王 儉，劉志新

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高校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)知、認(rèn)同度的調(diào)查及分析——以遼寧工業(yè)大學(xué)為例

王 儉，劉志新

(遼寧工業(yè)大學(xué)馬克思主義學(xué)院，遼寧錦州 121001)

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是馬克思主義理論中國(guó)化的創(chuàng)新理論，它可以對(duì)人們的思想行為、社會(huì)的精神風(fēng)尚具有導(dǎo)向的功能，通過(guò)本課題組的分析，結(jié)論是高校大學(xué)生的主流是認(rèn)知度高，且認(rèn)同感強(qiáng)，但也有部分人的認(rèn)識(shí)存在偏差，需要通過(guò)各種切實(shí)有效的教育方法和措施的采用，使大學(xué)生的實(shí)際行為體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值體系的具體內(nèi)涵。

社會(huì)主義核心價(jià)值體系；認(rèn)同；分析

社會(huì)主義核心價(jià)值體系是“我國(guó)意識(shí)形態(tài)的主體，在我國(guó)的整個(gè)社會(huì)價(jià)值體系中居于核心地位，起著主導(dǎo)的作用，決定著整個(gè)價(jià)值體系的基本特征和基本方向?！盵1]作為祖國(guó)的未來(lái)和希望，胡錦濤總書(shū)記在黨的十七大時(shí)指出：“切實(shí)把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入國(guó)民教育和精神文明建設(shè)全過(guò)程，轉(zhuǎn)化為人民的自覺(jué)追求?！盵2]因此，在大學(xué)期間，使學(xué)生真正懂得知曉社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容，提升對(duì)其的認(rèn)同程度是十分必要的。同時(shí)也利于大學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值取向和行為準(zhǔn)則，并且也有利于遼寧工業(yè)大學(xué)真正實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生成長(zhǎng)成才為根本、以社會(huì)需要滿(mǎn)足為準(zhǔn)繩、以國(guó)家興旺發(fā)達(dá)為己任”的目標(biāo)。

為此，我們組織了優(yōu)秀的研究人員，成立了專(zhuān)門(mén)的課題小組，對(duì)遼寧工業(yè)大學(xué)財(cái)經(jīng)、管理、藝建、機(jī)電、電氣和外國(guó)語(yǔ)總共6個(gè)學(xué)院的217名同學(xué)進(jìn)行了專(zhuān)題調(diào)查，此次調(diào)查涵蓋了四個(gè)年級(jí)，包括了中共黨員、共青團(tuán)員和群眾，目的在于全面了解和知悉遼寧工業(yè)大學(xué)的學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的掌握和認(rèn)同的程度，發(fā)現(xiàn)遼寧工業(yè)大學(xué)在社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育中存在的缺點(diǎn)和不足，找出其中的原因，從而為進(jìn)一步制定出相應(yīng)的對(duì)策提供依據(jù)。

問(wèn)卷設(shè)計(jì)直接影響調(diào)查的質(zhì)量和結(jié)果，因而本課題組在制定調(diào)查問(wèn)卷的時(shí)候，進(jìn)行了大量的論證和分析，盡量做到精益求精，并且在遼寧工業(yè)大學(xué)部分學(xué)生中間進(jìn)行測(cè)試，課題組及時(shí)反復(fù)的進(jìn)行協(xié)商和修改后確立最終的問(wèn)卷調(diào)查。

問(wèn)卷主要針對(duì)的是遼寧工業(yè)大學(xué)的學(xué)生，為了使調(diào)查更加科學(xué)，我們采取了分層隨機(jī)抽樣方法。也就是說(shuō)：“先將總體目標(biāo)按照一定的變量分成若干層次，之后再隨即抽樣?！盵3]因此，我們?cè)谒膫€(gè)年級(jí)當(dāng)中每一年級(jí)都隨機(jī)抽取部分學(xué)生，這些學(xué)生分別來(lái)自財(cái)經(jīng)、管理、藝建、機(jī)電、電氣、外國(guó)語(yǔ)這6個(gè)學(xué)院，包括了文理科、涉及了男女生、涵蓋了共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員和群眾。本次問(wèn)卷調(diào)查共發(fā)放了217份問(wèn)卷，回收217份，有效問(wèn)卷217份，有效回收率達(dá)到100%。

