冬凝

1

琳琳初中畢業(yè)，上學(xué)9年，作弊3次。

第一次是在四年級(jí)時(shí)，當(dāng)時(shí)她在一個(gè)課外英語輔導(dǎo)班上課，有一天老師打電話告訴我，聽寫單詞時(shí)琳琳作弊，照抄了。念及初犯，老師跟我都沒戳穿她，只是委婉地跟她講了很多關(guān)于誠(chéng)實(shí)的故事。孺子可教，老師說她再也沒犯過同樣的錯(cuò)誤。

第二次發(fā)生在初二。那年班主任老師因病請(qǐng)假很長(zhǎng)時(shí)間，班級(jí)疏于管理，班風(fēng)很差。有一天晚上做作業(yè)的琳琳連連嘆氣，不同平常，沒等我好生追問，小丫頭便主動(dòng)供了出來：同學(xué)們欺負(fù)英語老師年老溫和，以作弊為榮，已成風(fēng)氣，她也有兩個(gè)單元的英語單詞特別生疏，課上小測(cè)全憑小抄，每每想起，便覺心里極不踏實(shí)。

當(dāng)時(shí)的我掩住心中的波濤洶涌，在肯定她知錯(cuò)敢于承認(rèn)之后，努力裝出心平氣和的樣子跟她強(qiáng)調(diào)錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。這孩子信誓旦旦，說再也不會(huì)犯同樣錯(cuò)誤。

一周的忐忑之后，琳琳告訴我，這些日子，她在把生疏的知識(shí)補(bǔ)了回來的同時(shí)，也在規(guī)勸她的同學(xué)不再作弊。末了，她囑咐我千萬保密。

怕琳琳再誤歧途，也怕那些孩子錯(cuò)的太遠(yuǎn)，萬般思量，我還是背著她，偷偷把情況反應(yīng)給了剛剛接任她們班的代班主任。感謝代班主任，她不動(dòng)聲色，不急不躁，以心換心，要做過弊的孩子們主動(dòng)承認(rèn)。結(jié)果，班上所有同學(xué)全體起立，竟無一遺漏。

盡管如此，琳琳還是好久不肯跟我說心里話，我萬般抵賴，她也還是認(rèn)定我就是那個(gè)叛徒。

回想起來，那時(shí)候的我真是為琳琳捏一把冷汗?？扇f萬想不到，兩年后她的第三次作弊，會(huì)由我提起。

2

說起來話長(zhǎng)。

距離中考還有大約20多天的一個(gè)周末，琳琳神秘兮兮地告訴我，她組建了一個(gè)抄作業(yè)聯(lián)盟。對(duì)，你沒有看錯(cuò)。這是一個(gè)只有3個(gè)小姑娘的QQ群，初衷就是為了相互抄作業(yè)。

這要先說說競(jìng)賽的事兒。

上學(xué)期琳琳就說過學(xué)校篩選人選，要參加市教育局組織的特長(zhǎng)生競(jìng)賽。所謂特長(zhǎng)，其實(shí)也就是數(shù)理化英語語文5門正課。這學(xué)期的某一日，她喜憂參半地告訴我自己需要參加全科競(jìng)賽。我還是比較了解琳琳的，5門課中，理科略強(qiáng)，文科稍差，總體來說，都不算不好，卻也都不拔尖，全科參賽，有點(diǎn)難為她。

重在參與嘛，我只有鼓勵(lì)。于是琳琳常常帶回特長(zhǎng)班發(fā)的卷子回家做。她跟我說，化學(xué)題比較輕松，數(shù)學(xué)難，物理尤其。她給我看年級(jí)一位成績(jī)比她好的同學(xué)在空間里發(fā)的說說，原話我記不清了，大體意思是，數(shù)學(xué)競(jìng)賽題容易，跟物理競(jìng)賽題糾纏才是人生一大樂趣。

可是我家琳琳并不是個(gè)喜歡跟作業(yè)題糾纏的孩子。并且，數(shù)學(xué)題她都覺得很難，何況物理。所以自然而然的，這兩門競(jìng)賽題占據(jù)了她課余大份額的時(shí)間，讓她時(shí)常報(bào)怨。不過還好，抱怨歸抱怨，她也堅(jiān)持下來了。

