王令耀

【摘 要】 無數(shù)數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)表明，中國新的創(chuàng)業(yè)潮已經(jīng)來臨，當(dāng)代大學(xué)生無疑更幸運(yùn)，政府出臺(tái)了一系列支持和鼓勵(lì)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的舉措，并大力營造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的政策環(huán)境和制度環(huán)境，在這種時(shí)代背景下，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育顯得尤為重要。論文基于“創(chuàng)客聯(lián)盟”項(xiàng)目的實(shí)施，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行了實(shí)踐探索。

【Abstract】Numerous data and experience show that Chinese new entrepreneurial tide has come， the contemporary college students is undoubtedly more lucky， the government introduced a series of initiatives to support and encourage the innovation and entrepreneurship， and create public entrepreneurship， innovation policy and system environment， in this background， it is particularly important of innovation and entrepreneurship education of college students. Based on the implementation of the "project alliance"， this paper explores the innovation and entrepreneurship education of contemporary college students.

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)客聯(lián)盟；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；教育；大學(xué)生

【Keywords】innovation alliance； innovation entrepreneurship； education； college students

【中圖分類號(hào)】G4 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1673-1069（2017）07-0071-02

1 “創(chuàng)客聯(lián)盟”項(xiàng)目概述

“創(chuàng)客聯(lián)盟”倡導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一種大膽嘗試，通過“創(chuàng)客聯(lián)盟”這個(gè)平臺(tái)，可以有效整合資源，集成落實(shí)政策，完善服務(wù)模式，培育創(chuàng)新文化，讓學(xué)生的奇思妙想與市場需求全面對(duì)接，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)意之火，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，讓學(xué)生做好充分的職業(yè)準(zhǔn)備，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[1]。

2 “創(chuàng)客聯(lián)盟”項(xiàng)目的實(shí)施

2.1 階梯式遞進(jìn)，有效服務(wù)創(chuàng)客創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

在項(xiàng)目實(shí)施過程中，充分結(jié)合大學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)，依據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)律，著力建設(shè)全程式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，開發(fā)出對(duì)應(yīng)年級(jí)適合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的活動(dòng)方案。

2.2 全程式跟蹤，全面服務(wù)創(chuàng)客創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要面向全體學(xué)生，融入人才培養(yǎng)全過程。形成了一個(gè)從“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程→社會(huì)實(shí)踐能力培養(yǎng)→專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)→參與科研課題→參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽與各種學(xué)科競賽→創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)→創(chuàng)辦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)公司→以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)的理論教育、技能教育與實(shí)踐訓(xùn)練相融合的全程化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。

2.3 接地氣方案，專門服務(wù)創(chuàng)客創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

創(chuàng)客聯(lián)盟的創(chuàng)辦宗旨是“立足校園，服務(wù)同學(xué)，聯(lián)絡(luò)創(chuàng)客，共創(chuàng)未來”，通過廣泛動(dòng)員組織廣大學(xué)生以使更多的學(xué)生走出校門后成功就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為目的，積極開展形式多樣的商院創(chuàng)客訓(xùn)練營、商院創(chuàng)客茶敘、商院創(chuàng)客故事、創(chuàng)意征集、創(chuàng)客企業(yè)行、創(chuàng)客進(jìn)校園、校園創(chuàng)客商業(yè)路演、 組建校外創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)、尋找校園天使投資人等活動(dòng)，為我校大學(xué)生提供更好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的信息，創(chuàng)建創(chuàng)業(yè)交流合作平臺(tái)，進(jìn)一步提高大學(xué)生自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

3 “創(chuàng)客聯(lián)盟”項(xiàng)目實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題探討

3.1 “創(chuàng)客聯(lián)盟”基礎(chǔ)不牢固

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是根據(jù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)而選擇和設(shè)置課程內(nèi)容與方式的總稱，高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程類型從課程表現(xiàn)形式上可分為顯性課程和隱性課程；從課程屬性上可分為學(xué)科課程、活動(dòng)課程、環(huán)境課程和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程；從課程內(nèi)容上可分為理論性課程和實(shí)踐性課程。

3.2 “創(chuàng)客聯(lián)盟”載體不穩(wěn)固

眾所周知，項(xiàng)目孵化是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體，作為大學(xué)生，他們的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)都十分有限，即使能夠提出十分優(yōu)秀的項(xiàng)目，也需要在落地的過程中給予呵護(hù)，在著手一個(gè)項(xiàng)目時(shí)，急需專業(yè)老師的悉心指導(dǎo)，這對(duì)于項(xiàng)目的順利實(shí)施至關(guān)重要。然而大部分學(xué)校都沒有專門設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的負(fù)責(zé)老師，項(xiàng)目孵化這個(gè)重?fù)?dān)就落在了授課老師的肩上，由于很多專業(yè)課教師同時(shí)面臨艱巨的教學(xué)任務(wù)，以及繁重的科研任務(wù)，對(duì)所負(fù)責(zé)項(xiàng)目難免有心無力，很難保證整個(gè)項(xiàng)目孵化過程的順利實(shí)施。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)教師缺位使得其載體不夠穩(wěn)固。

3.3 “創(chuàng)客聯(lián)盟”保障不得力

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練平臺(tái)的完備程度是“創(chuàng)客聯(lián)盟”項(xiàng)目能否順利實(shí)施的保障，也是提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的保證。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練主要通過大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)商業(yè)路演來實(shí)施，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練是營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍、普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、促進(jìn)科技轉(zhuǎn)化、推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)就業(yè)競爭力的重要舉措，其重要性可見一斑。