二、本校學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同程度的具體現(xiàn)狀

1. 有所了解，但存在個(gè)別漏洞。多數(shù)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系有一定了解，但是，憂(yōu)患總是伴隨在喜悅之中，遼寧工業(yè)大學(xué)有極少部分學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系存在完全不知的現(xiàn)象，調(diào)查顯示，在所有的調(diào)查問(wèn)卷中，當(dāng)被問(wèn)及你是否對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系有全面了解時(shí)，有41%的學(xué)生表示知道，57%的學(xué)生知道一些，但是也有3%的學(xué)生完全不知道。

調(diào)查問(wèn)題1：你知道社會(huì)主義核心價(jià)值體系嗎?（見(jiàn)表1）本題有效填寫(xiě)人次，217人。

表1 社會(huì)主義核心價(jià)值體系知悉程度調(diào)查

2. 對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容基本了解和掌握，但認(rèn)識(shí)不全面，存在情感動(dòng)搖。

對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容能夠基本的掌握，但對(duì)內(nèi)容了解的不夠全面。在被調(diào)查的217名學(xué)生被問(wèn)及社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主要內(nèi)容時(shí)，有40%的學(xué)生能答出完整的內(nèi)容，60%的學(xué)生能回答出部分內(nèi)容，這表明通過(guò)平時(shí)的學(xué)習(xí)，遼寧工業(yè)大學(xué)大學(xué)生還是很好地掌握了有關(guān)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的大部分內(nèi)容。而這主要要?dú)w功于遼寧工業(yè)大學(xué)的思想政治理論課的教學(xué)，因?yàn)閺恼{(diào)查顯示的結(jié)果中得知，遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)生55%是通過(guò)思想政治理論課了解到其內(nèi)容的，而電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)分別只占到了13%、10%、16%，通過(guò)其他渠道知曉社會(huì)主義核心價(jià)值體系內(nèi)容的則僅有6%。

調(diào)查問(wèn)題2：你認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的具體內(nèi)涵包括什么？（見(jiàn)表2）本題有效填寫(xiě)人次，217人。

表2 社會(huì)主義核心價(jià)值體系具體內(nèi)容調(diào)查

作為社會(huì)主義核心體系的一個(gè)重要方面，在對(duì)民族精神和時(shí)代精神的認(rèn)同方面，從調(diào)查結(jié)果可以看出，遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義和改革創(chuàng)新有高度的認(rèn)同和肯定。他們中間對(duì)以愛(ài)國(guó)主義為民族精神的核心、以改革創(chuàng)新為時(shí)代精神的核心這兩個(gè)議題的態(tài)度都十分肯定，同意的比例均達(dá)到了98%，但有2%的學(xué)生持否定和模糊態(tài)度。

從以上調(diào)查問(wèn)卷分析我們認(rèn)為，遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)生基本上承認(rèn)馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，因?yàn)橛?4%的學(xué)生在回答必須堅(jiān)持馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位時(shí)表示同意，同時(shí)也有6%的學(xué)生不同意或者觀點(diǎn)模糊。同時(shí)，當(dāng)被問(wèn)及馬克思主義是否過(guò)時(shí)時(shí)，大部分學(xué)生認(rèn)為馬克思主義并未過(guò)時(shí)，在這一問(wèn)題上，有84%的學(xué)生相信馬克思主義在今天仍然具有重要的意義，但也有16%的學(xué)生對(duì)馬克思主義不信任或者認(rèn)識(shí)模糊。這說(shuō)明了大部分學(xué)生看到了馬克思主義指導(dǎo)思想在我國(guó)的建設(shè)事業(yè)中的作用，并且肯定了它的地位，相信它并未過(guò)時(shí)，但是也有部分學(xué)生對(duì)馬克思主義指導(dǎo)思想產(chǎn)生了情感動(dòng)搖，因此，如何在我國(guó)建設(shè)事業(yè)不斷發(fā)展的同時(shí)，加強(qiáng)遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)生對(duì)其認(rèn)同，是一個(gè)重要的現(xiàn)實(shí)課題。

