1.教師節(jié)前夕，別開(kāi)生面的一次班會(huì)上，班長(zhǎng)登上講臺(tái)，體驗(yàn)當(dāng)老師的感受，他給我們講《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》這篇課文。

2. 上課鈴聲響了，小老師正了正衣襟，快步走上講臺(tái)，“同學(xué)們，這節(jié)課由我來(lái)上，請(qǐng)大家打開(kāi)書。”看他那神氣的樣子，我真羨慕。

3. 開(kāi)始上課了，我們按要求先自學(xué)了生字和詞語(yǔ)。接著，小老師提出幾個(gè)問(wèn)題，我們都答對(duì)了，他很滿意。

4. 小老師掃視了一下全班同學(xué)，說(shuō)：“各小組討論討論，有什么不懂的問(wèn)題提出來(lái)，大家一起來(lái)解決?！?/p>

5. 這下機(jī)會(huì)可來(lái)了，我們這些調(diào)皮鬼可要難為一下這個(gè)小老師了。劉淼第一個(gè)舉手問(wèn)：“‘幼稚是什么意思？”

6.小老師摸了一下頭說(shuō)：“幼稚是指天真。不過(guò)，在課文里可不是這個(gè)意思，應(yīng)當(dāng)指見(jiàn)識(shí)少，沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)?！蔽倚南耄@個(gè)問(wèn)題太簡(jiǎn)單，你答出來(lái)有什么了不起？

7. 我趕緊舉手問(wèn)：“老師，‘氈帽什么樣？”小老師皺了一下眉，說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)幫他回答這個(gè)問(wèn)題？”他把這頂“氈帽”拋給了同學(xué)，還算機(jī)靈。

8. 趙宇航趁火打劫，站起來(lái)說(shuō)：“作者寫駱駝那樣丑的臉，是不是討厭?cǎi)橊?？”這下，全班同學(xué)可就亂套了，當(dāng)老師有那么容易？

9.小老師還真行，他說(shuō)：“課文是說(shuō)小女孩兒喜歡駱駝，覺(jué)得長(zhǎng)得丑卻沒(méi)有厭惡的意思，這是她的真實(shí)想法?！甭?tīng)了他的解釋，我們都滿意地笑了。

咔嚓劇評(píng)：讓學(xué)生體驗(yàn)當(dāng)老師的感受，走向講臺(tái)，是不是體驗(yàn)到了老師的一種責(zé)任？同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，并加深了對(duì)老師的理解，又能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性與創(chuàng)造性。

（責(zé)任編輯 王天抒）