李穎

每每我轉(zhuǎn)過身，看到你呆萌的樣子，便會(huì)悄悄地問自己：若干年后，你還會(huì)不會(huì)記起這個(gè)可愛的同桌？

哈“哼哼哈嘿”平日里，我的同桌就有點(diǎn)神經(jīng)兮兮的你可別不信，這不，他已經(jīng)開始了“哼哼哈嘿，快快把我的神經(jīng)同桌嚇神經(jīng)……”②他說的rap把我的情緒也調(diào)動(dòng)起來，不由自主的，我也跟著搖搖頭晃晃腰，可越聽越不對(duì)勁兒，怎么感覺像是在罵我？再仔細(xì)一聽，我去，這家伙居然把我的缺點(diǎn)編成了rap用一種不知名的調(diào)子在“罵”我呢

我氣極了，“拍案而起”，與同桌開展了“人魔大戰(zhàn)”，結(jié)果可想而知“美女姐姐，我錯(cuò)了，你饒了我吧”一個(gè)可憐巴巴的聲音傳到我的耳朵里見我不肯罷休，他又開始喊道：“快放開我！你這個(gè)大魔頭！”“什么，敢叫我大魔頭？看來還是不疼哈”話音剛落，我便加重了手上的力道“美女姐姐，你聽錯(cuò)了，我說自己呢，沒說你”凄慘的聲音如潮水般涌來，我瞪了他一眼，這才松開了手

瞧他那副委屈的模樣，可真像一個(gè)受了氣的小媳婦但我剛一轉(zhuǎn)身，“哼哼哈嘿，快快把我的神經(jīng)同桌嚇神經(jīng)……”天哪，他可真是“記吃不記打啊”

“屁王”來襲

“噗——”啊，準(zhǔn)是我的同桌又在“污染空氣”了

歷史課上，老師正在那里手舞足蹈地講著古代樂器的發(fā)展史，“古箏發(fā)出的聲音，大家知道嗎？誰(shuí)給咱們模仿模仿……”老師的話還沒有說完就聽到“噗”的一聲，班上先是安靜了幾秒，接著便爆發(fā)出了哄堂大笑，連一貫嚴(yán)肅的歷史老師都笑了，我還能說些什么呢？

空氣中彌漫著臭味，教室里彌漫著歡笑，我那脆弱的小心臟卻在咆哮我要換同桌，我可不想“英年早逝”?。、?/p>

“靈魂歌者”

我這個(gè)同桌雖然有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)，還愛放屁，不過，他的歌唱能力可是不容小覷的

我依稀記得，他在“全民k歌”中唱了《刀怒斬逆徒》”，那場(chǎng)面，不是一般的震撼：“人行走江湖一筆一畫教你讀，最后換來你不服……”他的聲音里似乎有著魔力，讓人聽得耳朵都懷孕了

為了讓我同桌唱歌，我可是丟盡了老臉“想聽我唱歌，沒問題，不過先給我買瓶水去”好不容易把水買回來，又聽到“去，再買個(gè)……”是可忍孰不可忍，敢戲弄我，真是吃了熊心豹子膽了我沖上前去，一把揪住他的衣領(lǐng)，“姐，我錯(cuò)了，輕點(diǎn)輕點(diǎn)我馬上唱！”“如果愛太荒涼我陪你夢(mèng)一場(chǎng)，贖回你所有淚光……親愛的同桌，其實(shí)我是在跟你鬧著玩呢想讓你唱歌的方法有很多種誰(shuí)讓你偏選這種來著，這可怪不得我哦④不過，他每次進(jìn)教室，只要發(fā)現(xiàn)我坐在座位上，就會(huì)深情款款地哼著《同桌的你》：“……老師們都已想不起，猜不出問題的你，我也是偶然翻相片，才想起同桌的你……”

可是，猜不出問題的總是你，是你是你還是你不過，同桌，你可以大膽地往前走了！反正你也奇葩得人見人躲，前面的路，絕對(duì)暢通無阻！能有你這樣的同桌，真乃我人生之幸啊

總評(píng)

文中，小作者采用小標(biāo)題法行文，從“想欺負(fù)同桌卻反被同桌欺負(fù)”“能把握住時(shí)間的屁”“很有磁性的音質(zhì)”這三個(gè)細(xì)節(jié)刻畫了同桌的形象，語(yǔ)言詼諧幽默且富有張力，場(chǎng)面感很強(qiáng)

那么，這究竟是一個(gè)怎樣的同桌呢？從文中可以看出，很多時(shí)候，小作者討厭同桌到恨不得一腳把他踹進(jìn)太平洋，可偶爾還是會(huì)像追星般圍著他轉(zhuǎn)幾圈以此入筆，就寫出了人物的多面性及復(fù)雜性，給讀者留下了非常深刻的印象endprint