調(diào)查問(wèn)題3：你對(duì)必須堅(jiān)持馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位的態(tài)度是？（見(jiàn)表3）本題有效填寫(xiě)人次，217人。

另一方面，遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展整體上持積極樂(lè)觀的態(tài)度，94%的學(xué)生相信我國(guó)的綜合國(guó)力會(huì)不斷增強(qiáng)，國(guó)際地位將不斷提高，但也有6%的學(xué)生持悲觀態(tài)度或者認(rèn)為國(guó)家的未來(lái)難以判斷。同時(shí)，在被問(wèn)及社會(huì)主義必然代替資本主義時(shí)，僅有71%的學(xué)生認(rèn)為社會(huì)主義必然代替資本主義，而存在14%的學(xué)生認(rèn)為存在質(zhì)疑，還有極少數(shù)的學(xué)生對(duì)社會(huì)主義必然代替資本主義持相反的觀點(diǎn)，這是需要反思的地方。還有，參與調(diào)查的217名學(xué)生有95%、90%、83%的學(xué)生都認(rèn)為中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心、它能將自身建設(shè)好、只有社會(huì)主義才能救中國(guó)。但是與此同時(shí)相應(yīng)的存在5%、10%、17%的學(xué)生的態(tài)度不明，這些都說(shuō)明了，遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)生總體上都具有中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，相信中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，相信社會(huì)主義未來(lái)的發(fā)展前途，其中也有個(gè)別學(xué)生對(duì)于中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想、對(duì)社會(huì)主義的前途持有悲觀情緒，更有甚者，對(duì)共產(chǎn)主義的信念產(chǎn)生了動(dòng)搖。當(dāng)說(shuō)到我國(guó)該如何對(duì)待西方三權(quán)分立的政治制度，我們是否要學(xué)習(xí)資本主義的政治制度，竟有12%的學(xué)生持正面意見(jiàn)，這也給我們揭示了這樣一個(gè)事實(shí)：當(dāng)今發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家對(duì)我們實(shí)施的和平演變政策，弱化了部分學(xué)生對(duì)社會(huì)主義的認(rèn)同。

調(diào)查問(wèn)題4：你對(duì)未來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展，綜合國(guó)力增強(qiáng)，國(guó)際地位提高的判斷是？（見(jiàn)表4）本題有效填寫(xiě)人次，217人。

3. 對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的地位和作用基本上肯定和認(rèn)同，但存在消極和知行脫節(jié)。遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮的作用，以及其核心的地位，基本上是得到認(rèn)同的，96%的學(xué)生都認(rèn)為在構(gòu)建和諧社會(huì)、對(duì)個(gè)人核心價(jià)值觀的形成以及對(duì)全面建設(shè)小康社會(huì)這三個(gè)方面都具有不可替代的作用，但是不可否認(rèn)也有部分學(xué)生不同程度的持有懷疑態(tài)度，有4%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有作用或者沒(méi)有顯著的作用。

表3 馬克思主義指導(dǎo)地位調(diào)查

表4 未來(lái)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)樂(lè)觀程度調(diào)查

調(diào)查問(wèn)題5：現(xiàn)在社會(huì)上不少人通過(guò)請(qǐng)客送禮、塞紅包來(lái)辦成事情，而學(xué)校卻開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育，說(shuō)明學(xué)校德育教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)相背離，你認(rèn)為是以下哪種情況？（見(jiàn)表5）本題有效填寫(xiě)人次，217人。

表5 學(xué)校道德教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)是否背離調(diào)查（5）