競(jìng)賽前兩個(gè)周，各科老師都抓緊時(shí)間對(duì)參加競(jìng)賽的孩子進(jìn)行集訓(xùn)，琳琳放學(xué)回家，要做的事情也相應(yīng)多起來：不僅要完成各科作業(yè)，還需要把集訓(xùn)時(shí)班上同學(xué)完成的各科任務(wù)補(bǔ)上，再做完班長(zhǎng)在群里額外布置的一份作業(yè)。然而這還不算完，她各科競(jìng)賽題都在等著她呢。讓我受不了的是，琳琳死心眼兒，她不會(huì)糊弄，特別是數(shù)學(xué)物理，一個(gè)難題劃拉個(gè)把小時(shí)還沒思路是常事兒，做不上來她不睡覺！

那些日子，哪天11點(diǎn)半也沒休息過，最晚的一天難題大集合，琳琳1點(diǎn)半才關(guān)燈。

睡眠不足，第二天哪會(huì)有精力學(xué)習(xí)？我以為她太磨蹭，于是每天深夜吼她，可怎么吼也不見長(zhǎng)進(jìn)，無奈豁出兩個(gè)晚上，陪她做。這一陪傻了眼，真錯(cuò)怪孩子了，一樣一樣又一樣，眼見著指針一秒一秒過去，咱無能為力。琳琳也是累不堪言，一向?yàn)⒚摰乃羧钗寮t著眼睛向我感嘆：媽，我真累，真瞌睡，就堅(jiān)持不住了啊。

一邊撫慰她要她堅(jiān)持，一邊接納她的脆弱。別說她，我都熬的受不了。一向以文盲自居的我那時(shí)才深刻體會(huì)到“書到用時(shí)方恨少”的滋味——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)想幫她做作業(yè)，卻只能在她寫語文詞組之前為她在空白稿紙上標(biāo)數(shù)字——寫100個(gè)詞組我就標(biāo)到100，寫80個(gè)詞組我就標(biāo)到80。

真悲哀。

別無他法，很多晚上，我都故意不告訴她群里還有班長(zhǎng)布置的一份作業(yè)。

3

競(jìng)賽前某晚，眼看時(shí)間已近11點(diǎn)，琳琳的正常作業(yè)早已完成，但數(shù)學(xué)競(jìng)賽題尚在進(jìn)行時(shí)，英語還未開始，午間集訓(xùn)落下的半張數(shù)學(xué)卷子第二天要交，而琳琳已經(jīng)疲憊不堪。我問她：“這些題型會(huì)不會(huì)？”

她說會(huì)。

“會(huì)就是目的，不做了。”我商量。

琳琳煩躁：“老師不允許。我白天還因?yàn)闆]做群里的作業(yè)挨批，媽你再別坑我了?！?/p>

還嫌棄我呢，攤上我這樣“腦瓜活絡(luò)”的媽算她有“福氣”。我思量一下，下定決心：“閨女，我?guī)湍闵暇W(wǎng)搜答案，抄！”

琳琳白我一眼：“網(wǎng)上答案錯(cuò)的離譜，老師一眼就看出來了。”

沉默幾分種后，我再一次計(jì)上心來：“中午的卷子不參加競(jìng)賽的同學(xué)肯定做完了，要同學(xué)發(fā)給你?！?/p>

琳琳不相信地看了我一眼，答：“別逗我了，媽你先睡吧?！?img alt="" src="https://cimg.fx361.com/images/2017/09/12/nzsj201709nzsj20170922-1-l.jpg" style=""/>

“媽說的是真的！累成狗了，不在乎昏頭漲腦少做兩個(gè)題！我要一個(gè)精神抖擻的閨女。快啊，跟同學(xué)要！”我很嚴(yán)肅地沖她嚷。

弄清我不是開玩笑的琳琳一下興奮起來，她瞪大眼睛，又驚訝又興奮：“后媽吧你，哪有家長(zhǎng)讓孩子抄作業(yè)？”

