郭華悅

以愛之名，行害之實，這種方式堪稱是名副其實的“鴕鳥教育”。孩子在往前走，你卻像鴕鳥一樣，把頭埋在沙子里，不愿看到孩子的變化，而是自以為是的，用自己的方式來對待孩子。這樣的方式，也難怪會引起孩子的抗拒了。

兒子有問題？

前陣子，發(fā)生了一件事。

那天，我陪兒子到商場買褲子。原因是兒子考試成績不錯，想給他點小獎勵。后來，挑來挑去，兒子看中了一件褲子。

從試衣間出來后，兒子照著鏡子。我湊上去，一會兒拉拉褲腿，提醒兒子有點緊，可能不好走路；一會兒又摸了摸質地，覺得不是彈性面料，穿起來不舒服。兒子照著鏡子，左轉右轉；我則在一邊，左一句，右一句。

可正當我還在嘀咕，兒子突然大叫一聲：“你走開！”

我的第一個反應，這句話不是對我說的！可扭頭看了看，沒發(fā)現(xiàn)其他人。再轉過來看兒子，小臉兒繃得緊緊，稚氣未脫的臉上滿是氣憤。兒子的胸口，起伏不定，顯然是氣到了極點，盡管壓低了聲音，但音量還是挺大。

我這才反應過來，“走開”二字是對我說的。正當我還在發(fā)愣的時刻，兒子急沖沖地跑了?；剡^神來，看著四周訝異的目光，我不禁尷尬萬分。

兒子穿著新褲子跑遠，我趕緊去結賬。店家連連安慰，說自家的小子，也是這樣，沒啥奇怪的！最后，我們相視而笑，但笑容里滿是無奈。

我有問題？

這件事過后，回到家里，我曾試圖和兒子談談。

但兒子的態(tài)度，是典型的“三不”，不談、不理、不應。而且，本來以為，這不過是“突發(fā)事件”，可沒想到之后的一段時間，我發(fā)覺兒子對我的抗拒，日甚一日。

有一次，我忍不住，和愛人探討了這事兒。

愛人聽完，沒提什么意見，卻問我：“你想想，自己有沒有過抗拒父母的時期？”

這話，讓我心間一顫。確實，我想到了自己的青春期。好像也是在兒子如今的這個年紀，我對于父母，總有點抗拒?？赡?，小時候喜歡粘著父母；可慢慢長大，漸漸有了自己獨立的思想，便想著與父母拉開距離，以展示自己的獨立。

如今的兒子，可不就是當年的我么？

那一刻，我腦海中，好像有一道閘門打開，里頭的東西傾瀉而出。這些年來，和兒子的一幕幕，掠過腦海。

我突然意識到，其實有問題的，是我！

我的問題，在于距離。

說到底，這不僅是我，也是絕大多數(shù)中國式父母的通病。對于兒女，不怕奉獻，就怕奉獻得不徹底。冷了，熱了，渴了，餓了，那是一樣也不能少的。甚至，若是有可能的話，巴不得十二四小時，分分秒秒都盯著兒女。

比如，兒子倒水。倒了冷水，我搶過杯子，說冷水對腸胃不好；倒了熱水，我也搶過杯子，說熱水會刺激腸胃。最后，我總會先替兒子倒點冷水，再添點熱的，調成了溫水，這才放心地遞到兒子的手上。

再比如，家里頭一開空調，我就不放心。不是因為費電，而是怕兒子溫度調不好，傷了身體。隔一會兒，就去碰碰兒子的手，冷了，趕緊調高溫度；熱了，降一點。大半天下來，兒子動都沒動，倒是我累得夠嗆。

這樣無微不至的照顧，我們身在其中，往往不覺得這有什么不好，甚至還以此為樂。有時，兒女不領情，我們反倒傷心難過，埋怨他們不領情?？呻y過后，還得重振旗鼓，打起精神，繼續(xù)扮演好無微不至的父母角色。

