左弟云

隨著我國(guó)教育事業(yè)的快速發(fā)展，高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的提高成為教師的工作目標(biāo)。在高中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，才能推進(jìn)數(shù)學(xué)教育進(jìn)步，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)理念，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

教師，是教學(xué)活動(dòng)的主要組織者與引導(dǎo)者。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，要提高教學(xué)效率，就必須要改變教師的教學(xué)思想。傳統(tǒng)教學(xué)理念對(duì)于當(dāng)代高中數(shù)學(xué)教育工作者的影響不可小覷，革新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)思想，建立高效意識(shí)，才能讓教師本著提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的目標(biāo)去優(yōu)化教學(xué)機(jī)制。一直以來(lái)，教師將學(xué)生視為數(shù)學(xué)課堂中的配合者，忽視了學(xué)生的主體地位。在當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要將學(xué)生視為個(gè)人教學(xué)工作的服務(wù)對(duì)象，用有效的教學(xué)為學(xué)生服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生探究數(shù)學(xué)真知，開(kāi)拓全新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)篇章。在數(shù)學(xué)課堂中堅(jiān)持以人為本，考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與能力，才能讓課堂教學(xué)活動(dòng)更有效。比如在講解《函數(shù)與方程》知識(shí)時(shí)，教師要完成促進(jìn)學(xué)生了解函數(shù)的零點(diǎn)與方程根的聯(lián)系，能夠判斷一元二次方程根的存在性及根的個(gè)數(shù)。能夠根據(jù)具體函數(shù)圖像，用二分法求出相應(yīng)的近似解這樣的教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，如果教師為了完成個(gè)人教學(xué)目標(biāo)，一味地講解像函數(shù)零點(diǎn)的定義，函數(shù)零點(diǎn)的判定方法這些知識(shí)，只會(huì)讓學(xué)生成為課堂中接收數(shù)學(xué)知識(shí)的機(jī)器。創(chuàng)新教學(xué)理念，教師要更新教學(xué)安排，創(chuàng)新課堂規(guī)劃。制定學(xué)案，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案的提示自主學(xué)習(xí)課本中的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為前提，組織學(xué)生說(shuō)出個(gè)人疑惑，有助于學(xué)生參與課堂，也能讓教師發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的癥結(jié)所在，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

二、創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

在備課環(huán)節(jié)，教師要合理組織與安排教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)課堂內(nèi)容緊湊、規(guī)范。高中階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏快，教師的教學(xué)壓力大。在高一、高二學(xué)年，教師基本要完成三年的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)度有明確的要求，也對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量提高了衡量標(biāo)準(zhǔn)。在這樣的背景下，教師要堅(jiān)持新課程改革所提倡的創(chuàng)新教學(xué)理念，積極優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。不必按照課本的安排一步一步地講解數(shù)學(xué)知識(shí)，積極從教學(xué)需求入手，重新安排教學(xué)內(nèi)容的順序，合理刪減課本教學(xué)內(nèi)容，往往有助于學(xué)生數(shù)學(xué)思維的建立。在課前，全面研究課本，深刻理解數(shù)學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容，分析知識(shí)體系的合理性，建立知識(shí)框架是基本工作。再結(jié)合每一個(gè)班級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平，選出詳講內(nèi)容與略講內(nèi)容，在最大程度上突出教學(xué)內(nèi)容的層次，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。比如在講解《空間幾何體》這一單元時(shí)，主要涉及到空間幾何體的結(jié)構(gòu)、空間幾何體的三視圖與直觀圖、空間幾何體的表面積與體積這三節(jié)內(nèi)容。在小學(xué)與初中階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)物體的三視圖知識(shí)，在高中數(shù)學(xué)課堂中，教師可以結(jié)合實(shí)際情況略講，甚至不講這部分內(nèi)容，將有限的課堂時(shí)間留給更重要的教學(xué)內(nèi)容。教師可以采取動(dòng)態(tài)化的方式優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己的判斷以及課堂反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)工作在最大程度上符合學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求。

三、創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

在課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新上下工夫，能夠促進(jìn)教師教學(xué)過(guò)程的輕松化，也能讓高中學(xué)生找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教學(xué)方法的優(yōu)化，能夠促進(jìn)課堂氛圍的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生建立主體學(xué)習(xí)意識(shí)，有效促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。新課程改革的提出與推廣，讓一系列創(chuàng)新的教學(xué)方法融入到高中數(shù)學(xué)實(shí)踐中。利用自主、合作與探究等教學(xué)模式彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能讓數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍越來(lái)越濃烈，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)的強(qiáng)化。以探究式教學(xué)模式為例，在課堂中，用學(xué)生探究活動(dòng)代替教師講解活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生在探究過(guò)程中積極互動(dòng)，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源，能夠培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)與素養(yǎng)，促進(jìn)高中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程開(kāi)放性的提高。比如在講解《三角函數(shù)的圖像與性質(zhì)》知識(shí)時(shí)，教師可以給學(xué)生準(zhǔn)備好不同三角函數(shù)的圖片以及對(duì)應(yīng)的性質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生在小組內(nèi)一起對(duì)比圖像與函數(shù)公式，結(jié)合二者的不同發(fā)現(xiàn)函數(shù)圖像與性質(zhì)之間的聯(lián)系，理解課本歸納性數(shù)學(xué)定理的內(nèi)涵。給學(xué)生探究的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生成為數(shù)學(xué)知識(shí)的開(kāi)發(fā)者，主動(dòng)動(dòng)腦學(xué)習(xí)，有利于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高，更能促進(jìn)數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新化。

四、創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂教學(xué)載體，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

提高教學(xué)效率，就是要在45分鐘的教學(xué)時(shí)間內(nèi)豐富教學(xué)內(nèi)容，增加學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。利用好課堂時(shí)間，是提高課堂教學(xué)效率的原則。在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，教師要重視現(xiàn)代化手段在數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代的來(lái)臨，給高中數(shù)學(xué)課堂教育提供了更多選擇。將課堂教學(xué)的實(shí)際需求與信息技術(shù)結(jié)合在一起，才能吸引學(xué)生的注意力，促進(jìn)融入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。比如在講解《隨機(jī)抽樣》知識(shí)時(shí)，課本中有三個(gè)閱讀與思考部分。“廣告中數(shù)據(jù)的可靠性”這一部分，就可以借助多媒體設(shè)備展示。教師在課前利用網(wǎng)絡(luò)搜集多種廣告，利用多媒體課件對(duì)廣告中的關(guān)鍵信息進(jìn)行處理，以加粗的方式讓廣告中的數(shù)據(jù)更加顯眼。在課堂中，通過(guò)隨機(jī)抽樣樣本的展示，讓學(xué)生分析廣告中數(shù)據(jù)的可靠性，促進(jìn)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地感受隨機(jī)抽樣的過(guò)程，理解隨機(jī)抽樣知識(shí)的含義。將信息技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)課堂中，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)載體，能夠在較大程度上提升教學(xué)有效性，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

綜上所述，在高中數(shù)學(xué)課堂中講究方式方法，強(qiáng)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的提高有著直接影響?？紤]影響數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的多種元素，做好數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)化，重點(diǎn)創(chuàng)新教學(xué)理念與行為，才能讓數(shù)學(xué)課堂有助于學(xué)生綜合素養(yǎng)水平的提高，推動(dòng)數(shù)學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展與創(chuàng)新。

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