萬書玉

(中共南京市委黨校市情研究中心 江蘇 南京 210046)

領(lǐng)導(dǎo)干部日常閱讀及其與身心狀態(tài)的關(guān)聯(lián)*
——538名處級(jí)干部“在讀書目”的描述性分析

萬書玉

(中共南京市委黨校市情研究中心 江蘇 南京 210046)

作為“領(lǐng)導(dǎo)干部身心狀況調(diào)查”的延續(xù)，本文以近兩年在黨校參訓(xùn)的14個(gè)班次共計(jì)538名處級(jí)干部為研究對(duì)象，對(duì)問卷中嵌入的“最近在讀的一本書”進(jìn)行研究，從日常閱讀的微觀視角分析該群體的認(rèn)知偏好和心理需求，并在此基礎(chǔ)上探討領(lǐng)導(dǎo)干部身心狀況與日常閱讀之間的關(guān)聯(lián)。調(diào)查結(jié)果顯示，領(lǐng)導(dǎo)干部日常閱讀中呈現(xiàn)出“工作-體驗(yàn)-啟智-生活”的位次特征，折射出該群體價(jià)值取向上的工作(先于生活)偏好以及心理傾向上的情感(先于認(rèn)知)偏好。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)干部的身心狀態(tài)與日常閱讀存在一定關(guān)聯(lián)，主要表現(xiàn)在日常閱讀的類別和文本偏好上。研究提示今后從日常生活的微觀層面了解和改善領(lǐng)導(dǎo)干部身心狀態(tài)的可能路徑。

黨政領(lǐng)導(dǎo)干部；日常閱讀；在讀書目；身心狀態(tài)

黨政領(lǐng)導(dǎo)干部向來是社會(huì)關(guān)注的群體。近年來，關(guān)于黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的閱讀狀況也進(jìn)入學(xué)術(shù)研究視野。因?yàn)槿由系谋憷?，各?jí)黨校成為主要的研究機(jī)構(gòu)，研究方法主要采用問卷調(diào)查和圖書館借閱記錄檢索兩種方式。據(jù)中國(guó)知網(wǎng)檢索結(jié)果，2000年以來，全國(guó)范圍內(nèi)有山東、湖北、廣東、上海、重慶、銀川、銅陵等近10個(gè)省市陸續(xù)開展了本地領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀狀況的調(diào)查，中央黨校2014年對(duì)來自全國(guó)各地的領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行了調(diào)查。總體上看，閱讀調(diào)查主要集中在三個(gè)方面：一是閱讀內(nèi)容，二是閱讀頻率，三是閱讀方式。閱讀內(nèi)容方面包括閱讀榜單、閱讀類別等；閱讀頻率方面，主要是讀書數(shù)量、讀書時(shí)長(zhǎng)等；閱讀方式方面，包括閱讀介質(zhì)(如紙書、電子書、音頻書)、閱讀深度(如記筆記與否、整段時(shí)間或碎片時(shí)間閱讀)等。比較一致的結(jié)論是：領(lǐng)導(dǎo)干部讀書數(shù)量和時(shí)間都比較少，深閱讀也較少。實(shí)際上，閱讀不僅滿足求知欲，更是獲得心理與精神滿足的途徑。作為一種高級(jí)精神活動(dòng)，日常閱讀看似隨意，卻在不經(jīng)意間反映出個(gè)體的身心狀態(tài)、精神需求與價(jià)值取向(及其變化)，也在一定程度上折射出社會(huì)的發(fā)展?fàn)顩r、思想潮流和社會(huì)風(fēng)尚。作為“領(lǐng)導(dǎo)干部身心狀況研究”的延續(xù)，本研究以近兩年參加黨校培訓(xùn)的處級(jí)干部為研究對(duì)象，對(duì)問卷中嵌入的“最近在讀的一本書”進(jìn)行研究，從日常閱讀的微觀視角分析領(lǐng)導(dǎo)干部群體的認(rèn)知偏好和心理需求，并在此基礎(chǔ)上探討領(lǐng)導(dǎo)干部身心狀況與日常閱讀內(nèi)容之間的關(guān)聯(lián)。

