劉文波

摘要：按照新課標(biāo)的要求，實驗教學(xué)已然成為物理教學(xué)的重要部分。由于高考對這方面仍然存在實驗教學(xué)的越來看重，高中教學(xué)對實驗教學(xué)這一塊也開始投放大量的力量，然而高中實驗教學(xué)仍然存在諸多的弊端。身為教師，首先要樹立實驗教學(xué)的正確理念，其次應(yīng)該對實驗教學(xué)內(nèi)容進行優(yōu)化，這才是改善實驗教學(xué)情況的正確途徑。本文就高中物理實驗教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué)；優(yōu)化

新時代需求的人才不再是看起來知識淵博的“書呆子”，而是懂得辯證思考、真正能做到學(xué)以致用的“實干家”。近幾年來，教育家們也發(fā)現(xiàn)了這個問題，開始實施了一些實驗性的改革。對高中實驗教學(xué)的重視，可以說是一個教育創(chuàng)新性發(fā)展的一面。

一、高中物理實驗教學(xué)的存在的問題及其重要性

目前我們各個高中學(xué)校開始對學(xué)校的實驗器材進行換新，我國的實驗教學(xué)取得了較大的進展，但仍然有很大的進步空間。具體情況我認為主要存在于以下幾個方面。

首先，是教師水平的問題。教師水平不高常常會導(dǎo)致實驗教學(xué)內(nèi)容匱乏。我國地區(qū)教學(xué)差異明顯，農(nóng)村和城市教學(xué)水平差異也是非常巨大【1】。這樣導(dǎo)致部分地區(qū)和學(xué)校未對學(xué)生進行正確的實驗啟蒙，學(xué)生缺少實驗基本素質(zhì)。實驗教學(xué)不同于其他教學(xué)，可以學(xué)生自己去查找資料，進行自學(xué)。更多的時候，他需要學(xué)校提供實驗器材，教師提供指導(dǎo)才能完成。

其次，實驗教學(xué)的問題就是學(xué)校實驗器材匱乏的問題。實驗器材的購買需要投資，然而很多學(xué)校由于種種原因，哪怕實驗器材怎樣老舊，都未及時給更換實驗器材。這一方面可能是資金不夠的原因，另外一方面仍然是學(xué)校未正視實驗教學(xué)，對實驗教學(xué)仍然不重視。

優(yōu)良的實驗教學(xué)不但可以培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良科學(xué)素養(yǎng)，而且還能促進學(xué)生自己的動手能力，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。告別簡單、機械式地記憶方式，學(xué)生通過自己動手實踐，深刻理解教學(xué)內(nèi)容，這樣才能真正提高學(xué)習(xí)效率。

二、優(yōu)化高中物理實驗教學(xué)內(nèi)容的方式

現(xiàn)階段，我們的高中實驗教學(xué)內(nèi)容仍然是非常單調(diào)的。有時候常常只是帶領(lǐng)學(xué)生去簡單機械式的模仿一遍，如走馬觀花一般，這樣對學(xué)生的學(xué)習(xí)并沒有起到真正的作用。興趣對于學(xué)生以及學(xué)習(xí)的重要性不言而喻，學(xué)生一旦對物理實驗教學(xué)不感興趣，那么學(xué)習(xí)物理的積極性就不會高，不僅會影響其學(xué)習(xí)效率，同時還會給老師反饋出一個負能量的行為，影響其教師的教學(xué)激情。教師和學(xué)生是課堂上互相影響、互相依存的群體【2】。要使學(xué)生真正對實驗教學(xué)感興趣，最根本的途徑就是優(yōu)化實驗教學(xué)內(nèi)容。從本質(zhì)上改變實驗教學(xué)的窘境。我認為要從以下幾方面去優(yōu)化高中物理實驗教學(xué)內(nèi)容。

1、教師應(yīng)做好課前實驗備課工作，確保演示實驗?zāi)軌虺晒?/p>

物理實驗，常常離不開刻度尺、天平、電壓表、電流表這些實驗儀器。正確識別儀器的規(guī)格和性能是實驗成功的第一步。實驗前應(yīng)對學(xué)生認真講解這些儀器的使用方法，正確演示如何使用這些儀器。測量范圍、調(diào)零方式、使用方法、單位刻度等，都是學(xué)生應(yīng)該掌握的內(nèi)容。在實驗前，教師應(yīng)制定具體的實驗教學(xué)目標(biāo)以及對上課前的實驗安排，做好實驗備課工作，確保演示實驗?zāi)軌虺晒Α?】。

2、實驗過程應(yīng)講究科學(xué)性、規(guī)范性

實驗最基本的屬性就是客觀性、科學(xué)性。在實驗教學(xué)中，教師應(yīng)首先有這種正確的實驗理念。演示實驗時，應(yīng)給予正確的示范，對學(xué)生應(yīng)該耐心講解和解答，鼓勵他們動手實驗。在演示實驗過程中，給學(xué)生正確示范、巧妙引導(dǎo)、認真觀看、細心講解非常重要。當(dāng)學(xué)生在做實驗時不規(guī)范，應(yīng)及時指出其錯誤，細心引導(dǎo)，同時引導(dǎo)他們對實驗結(jié)果進行正確的分析，對自己的實驗經(jīng)歷及時進行總結(jié)，這樣學(xué)生的實驗素養(yǎng)就會一步步提高。實驗過程中，還可以采用小組合作的形式，比如在“牛頓第一定律”中的演示實驗，要探討同一輛小車在三種情況下（平面上鋪毛巾、白布、木板）從同一高度開始運動的情況，一個人常常難以獨立完成所有實驗，而小組合作的形式通過學(xué)生之間的交流合作，活躍了課堂氛圍，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識。

3、利用多媒體技術(shù)，優(yōu)化演示教學(xué)

物理學(xué)中難免存在一些抽象的概念，教師難以解釋，學(xué)生難以理解。許多實驗，是科學(xué)家們在他們那個特定的年代完成的，教師很難100%還原實驗現(xiàn)場和情景。這時候，教師可以利用如今的多媒體技術(shù)，播放演示實驗。比如當(dāng)講到原子彈的威力時，教師是肯定不可能將這個實驗現(xiàn)場還原出來，就可以通過播放原子彈爆炸的畫面，給予學(xué)生聽覺、視覺上的刺激，進一步理解課本知識。

4. 實驗前準(zhǔn)備，實驗后思考

每一次實驗可能都會遇到不同的問題，出現(xiàn)不同的失誤。實驗前應(yīng)做好充足的準(zhǔn)備，實驗后則應(yīng)及時反思思考。這樣實驗水平才能切切實實地提高。教師應(yīng)注重這個實驗感悟環(huán)節(jié)，組織學(xué)生多反思，多總結(jié)，對思考。這才能真正地提升學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新能力。

總之，高中物理實驗教學(xué)是高中物理教學(xué)極其重要的一部分。實驗是一個將理論知識和實際生活聯(lián)系起來的橋梁，是學(xué)生做到學(xué)以致用的關(guān)鍵途徑。身為教師，更應(yīng)注重實驗教學(xué)的重要性。對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)膶嶒瀱⒚?，引?dǎo)他們進入實驗探索的大門。同時，應(yīng)隨著學(xué)生的水平的改變對實驗教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)優(yōu)化。

參考文獻：

[1]安忠、劉炳升.中學(xué)物理實驗教學(xué)研究[M].北京：高等教育出版社

[2]張民生.中學(xué)物理教育學(xué)[M].上海教育出版社

[3]趙凱華.對中學(xué)物理教學(xué)改革的意見和建議[J].物理教學(xué)探討，2000.4（1）endprint