喻 晶，陳建毅

（1.沈陽體育學(xué)院體育教育學(xué)院，遼寧 沈陽110102；2.福建莆田市外國語學(xué)校 體育組，福建莆田351152）

美國青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)及啟示

喻 晶1，陳建毅2

（1.沈陽體育學(xué)院體育教育學(xué)院，遼寧 沈陽110102；2.福建莆田市外國語學(xué)校 體育組，福建莆田351152）

美國作為世界網(wǎng)球強(qiáng)國，在青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)方面有許多成功經(jīng)驗(yàn)值得我們思考與借鑒。運(yùn)用文獻(xiàn)分析法、專家訪談法、比較分析法對美國青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)體系進(jìn)行分析，為我國青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)提供啟示：營造良好網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)氛圍，促進(jìn)青少年網(wǎng)球參與；進(jìn)一步健全青少年體育政策體系，監(jiān)管執(zhí)行，緩解學(xué)訓(xùn)矛盾；政府宏觀調(diào)控，推進(jìn)社會(huì)組織自主管理；以“運(yùn)動(dòng)員導(dǎo)向”訓(xùn)練理念為引導(dǎo)，關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展；規(guī)范賽事，打造精品青少年網(wǎng)球系列賽事。

美國；青少年；網(wǎng)球；網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員；培養(yǎng)體系

提高一個(gè)國家網(wǎng)球的整體水平，在一定層面上要依靠于青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的規(guī)模與質(zhì)量。因此，要將青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)工作賦予一個(gè)重要的戰(zhàn)略地位，積極發(fā)展青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，才能真正提高整個(gè)國家的網(wǎng)球水平。近年來，我國網(wǎng)球事業(yè)發(fā)展迅速，尤其是女子網(wǎng)球成績令人欣喜，但這些成績卻只局限于個(gè)別運(yùn)動(dòng)員，而男子網(wǎng)球更是一直無法在世界大賽上有所突破，與世界網(wǎng)球發(fā)達(dá)國家仍有較大差距。美國作為世界網(wǎng)球強(qiáng)國，在青少年網(wǎng)球管理與培養(yǎng)方面有許多成功經(jīng)驗(yàn)值得我們思考與借鑒。他山之石，可以攻玉，通過對美國青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的社會(huì)背景、政策保障、組織構(gòu)成、訓(xùn)練理念、競賽管理幾方面進(jìn)行較系統(tǒng)全面的分析，從中提煉具有共性與規(guī)律性的內(nèi)容，以期為我國青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)提供理論依據(jù)與參考。

1 美國青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的社會(huì)背景

回顧美國歷史，美國是一個(gè)追求自由與平等、崇尚冒險(xiǎn)與競爭、信奉英雄主義的國家。同時(shí)美國又是一個(gè)移民國家，不同的人種、不同的地區(qū)民族文化不斷融合與發(fā)展，這種特定的歷史背景與多種族文化決定了當(dāng)前美國主流文化具有兼容并包的特性并強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展。美國人民普遍認(rèn)可體育為其社會(huì)文化的一個(gè)重要組成部分，參加體育活動(dòng)、觀看體育比賽已內(nèi)化為美國人民的一種生活方式。在美國，家長指導(dǎo)、引領(lǐng)孩子參與體育運(yùn)動(dòng)，定期觀看體育比賽已經(jīng)成為一種文化傳統(tǒng)。在青少年中，競技賽場上叱咤風(fēng)云的同學(xué)往往比僅僅是學(xué)習(xí)好的同學(xué)更受到追捧和青睞。家長的積極支持與行為傳導(dǎo)，社會(huì)的積極導(dǎo)向?yàn)槊绹嗌倌陞⑴c體育運(yùn)動(dòng)提供了家庭保障與社會(huì)支持。美國的體育文化價(jià)值觀及美國相對動(dòng)態(tài)社會(huì)特征為美國青少年體育運(yùn)動(dòng)良好開展奠定了基礎(chǔ)。