一、被試構(gòu)成與研究步驟

(一)被試構(gòu)成

2015年7月至2017年3月期間參加培訓(xùn)班的處級(jí)干部538人，包括14個(gè)班次：8期處級(jí)干部班、2期區(qū)管正職班、2期中青年干部班、1期紀(jì)檢干部班和1期女干班(見表1)。

表1 被試基本情況(N=538)

(二)問卷施測(cè)

作為課堂教學(xué)的一個(gè)前置環(huán)節(jié)，向?qū)W員(被試)發(fā)放《課前調(diào)查問卷》，請(qǐng)學(xué)員記下自己的問卷編號(hào)，并承諾調(diào)查問卷會(huì)予以返還用于課堂教學(xué)(實(shí)際也是如此)。調(diào)查項(xiàng)目包括個(gè)人基本職業(yè)信息、工作感受、身心狀況以及業(yè)余生活等22個(gè)項(xiàng)目，其中涉及日常閱讀的項(xiàng)目?jī)H有一項(xiàng)，為開放式提問：“您最近讀的一本書(含電子書)是什么(請(qǐng)?zhí)顚憰?？”

(三)數(shù)據(jù)處理步驟

1.在讀書名填答狀況：主要區(qū)分出兩組被試，即填寫書名的和未填寫書名的；

2.在讀書目分類及統(tǒng)計(jì)：對(duì)填寫的所有書進(jìn)行分類，統(tǒng)計(jì)各類圖書的冊(cè)次和書目數(shù)；

3.日常閱讀與“身心感受型”的關(guān)聯(lián)性分析：根據(jù)前期研究得出的被試“身心感受型”，將被試分為“適應(yīng)組”和“不適組”，分析兩組被試在“填答行為(填/未填)”以及“在讀書目”上的異同。

二、調(diào)查結(jié)果

(1)在讀書名的填答狀況

問卷中關(guān)于日常閱讀的調(diào)查項(xiàng)目是：“您最近讀的一本書(含電子書)是什么(請(qǐng)?zhí)顚憰?？”根據(jù)被試的作答情況，我們歸為四類：(1)填寫了具體書名；(2)空白未填；(3)填寫“無”“沒有”“暫無”等，有被試填寫“好久沒有讀完一本完整的書”也歸入此類；(4)書名模糊：填寫的書名字跡不清、書名查找不到等。結(jié)果顯示，538名被試中，有332名被試填寫了具體書名，占61.71%，未填的占35.69%。統(tǒng)計(jì)結(jié)果見表2。這個(gè)開放式的問題給予被試自主空間，被試可以選擇填答，也可以選擇不填答，因此，我們認(rèn)為填答者是出于自愿完成的，更大程度上保證了填答結(jié)果的真實(shí)性。接下來，我們研究的重點(diǎn)，就是對(duì)332名被試填寫的332個(gè)書目進(jìn)行歸類分析。

表2 在讀書名填答狀況(N=538)

(二)在讀書目的相關(guān)統(tǒng)計(jì)

1.書目頻次統(tǒng)計(jì)

332冊(cè)次圖書中，去重后的的書目數(shù)為250種。其中，頻次為1的圖書有205種，占書目總數(shù)的82.00%；頻次大于1的圖書有127冊(cè)次，占總冊(cè)次的38.25%，書目數(shù)為38種，占總書目數(shù)的15.2%。頻次超過10的圖書有兩種，即《心勝》和《未來簡(jiǎn)史》，頻次均為12；頻次為7的圖書是《習(xí)近平論治國(guó)理政》和《大數(shù)據(jù)》；頻次為5的圖書是《溫家寶地質(zhì)日記》和《三體》；頻次為4 的圖書是《毛澤東傳(記)》和《平凡的世界》，其他圖書的頻次為3和2的書目在此不贅述。