我正色回答：“磨刀不誤砍柴工，早睡要緊，不就應(yīng)付一下老師嘛，別啰嗦，快！”

琳琳很迅速地給兩個(gè)她比較信任的同學(xué)留了言。

很快，其中一個(gè)同學(xué)答復(fù)了她。因?yàn)槭前滋熳龅木碜?，同學(xué)沒帶，答應(yīng)第二天早晨上學(xué)給她，可是第二天清晨琳琳還要早早參加集訓(xùn)，這抄作業(yè)，眼看泡湯。

我又一次計(jì)上心來。我說：“琳琳，明早你把卷子放到同學(xué)桌洞里，麻煩她到校后幫你寫上去，再一并交了唄?！?/p>

本來要抄作業(yè)就已經(jīng)打破了琳琳的底線，現(xiàn)在我竟然又出這樣離譜的主意，琳琳又刺激又過癮，興奮地大笑。而同學(xué)的反應(yīng)也更讓她喜不自禁，那女孩面對(duì)琳琳如此過分的要求，一句廢話沒有，直接答：“ok，交給我好了！”

4

那一刻，并沒覺得作為一個(gè)媽媽我做錯(cuò)了什么。我寧愿她少熬半小時(shí)，多睡一點(diǎn)點(diǎn)。至于對(duì)付過于負(fù)責(zé)的老師，我有的是辦法。

可沒想到的是，幾天后，琳琳竟然毫不隱瞞地告訴我她們3個(gè)人結(jié)成了抄作業(yè)聯(lián)盟。并且說，周末正式上傳作業(yè)，每人兩科，互相抄完，省出時(shí)間來玩。

不可否認(rèn)，我心里“咯噔”了一下。平日確實(shí)缺覺，可周末，她們竟然要抄作業(yè)省出時(shí)間玩？雖說3個(gè)孩子成績(jī)都很優(yōu)秀，但終歸是孩子，她們能夠把握住其中的度？她們會(huì)不會(huì)因?yàn)槲业闹С侄桓耪撝?，沒有底線地越走越遠(yuǎn)？

我感覺有點(diǎn)沒譜兒。

饒是如此，我還是沒有阻止她們的聯(lián)盟。我忐忑著賭上五分信任、五分冒險(xiǎn)，關(guān)注著、等待著接下來可能發(fā)生的事情。

裝作不經(jīng)意的樣子，我詢問了她們的分工。那天給琳琳抄作業(yè)的姑娘主動(dòng)包攬了數(shù)學(xué)跟物理，因?yàn)閯倓偪荚?，她這兩門成績(jī)不理想，而另一個(gè)女孩，因?yàn)檎纬３５梅植桓叨暾?qǐng)自己不做，她說怕大家抄她作業(yè)，政治都會(huì)考的很差。

一大半兒心放了下來。從琳琳那里我早就了解到，為琳琳抄作業(yè)的姑娘向來不是個(gè)勤快孩子，她主動(dòng)包攬最難的數(shù)學(xué)和物理，說明心里有數(shù)兒，而另一個(gè)孩子，不放心大家政治考差，她自己怎么會(huì)離譜？

那個(gè)周末，她們3人只是在群里聊天，每個(gè)人都老老實(shí)實(shí)獨(dú)自完成了所有作業(yè)。琳琳笑著解釋：“媽你知道這種壞想法讓人多刺激多興奮。不過也就是過過嘴癮了，倒是想抄呢，可真正要這樣做的時(shí)候，還是覺得不可以。嗯，不到迫不得已，不會(huì)這么做的?！?/p>

那一刻我突然慶幸我沒有出手阻止。

至此，我將琳琳的3次作弊聯(lián)系在一起，終于知道，原來我們對(duì)孩子犯錯(cuò)的恐慌和擔(dān)心，其實(shí)來自于我們過度設(shè)防的內(nèi)心，當(dāng)我們克服恐懼，適度放手，給她嘗試錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)、獨(dú)立思考的時(shí)間以及成長(zhǎng)的空間，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們其實(shí)也會(huì)像大人一樣思考、抉擇，知曉分寸，天生自帶著糾錯(cuò)功能。endprint