從根本上解決問題，促使學生重新接受學習。

教師與學生進行情感交流，應注意學生的面部表情變化、觀察的學生肢體動作，與學生的眼神接觸等，從學生的小動作了解學生的情感變化、思想動態(tài)，進而結(jié)合學生的心理特點和情感需要開展教學活動。同時，教師要注意在與學生進行情感交流時自身的表情和動作。教師需要在情感交流中對學生進行鼓勵，增加學生學習數(shù)學知識的信心，提高學生學習的主動性。如：學生平時數(shù)學成績比較好，但是，在近期的學習中成績又所下降，且表現(xiàn)出排斥數(shù)學知識的現(xiàn)象。此時，教師需要安慰學生，并表示出理解，放松學生的心理防備，促使學生表達自己內(nèi)心真實的想法，了解學生排斥數(shù)學知識的原因，結(jié)合這一原因采取有效措施，使學生恢復對數(shù)學的喜愛。情感交流是小學高段數(shù)學教學中師生配合的有效方式，且教師善于利用情感交流，改善學生的數(shù)學學習態(tài)度。

三、結(jié)合學生的個人需要開展教學活動

作為小學高段的數(shù)學教師，要牢記自身的職責，在教學中積極引導學生進行學習，豐富學生的學習體驗，同時，要關(guān)注學生的個人需要。小學高段的學生思想相對成熟，面對學習有自己的愿望，教師只有了解學生的愿望，滿足其個人需要，才能更好的開展數(shù)學教學。同一年齡階段的學生在小學方面有不同的需要，但普遍都希望自己的學習情況可以影響到其他人的學習，因此，教師要充分考慮這一點。例如：班級中數(shù)學成績較好的學生，希望可以用自己的成績和學習習慣去影響成績較差的學生，教師可以根據(jù)學生的心理需要，安排學習小組。利用學習成績好且有良好學習習慣的學生去影響成績較差、不愿意學習的學生，使其愿意向其他學生學習，進而改變班級整體的學習風氣，提高全體學生的學習成績。

此外，教師在滿足學生個人需要的過程中，需要對學生的生活環(huán)境和學習能力等情況進行詳細了解，從而制定滿足學生個人需要的教學計劃，并落實教學計劃。在教學中，教師要重視學生的個人需要，并結(jié)合學生的個人需要開展教學活動，提高教學的有效性。

四、增加師生之間的信任

小學高段數(shù)學教學中，師生配合需要以師生之間互相信任為前提。可見，采用師生配合的方式進行教學，首先需要增加師生之間的信任度。教師在教學中要以平等、真誠的態(tài)度對待學生，使學生感受到教師的和藹可親，愿意與教師交流，并將自己的心事與教師分享；同時，教師將自己的人生經(jīng)歷講給學生聽，并詢問學生對教師經(jīng)歷的看法，增加彼此之間的信任度。只有增加師生之間的信任度，才能促使師生之間配合默契，增加學生的積極性，提高小學高段數(shù)學教學的有效性。此外，教師要相信學生有能力自行學習，解決學習和生活中遇到的問題，并在日常教學中鍛煉學生的能力，使其感受到教師的信任，從而增加師生之間的親密度，促使師生之間高度配合，實現(xiàn)提升小學高段數(shù)學教學效果的教學目標。

總之，創(chuàng)建融洽的課堂教學環(huán)境、積極與學生進行情感交流、結(jié)合學生的個人需要開展教學活動、增加師生之間的信任等是小學高段數(shù)學教師使用頻率較高，且使用效果較好的師生配合教學方式。在小學高段數(shù)學教學中，教師需要正確使用師生配合的教學方式，從而提升數(shù)學教學效果，改善小學生的數(shù)學學習質(zhì)量。

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【作者簡介】

冶琴，大專學歷，一級教師，從教21年，研究方向：小學教育教學。重要榮譽：本文收錄到教育理論網(wǎng)。endprint