2 美國青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的政策保障

體育政策是國家在體育領(lǐng)域制定并實(shí)施的各種辦法、意見和要求等制度性規(guī)定［1］，體育政策的出臺(tái)與執(zhí)行對青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)具有重要指導(dǎo)與保障作用。針對青少年體育培養(yǎng)，美國頒布了諸多重要的政策與法規(guī)（表1）。如《教育法修正案》《平等教育機(jī)會(huì)法案》《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法案》（NCLB）（No Child Left Behind Act）《業(yè)余體育法》參訓(xùn)學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（No Pass No Play）《促進(jìn)青年人終身體育學(xué)校和社區(qū)規(guī)劃指南》等。其中1984年美國德克薩斯州頒布的公立教育政策——參訓(xùn)學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（No Pass No Play）明確規(guī)定所有的青少年運(yùn)動(dòng)員必須在文化課程達(dá)到校方的要求后才能夠參與校際體育，在學(xué)習(xí)上未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的青少年不得參加訓(xùn)練和比賽。該政策法案是保證美國青少年運(yùn)動(dòng)員在參與體育運(yùn)動(dòng)、參與校際比賽的同時(shí)兼顧學(xué)習(xí)的代表性保障法規(guī)。相關(guān)政策的頒布與良好實(shí)施為促進(jìn)美國青少年參與體育運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)青少年的全面發(fā)展，保證美國青少年廣泛參與運(yùn)動(dòng)的同時(shí)兼顧學(xué)業(yè)起到了重要的保障作用，同時(shí)較好地緩解了美國青少年運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾。

表1 美國青少年運(yùn)動(dòng)員文化教育的相關(guān)政策

3 美國青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的組織構(gòu)成

美國各單項(xiàng)體育組織均根據(jù)自身組織章程、職能定位和管理范疇開展業(yè)務(wù)，集中體現(xiàn)出其所具有的社會(huì)性和自治性特征［2］。美國青少年網(wǎng)球組織中最主要的構(gòu)成為美國網(wǎng)球協(xié)會(huì)和全美州立高中體育協(xié)會(huì)全國聯(lián)合會(huì)（NFHS）兩個(gè)非營利性的組織。

3.1 美國網(wǎng)球協(xié)會(huì)

美國網(wǎng)球協(xié)會(huì)（The United States Tennis Association，USTA）成立于1881年，是一個(gè)全國性的非營利性組織，作為全球最大的網(wǎng)球組織，在全美有17個(gè)網(wǎng)球地理區(qū)域，擁有超過77萬的個(gè)人會(huì)員和8 000個(gè)組織會(huì)員［3］。美國網(wǎng)球協(xié)會(huì)的發(fā)展宗旨之一，即大力推廣青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，提高青少年網(wǎng)球訓(xùn)練水平，擴(kuò)大網(wǎng)球協(xié)會(huì)的規(guī)模，使網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)得到可持續(xù)發(fā)展。

在推廣青少年網(wǎng)球發(fā)展的項(xiàng)目中，作為美國網(wǎng)球協(xié)會(huì)的重要分支機(jī)構(gòu)——社區(qū)網(wǎng)球協(xié)會(huì)發(fā)揮著重要媒介作用，在美國網(wǎng)球協(xié)會(huì)的17個(gè)網(wǎng)球地理區(qū)域中，都擁有相應(yīng)的社區(qū)網(wǎng)球協(xié)會(huì)，其通過學(xué)校計(jì)劃、全美青少年網(wǎng)球聯(lián)盟、青少年團(tuán)體網(wǎng)球、不淘汰錦標(biāo)賽、當(dāng)?shù)刈吭接?jì)劃5個(gè)發(fā)展計(jì)劃（圖1）的開展與實(shí)施，并大力發(fā)揮社區(qū)力量，借助家長與志愿者的支持，積極推廣青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，提高青少年網(wǎng)球參與。在社區(qū)網(wǎng)球協(xié)會(huì)的幫助下，美國每年有近500萬的學(xué)生第一次接觸網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。