二、影響遼寧工業(yè)大學(xué)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的因素與原因

首先是年級(jí)因素。學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系及其內(nèi)容了解程度最高的是一年級(jí)，最低為四年級(jí)，了解程度由高到低的順序依次是一年級(jí)、二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)。對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同度最高的依然是一年級(jí)，四年級(jí)認(rèn)同最低，順序?yàn)橐荒昙?jí)、二年級(jí)、三年級(jí)、四年級(jí)。所以可以看出，遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)知程度呈現(xiàn)正相關(guān)的關(guān)系。之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，是因?yàn)檫|寧工業(yè)大學(xué)的思想政治理論課主要集中在一年級(jí)這一階段，往往注重培養(yǎng)新生的適應(yīng)能力和對(duì)他們進(jìn)行基礎(chǔ)教育，這樣可以在大學(xué)生活開(kāi)始的時(shí)候，讓學(xué)生就確立對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的價(jià)值追求，從而能較好的規(guī)劃大學(xué)生涯，制定好人生目的。因此，針對(duì)調(diào)查的結(jié)果和遼寧工業(yè)大學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，對(duì)遼寧工業(yè)大學(xué)思想政治理論教育進(jìn)行整體安排，根據(jù)不同年級(jí)的學(xué)生開(kāi)展針對(duì)性的思想政治教育，將是今后一段時(shí)期內(nèi)遼寧工業(yè)大學(xué)思想政治教育工作的重點(diǎn)。

其次是政治面貌因素。在接受問(wèn)卷調(diào)查的217名學(xué)生中，共產(chǎn)黨員、共青團(tuán)員、群眾的比例分別是44%、47%和9%，通過(guò)對(duì)以上調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生黨員的認(rèn)同程度要比共青團(tuán)員以及群眾要高，這也說(shuō)明了遼寧工業(yè)大學(xué)在發(fā)展學(xué)生黨員的過(guò)程中進(jìn)行的黨的理論知識(shí)的培訓(xùn)起到了至關(guān)重要的作用，一方面加深了他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的了解，與此同時(shí)，也進(jìn)一步深化了他們的認(rèn)識(shí)，提高了他們的思想覺(jué)悟，但是，共青團(tuán)員作為發(fā)展學(xué)生黨員的后備力量，同樣應(yīng)該增強(qiáng)對(duì)他們的培訓(xùn)力度，同時(shí)還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生黨員與共青團(tuán)員、學(xué)生黨員與群眾之間的互動(dòng)。在調(diào)查結(jié)果當(dāng)中，還存在部分學(xué)生黨員對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系了解不夠，認(rèn)同程度低的現(xiàn)象，對(duì)此，我們應(yīng)該在發(fā)展學(xué)生工作中嚴(yán)格把關(guān)，并且對(duì)學(xué)生黨員要進(jìn)行不間斷、深入的理論和實(shí)踐教育。

最后是思想政治理論課因素。在我們的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的了解一半以上都是通過(guò)思想政治理論課，那些認(rèn)為有必要開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育以及對(duì)其內(nèi)容比較感興趣的學(xué)生，都是對(duì)思想政治理論課比較感興趣的同學(xué)。這也說(shuō)明了學(xué)生的興趣與積極性對(duì)思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量息息相關(guān)。與此同時(shí)，思想政治理論課的老師也是一個(gè)重要的方面，從我們從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，遼寧工業(yè)大學(xué)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)容之所以不感興趣，其中31%的學(xué)生都認(rèn)為是老師講得不好。這就給高校從事思想政治教育的教師提出了一個(gè)艱巨的任務(wù)，如何提高教師教學(xué)能力，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系的教育真正進(jìn)入課堂，進(jìn)入到學(xué)生的頭腦，內(nèi)化為學(xué)生的精神追求，外化為學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。這還需要我們廣大教育工作者不惜努力。

[1] 馬麗娟. 多元文化環(huán)境下增強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值體系認(rèn)同的思考[J]. 思想政治工作研究, 2009(4): 32.

[2] 中共中央文獻(xiàn)研究室.十七大以來(lái)重要文獻(xiàn)選編：上[M]. 北京: 中央文獻(xiàn)出版社, 2009: 27-28.

[3] 中國(guó)心理衛(wèi)生協(xié)會(huì). 心理咨詢(xún)師[M]. 北京: 民族出版社, 2005: 138.

(責(zé)任編校：葉景林)

10.15916/j.issn1674-327x.2017.04.029

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1674-327X (2017)04-0096-03

2017-03-03

王儉(1969-)，男(滿(mǎn)族)，遼寧錦州人，副教授。