3.4 宣傳力度不夠

第一，宣傳面局限于學(xué)院，并沒有擴(kuò)大到整個(gè)學(xué)校，導(dǎo)致受益面過窄；第二，宣傳手段過于單一，僅僅是依靠部分同學(xué)的信息下達(dá)和傳遞，沒能充分利用新媒體的便捷和大眾；第三，宣傳內(nèi)容不夠具體全面，從而使得很多同學(xué)只聞其名，并不清楚該項(xiàng)目的具體目的和實(shí)施過程。endprint

3.5 創(chuàng)業(yè)氛圍不濃厚

環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的，它總是潛移默化影響人的思想、行為以及方方面面，鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要途徑就是創(chuàng)建一個(gè)濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，然而，由于與創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程開設(shè)較少，身邊也鮮有創(chuàng)業(yè)人物的事跡與先例，導(dǎo)致同學(xué)們并沒有很高的創(chuàng)業(yè)熱情。

4 針對(duì)“創(chuàng)客聯(lián)盟”項(xiàng)目實(shí)施過程中出現(xiàn)的問題的解決措施研究

4.1 夯實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基礎(chǔ)

在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，同學(xué)們關(guān)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)、認(rèn)知大都來自于課堂，因此，課程是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要基礎(chǔ)，其安排與設(shè)置十分重要。高等學(xué)校在大力宣揚(yáng)鼓勵(lì)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，要在基礎(chǔ)上面下功夫，將必要的課程列入大學(xué)生的選修課中。

4.2 穩(wěn)固創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的載體

項(xiàng)目孵化是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要載體，而大學(xué)生自身的鮮明特色使得專業(yè)老師的悉心指導(dǎo)對(duì)于項(xiàng)目的順利實(shí)施至關(guān)重要。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)教師缺位使得其載體不夠穩(wěn)固，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有自己鮮明的特色，要與其他人群創(chuàng)業(yè)區(qū)分，應(yīng)該重視創(chuàng)新對(duì)創(chuàng)業(yè)的影響力和提升力[2]。

4.3 完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練平臺(tái)

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練平臺(tái)是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)，也是重要保障。通過模擬訓(xùn)練可以讓大家將學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，與同學(xué)之間有更多的互動(dòng)，為將來的真正創(chuàng)業(yè)實(shí)踐打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。政府應(yīng)該在進(jìn)行高校教育預(yù)算時(shí)，充分將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模塊考慮在內(nèi)，劃撥充足的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育設(shè)施和獎(jiǎng)勵(lì)基金，建設(shè)完善的模擬訓(xùn)練平臺(tái)。

4.4 加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳力度

“創(chuàng)客聯(lián)盟”項(xiàng)目的制定無疑為有志于自己創(chuàng)業(yè)的青年大學(xué)生提供了一個(gè)更好的平臺(tái)，但是想要達(dá)到預(yù)期的效果，宣傳工作必須到位。第一，宣傳面不能僅僅局限于學(xué)院，而應(yīng)該擴(kuò)大到整個(gè)學(xué)校，讓所有有創(chuàng)業(yè)意向的同學(xué)都有這個(gè)機(jī)會(huì)近距離接觸創(chuàng)業(yè)；第二，要一改傳統(tǒng)守舊的宣傳手段，充分利用新媒體工具，通過學(xué)院和學(xué)校的學(xué)生組織公眾平臺(tái)，讓更多的同學(xué)知道這個(gè)項(xiàng)目；第三，宣傳內(nèi)容要全面，在宣傳過程中附上整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過程，讓有意向的同學(xué)們不僅了解其然，更知其所以然，從而更好地推動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)施。

4.5 營造創(chuàng)業(yè)氛圍

氛圍總是能潛移默化影響人的思想和行為，鼓勵(lì)大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要途徑就是創(chuàng)建一個(gè)濃厚的創(chuàng)業(yè)氛圍，但是一個(gè)良好氛圍的營造并非一朝一夕的事情，應(yīng)該有一個(gè)循序漸進(jìn)的體系來提高同學(xué)們對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重要性的認(rèn)識(shí)。首先，開設(shè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程，讓大家接受基礎(chǔ)課程的熏陶；其次，可以邀請(qǐng)一些成功創(chuàng)業(yè)人士到學(xué)校辦講座，分享他們的經(jīng)驗(yàn)?？傊?，其目的都是為了讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)走進(jìn)同學(xué)們的生活。

5 結(jié)語

“創(chuàng)客聯(lián)盟”是開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，盡管在項(xiàng)目的實(shí)施過程中存在一些問題，我們依然對(duì)“創(chuàng)客聯(lián)盟”的明天充滿信心，因?yàn)閯?chuàng)新創(chuàng)業(yè)釋放的“倍增效應(yīng)”不僅能釋放發(fā)展活力，更能展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)貌，成為助推中國夢的重要力量。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)正當(dāng)其時(shí)、大有可為，我們期待通過對(duì)該項(xiàng)目的總結(jié)和反思，助益于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，讓每一有志于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的青年大學(xué)生都有條件得到鍛煉，享有夢想成真的機(jī)會(huì)。

【參考文獻(xiàn)】

【1】馬永斌，柏喆.大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐模式研究與探索[J].清華大學(xué)教育研究，2015（06）：100-103.

【2】闞靖.我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐探索[D].遼寧：大連理工大學(xué)，2011.endprint