3.2 全美州立高中體育協(xié)會(huì)全國聯(lián)合會(huì)（NFHS）

全美州立高中體育協(xié)會(huì)全國聯(lián)合會(huì)（NFHS）是美國最大的全國性高中生體育組織，主要負(fù)責(zé)制定中學(xué)體育競賽規(guī)則及宏觀指導(dǎo)各州的體育競賽。從2006—2016年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示（表 2）［5］，美國高中生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的總?cè)藬?shù)一直保持著較高的數(shù)量且男女比例均衡，如此高的青少年網(wǎng)球人口基數(shù)是美國網(wǎng)球競技水平處于世界前列的重要原因之一。

表2 2006—2016年美國高中生網(wǎng)球參與人數(shù)

美國政府主要負(fù)責(zé)體育場地和基礎(chǔ)體育設(shè)施的建設(shè)與完善以及宏觀規(guī)章制度的制定。而對于項(xiàng)目推廣，開展訓(xùn)練、賽事管理均是由各個(gè)項(xiàng)目的體育協(xié)會(huì)組織全權(quán)負(fù)責(zé)。這種“去政府化”的實(shí)施效果能充分調(diào)動(dòng)組織自身的力量與潛力，達(dá)到體育本身“自給自足”的效果。在管理美國青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)工作上各體育組織互不影響，各自為美國青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展承擔(dān)應(yīng)負(fù)的責(zé)任，共同促進(jìn)和推動(dòng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在青少年中的發(fā)展。其中，美國網(wǎng)球協(xié)會(huì)還致力于通過社區(qū)網(wǎng)球協(xié)會(huì)和家長來促進(jìn)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在青少年中的普及與發(fā)展。

4 美國青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練理念

訓(xùn)練理念是教練員在訓(xùn)練過程中建立的理念，它是指教練員對運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練本質(zhì)及其影響運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的多種因素的理解，是教練員對運(yùn)動(dòng)隊(duì)“目標(biāo)”“使命”以及“訓(xùn)練方法”等所具有的基本認(rèn)識(shí)，是指導(dǎo)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的“思想”［6］。訓(xùn)練理念對訓(xùn)練具有重要的導(dǎo)向作用，訓(xùn)練中所有環(huán)節(jié)，包括訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置、訓(xùn)練方法的選擇都應(yīng)遵循訓(xùn)練理念而展開。

4.1 訓(xùn)練理念

美國青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)的是“運(yùn)動(dòng)員第一，勝利第二”（圖2）的訓(xùn)練理念，其訓(xùn)練理念涵蓋訓(xùn)練目的、運(yùn)動(dòng)員安全、運(yùn)動(dòng)員情感體驗(yàn)、訓(xùn)練樂趣、興趣，而非單純的追求比賽的勝利與優(yōu)異的成績［7］，這與美國教育中強(qiáng)調(diào)的注重人的主體地位，注重人的全面發(fā)展的培養(yǎng)理念是高度契合的。

圖2 美國青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練理念

1）在訓(xùn)練目的方面，訓(xùn)練目的是訓(xùn)練理念的核心，貫穿于整個(gè)訓(xùn)練過程的始終。美國青少年參與網(wǎng)球訓(xùn)練的目的包括交際、健康和心理3個(gè)層面（表3）。參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的過程中，青少年不僅掌握網(wǎng)球技能，而且在社會(huì)交際、身心健康方面都能得到一定的發(fā)展，從而促進(jìn)青少年的全面發(fā)展。

表3 美國青少年參與網(wǎng)球訓(xùn)練的目的

表4 美國青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練前、中、后期的安全相關(guān)防護(hù)措施

2）在訓(xùn)練安全方面，美國在青少年網(wǎng)球訓(xùn)練中非常注重對青少年運(yùn)動(dòng)員的保護(hù)，對于有傷病的運(yùn)動(dòng)員，教練員是不允許運(yùn)動(dòng)員帶傷訓(xùn)練及參加比賽的，并且青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練前、中、后期都制訂一定的預(yù)防措施（表4）［8］，這一系列的預(yù)防措施的設(shè)置也集中體現(xiàn)了“運(yùn)動(dòng)員第一”的訓(xùn)練理念的貫徹與實(shí)施。