可我們從未想過，這樣的方式，是不是孩子需要的？

鴕鳥教育不可??？

這樣的教育方式，最大的弊端便在于“距離”二字。

有句老話，在父母的心中，兒女永遠都是長不大的孩子。這句話，其實可以有兩方面的理解。從正面理解，這是父母無私而偉大的愛；可若是從負面解讀，永遠把兒女當成長不大的孩子，他們便可能會真的長不大。

原因，也是因為距離。

離得太近，往往當局者迷。兒女呱呱墜地，做父母的，欣喜交加，自然吃喝拉撒都照顧得極為細致。可后來，兒女們慢慢長大，漸漸有了照顧自己的能力。可這種時候，父母出于愛的慣性，還是事無巨細，一一包攬在自個兒身上。

結果呢，可想而知。

任何獨立和能力，都必須在鍛煉中產(chǎn)生。生活能力，也不例外。當兒女能抓著湯匙，自己吃飯時，你還是親手喂飯，那孩子自己吃飯的能力，就被你以愛之名，耽誤延遲了；當兒女們具備基本的評判能力時，你所謂的愛，其實剝奪了他們在吃虧中鍛煉能力的機會。那么他們就算最后能掌握這項能力，時間和掌握的程度，想必也會大打折扣。

這便是距離造成的。太近了，以至于你難以明顯察覺到，孩子在一天天成長。結果，你既然沒有明顯感知到孩子的變化，便習慣將以前對待他們的方式，繼續(xù)延續(xù)下去。在這樣的教育環(huán)境中，孩子各方面的能力，都會大受影響。

就好像我們看別人家的孩子，若是隔了一段時間，我們總會覺得變化挺大，不管是身體還是心理上?？煽醋约旱暮⒆樱瑓s總覺得一個樣。說到底，別人家的孩子，離著我們一段距離，所以我們能清晰察覺到變化。可自家的孩子，天天看，自然難以有深刻的體會。

結果，孩子一個勁地往前長，需要父母及時對自己的教育方式，作出調整和變化?？勺龈改傅?，偏偏在原地踏步，延續(xù)舊有的方式。以前怎么對孩子，現(xiàn)在還是。孩子成長的空間，你未能提供；孩子的步伐，你跟不上。長此以往，你說會怎么樣？

這樣長大的孩子，還能是如你所希望的，德智兼?zhèn)涞娜瞬艈幔?/p>

以愛之名，行害之實，這種方式堪稱是名副其實的“鴕鳥教育”。孩子在往前走，你卻像鴕鳥一樣，把頭埋在沙子里，不愿看到孩子的變化，而是自以為是的，用自己的方式來對待孩子。這樣的方式，也難怪會引起孩子的抗拒了。

不當鴕鳥，距離才能產(chǎn)生美

意識到了自己的錯誤后，我也作出了調整。

對兒子的關愛，我一如既往。但在方式上，則異于之前。我不再圍著兒子轉，而是適當保持了距離，更多的是在一旁關注孩子。在很多事情上，我不再事無巨細，一一替兒子安排好；相反，我會把探索和思考的機會，留給兒子，讓他自己動手。

當然，也有一些問題，對于如今的兒子來說，要他自己完成，顯然不太實際。在這種情況下，我主要是在大方向上，引導兒子，但不給出具體的辦法。一步步的引導，讓兒子在失敗與反復中，收獲成功的喜悅，這樣的成長才更是刻骨銘心。

也是在這之后，我和兒子的關系，步入了一個新階段。

之前，我和多數(shù)中國式父母一樣，是“吃力不討好”的典型代表。可如今，一來是自己輕松了，有時間和精力，去發(fā)展自己的興趣和愛好。這種對生活的熱情，也影響了孩子，家里頭的氣氛變得輕松愉快。另一方面，適當保持距離，也可以降低兒子因為處于叛逆期，而自發(fā)產(chǎn)生的對父母的抗拒。如此一來，自然皆大歡喜。