3）在訓(xùn)練中的情感方面，美國青少年網(wǎng)球訓(xùn)練注重對運(yùn)動(dòng)員的情感培養(yǎng)。情感是人對客觀事物所持的主觀感覺體驗(yàn)，它可以是積極的，也可以是消極的，積極的情感體驗(yàn)可以強(qiáng)化動(dòng)機(jī)，提高興趣。美國在青少年網(wǎng)球訓(xùn)練的過程中，注重興趣培養(yǎng)，運(yùn)用合理的訓(xùn)練方法及內(nèi)容激發(fā)青少年運(yùn)動(dòng)員在網(wǎng)球訓(xùn)練中強(qiáng)烈的訓(xùn)練興趣和訓(xùn)練熱情，讓運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練中充分體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣，促使運(yùn)動(dòng)員積極情感體驗(yàn)的出現(xiàn)，形成發(fā)自內(nèi)心、積極主動(dòng)的訓(xùn)練態(tài)度，從單純的體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)中的快樂升華到享受訓(xùn)練，從而在長期的訓(xùn)練中保持訓(xùn)練激情，取得滿意的訓(xùn)練效果。

4.2 訓(xùn)練內(nèi)容

美國網(wǎng)球協(xié)會(huì)（USTA）在“運(yùn)動(dòng)員第一”的訓(xùn)練理念引導(dǎo)下，專門針對6～12歲的青少年生長發(fā)育特點(diǎn)和認(rèn)知程度推出了快速入門網(wǎng)球（Quick Start Tennis）訓(xùn)練項(xiàng)目，本研究以發(fā)球技術(shù)為例分析美國青少年網(wǎng)球訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置的特點(diǎn)（表5）。

表5 美國青少年網(wǎng)球訓(xùn)練示例中各個(gè)年齡段的相關(guān)內(nèi)容對比

由表5可見，在發(fā)球的訓(xùn)練課中，不同年齡段的訓(xùn)練目的、熱身活動(dòng)、學(xué)習(xí)新技能、團(tuán)隊(duì)游戲、放松活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)置均有所不同，都有各自年齡階段的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。訓(xùn)練課程的安排隨著年齡的增長，訓(xùn)練場地與時(shí)間都隨之變化，充分考慮了不同年齡段孩子的身體與心理?xiàng)l件以及他們的接受能力。在發(fā)展目的上，遵循了循序漸進(jìn)、由簡入難的原則，從下手發(fā)球開始過渡到上手發(fā)球，最后提高上手發(fā)球的準(zhǔn)確度。在熱身環(huán)節(jié)，不管哪個(gè)年齡段的熱身活動(dòng)都至少3個(gè)項(xiàng)目，不僅保證熱身的充分，并且強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的樂趣，避免訓(xùn)練的單調(diào)，更重要的是結(jié)合了專項(xiàng)特點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)步法和體能訓(xùn)練的重要性，同時(shí)避免運(yùn)動(dòng)損傷的出現(xiàn)。隨著年齡的增長，訓(xùn)練內(nèi)容設(shè)置與要求不斷變化，充分考慮到運(yùn)動(dòng)員的生長規(guī)律，避免早期專項(xiàng)化的發(fā)生，更好地保護(hù)了運(yùn)動(dòng)員的身心健康。團(tuán)隊(duì)游戲的安排也與學(xué)習(xí)內(nèi)容緊密結(jié)合，游戲設(shè)計(jì)培養(yǎng)著力于青少年的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。放松活動(dòng)與一般的拉伸不一樣，而是充分體現(xiàn)了樂趣的訓(xùn)練理念，把放松活動(dòng)變得有趣，在全程訓(xùn)練課中都能感受到快樂，讓孩子們在一個(gè)歡快、輕松的環(huán)境之下結(jié)束訓(xùn)練課。

美國青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練中，遵循科學(xué)的理念，圍繞“運(yùn)動(dòng)員導(dǎo)向”開展訓(xùn)練，根據(jù)運(yùn)動(dòng)員年齡特點(diǎn)合理安排訓(xùn)練內(nèi)容，訓(xùn)練中注重培養(yǎng)興趣，保持樂趣，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，以達(dá)到最優(yōu)的訓(xùn)練效果。

5 美國青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的競賽管理

競賽是競技體育與社會(huì)發(fā)生關(guān)聯(lián)，并作用于社會(huì)的媒介，科學(xué)、合理的競賽管理對運(yùn)動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。美國青少年網(wǎng)球競賽主要由美國網(wǎng)球協(xié)會(huì)（USTA）全權(quán)負(fù)責(zé)，統(tǒng)一管理，每年在美國不同的區(qū)域所舉辦的大量青少年網(wǎng)球賽事，不僅滿足了青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員參賽的需求，而且不同級別的青少年網(wǎng)球賽事還能照顧到不同技術(shù)水平的運(yùn)動(dòng)員。

5.1 競賽設(shè)置

全美青少年網(wǎng)球比賽是按照三級體系進(jìn)行管理的，最高級的是全國青少年網(wǎng)球比賽，由USTA全權(quán)管理；1-5級水平的賽事則是由大區(qū)域進(jìn)行管理；6級水平以下的網(wǎng)球賽事則由小區(qū)域進(jìn)行管理。在小區(qū)域網(wǎng)球賽事中，全國共劃分了95個(gè)小區(qū)域，每年在這小區(qū)域中所舉辦的網(wǎng)球賽事至少有5 000多場；在大區(qū)域網(wǎng)球賽事中，全國共劃分了17個(gè)大區(qū)域，每年大區(qū)域舉辦的網(wǎng)球賽至少能有2 000多場；最高級別的是全美青少年網(wǎng)球賽。

美國網(wǎng)球協(xié)會(huì)每年會(huì)在不同的地區(qū)舉辦大量青少年網(wǎng)球賽事來滿足青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的參賽需求。全美錦標(biāo)賽每年會(huì)分3個(gè)不同的賽事種類，有全美紅土錦標(biāo)賽、全美錦標(biāo)賽和全美冬季錦標(biāo)賽3種（表6）。這些賽事每年會(huì)在不同的月份安排在美國網(wǎng)球協(xié)會(huì)的不同地理區(qū)域舉辦，從2012年到2015年每年美國網(wǎng)球協(xié)會(huì)舉辦的全國青少年網(wǎng)球賽事數(shù)量為219次、213次、182次、180次［9］。

表6 美國網(wǎng)球協(xié)會(huì)每年舉辦的青少年網(wǎng)球賽事

5.2 賽事運(yùn)作

美國青少年網(wǎng)球賽事運(yùn)作主要通過媒體宣傳，USTA官網(wǎng)宣傳、本地電視臺(tái)、本地報(bào)紙、賽事組織方的官方宣傳手冊等吸引越來越多的贊助商贊助比賽，從而擴(kuò)大賽事的影響力，充分利用“以賽養(yǎng)賽”的資金運(yùn)轉(zhuǎn)體系，讓青少年網(wǎng)球賽事能夠達(dá)到盈利的狀態(tài)，不斷推動(dòng)青少年網(wǎng)球賽事的可持續(xù)發(fā)展。

美國的青少年網(wǎng)球賽事都是由美國網(wǎng)球協(xié)會(huì)統(tǒng)一管理相關(guān)的事宜。在賽事設(shè)置方面，美國青少年網(wǎng)球賽事是按照三級體系進(jìn)行管理，由低級別的小區(qū)域網(wǎng)球賽事組成，其次是大區(qū)域的網(wǎng)球賽事，最后是最高級的全國青少年網(wǎng)球賽［9］。在青少年網(wǎng)球賽事的管理運(yùn)作上，首先是青少年網(wǎng)球賽事的宣傳上，運(yùn)用多種多樣的宣傳方式進(jìn)行宣傳，以此來吸引社會(huì)上的贊助商來贊助賽事，同時(shí)解決了舉辦青少年網(wǎng)球賽事的資金問題，賽事能夠以社會(huì)贊助和報(bào)名費(fèi)達(dá)到盈利的狀態(tài)，保證了青少年網(wǎng)球賽事的可持續(xù)舉辦與發(fā)展，并且形成了擁有當(dāng)?shù)刈陨硖厣c傳統(tǒng)的網(wǎng)球賽事。

6 對我國青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的啟示

6.1 在社會(huì)宣傳上，營造良好的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)氛圍，促進(jìn)青少年網(wǎng)球參與

美國社會(huì)的積極導(dǎo)向、家長的支持，特有的體育文化價(jià)值觀及美國相對動(dòng)態(tài)社會(huì)特征為美國青少年積極參與體育運(yùn)動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。而我國多年自給自足的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)及半封閉的地理位置，養(yǎng)成了求安穩(wěn)的保守性格，由這一性格特征凝聚成的民族精神則突出表現(xiàn)為重平和、輕競爭等被動(dòng)、靜態(tài)的心態(tài)。縱觀中國傳統(tǒng)文化發(fā)展進(jìn)程，中國傳統(tǒng)的價(jià)值觀并不提倡青少年參與運(yùn)動(dòng)。中國傳統(tǒng)價(jià)值觀一直提倡“萬般皆下品，唯有讀書高”“學(xué)而優(yōu)則仕”。在這種功名導(dǎo)向的價(jià)值取向下，自古以來，通過安靜的讀書、學(xué)習(xí)而獲取功名、改變命運(yùn)為大多數(shù)國人所推崇。而體力勞動(dòng)、運(yùn)動(dòng)等則被視為低下甚至粗劣野蠻的行為方式。直至今天，這種傳統(tǒng)的價(jià)值觀還對人們的生活以及家庭教育有著很大的影響。體育文化的社會(huì)地位決定體育價(jià)值觀走向，整個(gè)社會(huì)對體育文化的認(rèn)同感程度決定著體育文化在整個(gè)社會(huì)中的地位。中國傳統(tǒng)文化價(jià)值觀影響下的中國體育價(jià)值觀及中國相對靜態(tài)的社會(huì)特征決定了社會(huì)對青少年參與運(yùn)動(dòng)的肯定程度及基本態(tài)度，影響著家長對青少年培養(yǎng)過程中的價(jià)值觀傳遞和行為導(dǎo)向，較大程度地約束了我國青少年參與運(yùn)動(dòng)的思想和行為。

積極提高整個(gè)社會(huì)對青少年參與體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)同感，提升體育文化在我國的社會(huì)地位并不斷努力將體育內(nèi)化為人民的一種生活方式，將青少年的全面發(fā)展作為培養(yǎng)的首要目標(biāo)，是不斷提升我國青少年體育參與度，為青少年運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)提供良好的氛圍與環(huán)境的必要條件［10］?；诖?，應(yīng)不斷擴(kuò)大社會(huì)宣傳，營造良好的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)氛圍，促進(jìn)我國青少年體育參與，提高網(wǎng)球參與，進(jìn)一步推動(dòng)校園網(wǎng)球發(fā)展，擴(kuò)大青少年的網(wǎng)球人群，充分涵養(yǎng)網(wǎng)球后備力量資源。

6.2 在政策保障上，進(jìn)一步健全青少年體育政策體系，監(jiān)管執(zhí)行，緩解學(xué)訓(xùn)矛盾

青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展離不開體育政策的指導(dǎo)，青少年體育政策的執(zhí)行需要完善的法律法規(guī)的保障。美國專門頒布法律法規(guī)來平衡運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)與訓(xùn)練之間的矛盾，在貫徹過程中嚴(yán)格管理與執(zhí)行，最終形成自覺遵守的狀態(tài)。針對青少年運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，我國也已出臺(tái)了諸多政策，但在青少年參與體育訓(xùn)練的時(shí)間，切實(shí)解決青少年運(yùn)動(dòng)員的學(xué)訓(xùn)矛盾等問題上，規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)較模糊，對具體的訓(xùn)練時(shí)間、文化教育時(shí)間與成績要求缺少明確的規(guī)定。各級體育管理機(jī)構(gòu)和教練員受“唯運(yùn)動(dòng)成績論”價(jià)值取向的禁錮，青少年運(yùn)動(dòng)員文化教育意識(shí)仍較薄弱，對政策的執(zhí)行力與監(jiān)管不夠。只有政策的執(zhí)行與落實(shí)，政策的執(zhí)行效果才會(huì)顯現(xiàn)，才會(huì)切實(shí)規(guī)避目前我國青少年體育訓(xùn)練中存在的只片面地追求運(yùn)動(dòng)成績而忽視運(yùn)動(dòng)員文化教育所造成的學(xué)訓(xùn)矛盾、不能保證青少年運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展，未來的發(fā)展出路相對狹窄等負(fù)面現(xiàn)象。相關(guān)政策規(guī)定的健全、積極執(zhí)行與大力監(jiān)管仍是亟待解決的問題。

6.3 在組織構(gòu)成上，政府宏觀調(diào)控，推進(jìn)社會(huì)組織自主管理

美國政府并沒有設(shè)置專門管理青少年運(yùn)動(dòng)發(fā)展的管理機(jī)構(gòu)，而是由社會(huì)團(tuán)體組織進(jìn)行管理，各個(gè)社會(huì)組織之間看似相對獨(dú)立，卻又在青少年體育培養(yǎng)工作上相互協(xié)作，共同推動(dòng)著青少年運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)工作的發(fā)展。我國青少年運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)工作主要由政府主導(dǎo)。對我國青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)工作進(jìn)行管理的機(jī)構(gòu)主要有網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)管理中心和中國網(wǎng)球協(xié)會(huì)，一個(gè)是政府機(jī)構(gòu)，另一個(gè)是單項(xiàng)組織協(xié)會(huì)，它們的職能、目標(biāo)之間的界限并不是很清晰，一直想要實(shí)行的單項(xiàng)協(xié)會(huì)實(shí)體化的進(jìn)度較緩慢，政府一家包辦的被動(dòng)局面并沒有得到實(shí)質(zhì)性的改變［11］。我國政府部門應(yīng)適當(dāng)給予社會(huì)組織一定的權(quán)力，將青少年網(wǎng)球培養(yǎng)工作交給社會(huì)組織進(jìn)行自主管理，進(jìn)一步推行管辦分離，有利于社會(huì)組織發(fā)揮部門之間的積極性，實(shí)現(xiàn)真正自主管理的狀態(tài)。此外，社會(huì)的管理機(jī)構(gòu)應(yīng)該分工明確、職責(zé)劃分清楚，職能部門發(fā)揮其應(yīng)有的作用，為廣大青少年提供更好、更多地接觸網(wǎng)球機(jī)會(huì)。同時(shí)還應(yīng)借助學(xué)校、社區(qū)和家長的力量，共同推進(jìn)我國青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

6.4 在訓(xùn)練理念上，以“運(yùn)動(dòng)員導(dǎo)向”為引導(dǎo)，關(guān)注運(yùn)動(dòng)員的全面發(fā)展

美國青少年網(wǎng)球訓(xùn)練以“運(yùn)動(dòng)員導(dǎo)向”為引導(dǎo)，注重運(yùn)動(dòng)員情感體驗(yàn)，激發(fā)運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，達(dá)到“主動(dòng)訓(xùn)練”的狀態(tài)。而我國青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練中存在過分強(qiáng)調(diào)單純的技術(shù)練習(xí)，存在“技術(shù)練好了，自然能打好比賽”的訓(xùn)練理念，忽略技術(shù)在戰(zhàn)術(shù)中的運(yùn)用，弱化在比賽中合理運(yùn)用技術(shù)的重要作用。這種訓(xùn)練理念指導(dǎo)下的訓(xùn)練勢必將訓(xùn)練的枯燥乏味無限放大，從而削弱了運(yùn)動(dòng)員參與訓(xùn)練的內(nèi)部動(dòng)機(jī)，訓(xùn)練中更多的呈現(xiàn)出“被動(dòng)訓(xùn)練”狀態(tài)［12］。我國青少年網(wǎng)球訓(xùn)練中應(yīng)摒棄“唯運(yùn)動(dòng)成績論”，更多地關(guān)注運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展，訓(xùn)練中借鑒美國青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練理念，重視青少年訓(xùn)練興趣的培養(yǎng)，以運(yùn)動(dòng)員發(fā)展為前提，科學(xué)、合理安排訓(xùn)練內(nèi)容，積極推行比賽訓(xùn)練法，將基本技術(shù)訓(xùn)練與比賽有機(jī)結(jié)合起來，全面提升我國青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的競技水平。

6.5 在競賽管理上，規(guī)范賽事，打造精品系列賽事

美國在青少年網(wǎng)球賽事上形成了自己的特色與傳統(tǒng)，在賽事的安排上都能顧及不同年齡段與不同水平的青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員，保證了青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員的參賽數(shù)量和質(zhì)量。目前，我國青少年網(wǎng)球賽事還處于發(fā)展的初級階段，賽事的數(shù)量較少且過于集中，缺乏大量的基礎(chǔ)賽事［13］，賽事大部分是為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員而舉辦，很少能夠?yàn)闃I(yè)余運(yùn)動(dòng)員服務(wù)，即使業(yè)余運(yùn)動(dòng)員能夠參賽，比賽的價(jià)值也并不是很大。造成的后果是青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的普及度一直不高，使得青少年參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的熱情度下降。在對于青少年網(wǎng)球賽事的媒體宣傳方面，我國的宣傳手段較單一，網(wǎng)球賽事的資金大都是由政府資助的，大部分賽事并不能達(dá)到盈利的狀態(tài)，賽事沒能得到長久的發(fā)展［13］。借鑒美國青少年網(wǎng)球賽事管理成功經(jīng)驗(yàn)，在我國青少年網(wǎng)球賽事管理中，建立垂直的管理體系，舉辦多層次不同水平的青少年網(wǎng)球賽事，讓不同水平的青少年網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員能夠獲得足夠的比賽機(jī)會(huì)。重視樹立賽事的自身形象，打造品牌賽事，形成國內(nèi)知名的青少年網(wǎng)球系列賽事，促使盈利的良性循環(huán)及青少年網(wǎng)球賽事可持續(xù)舉辦的良好氛圍的出現(xiàn)。

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責(zé)任編輯：劉紅霞

Cultivation System of Am erican Adolescents Tennis Players

YU Jing1，CHEN Jianyi2
（1.School of Physical Education，Shenyang Sport University，Shenyang 110102，Liaoning，China；2.Department of Physical Education，F(xiàn)ujian Putian Foreign Language School，Putian 351152，F(xiàn)ujian，China）

As a powerful sport country，the United States has outstanding performances in tennis in the world，which is closely related to its perfect youth tennis cultivation system.This study concentrates on the cultivation system of American youth tennis players by means of looking through literature，expert interview，logical analysis and so on.The study aims to put forward beneficial inspiration for improving the training system of Chinese adolescents tennis players：creating a better society atmosphere and promoting youth tennis participation；w ith effectively supervisionmaking further efforts to improve youth policy system and solving the problem between studying and training；w ithmacroscopic readjustmentof government，it should push society organization to self-management；Leading w ith the‘a(chǎn)thletes orientation’，it should pay close attention to athletes overall development；normalizing competition and making best competition of youth tennis event.

America；adolescents；tennis；tennis players；cultivation system

G845

A

1004-0560（2017）04-0121-07

2017-06-02；

2017-06-26

遼寧省高等學(xué)?？茖W(xué)研究一般項(xiàng)目（w2014242）。

喻晶（1979—），女，副教授，博士，主要研究方向?yàn)榫W(wǎng)球教學(xué)訓(xùn)練與管理。