2.書目歸類

關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)干部閱讀的已有研究對(duì)圖書進(jìn)行分類的主要依據(jù)有三種，一是根據(jù)知識(shí)門類，最通用的是圖書館分類；二是根據(jù)讀書目的，如知識(shí)積累、工作需要、了解社會(huì)、生活情趣、消磨時(shí)間等；[1]三是根據(jù)讀書功能，如認(rèn)知性、工具性、情感性、社會(huì)性等。[2]本研究的基本假設(shè)是，日常閱讀的“內(nèi)容特質(zhì)”是個(gè)體內(nèi)在需求的投射，黨政領(lǐng)導(dǎo)干部的在讀圖書反映了工作和生活中的認(rèn)知關(guān)注和情感需求。根據(jù)圖書的內(nèi)容特質(zhì)，結(jié)合同行評(píng)議和被試反饋，將去重后的250個(gè)書目歸為8類，分述如下：

(1)黨政與工作實(shí)務(wù)：包括思想政治類圖書，也包括工作業(yè)務(wù)類圖書；

(2)時(shí)局與社會(huì)：關(guān)于政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)熱點(diǎn)、社會(huì)局勢(shì)的圖書歸入此類；

(3)歷史與史論：史書、史論、史說均歸入此類；

(4)思想與學(xué)術(shù)：包括哲學(xué)、人生智慧、學(xué)術(shù)著作、讀書筆記等；

(5)人物傳記(筆記)：人物傳記是融個(gè)人史、社會(huì)史和思想史一體的門類；

(6)文學(xué)：包括古今中外小說、散文、詩(shī)歌等；

(7)藝術(shù)與審美：有關(guān)音樂、美術(shù)、書法等作品類或鑒賞類；

(8)生活及其他：包括生活技巧、養(yǎng)生保健、心理勵(lì)志、休閑娛樂的圖書及報(bào)刊雜志，也包括為了家人(特別是孩子)而讀的圖書。

表3列出的，是各類別中頻次大于1的書目(共計(jì)127冊(cè)次，38種圖書)，頻次由高到低排列，頻次相同的，按照書名第一個(gè)字的音序排列。從圖書類別上看，“黨政與工作實(shí)務(wù)”冊(cè)次占比(32.28%)和書目占比(31.58%)均為最高，“時(shí)局與社會(huì)”冊(cè)次占比與“黨政與工作實(shí)務(wù)”相近，但書目占比只有前者的一半，“思想與學(xué)術(shù)”只有1種，“藝術(shù)與審美”空缺。從具體書目上看，絕大多數(shù)(尤其是前三類)是近5年出版的圖書。

表3 在讀書目分類列表(頻次>1)

注：1.“十三五”、“供給側(cè)”不是具體書名，而是書名主題詞。

2.帶“(#)”的圖書為中宣部中組部向黨員干部推薦的12批推薦書目中的圖書。

頻次為1的圖書有205種，因篇幅所限，書名不予羅列，只統(tǒng)計(jì)各類冊(cè)數(shù)，與上述頻數(shù)大于1的圖書合并，進(jìn)行下一步統(tǒng)計(jì)分析。

3．分類書目?jī)?cè)次與書目數(shù)的統(tǒng)計(jì)與分析

對(duì)332冊(cè)次的圖書進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)的結(jié)果見表4。從圖書冊(cè)次上看，8類圖書當(dāng)中，“文學(xué)”冊(cè)次最多(占24.1%)，隨其后的是“黨政與工作實(shí)務(wù)”、“歷史與史論”、“時(shí)局與社會(huì)”(占比區(qū)間在10-20%)，“生活及其它”居中(占10.24%)，“思想與學(xué)術(shù)”、“傳記與筆記”較少(占比均小于10%)，最少的是“藝術(shù)與審美”(占2.11%)。從圖書種類上看，“文學(xué)”最多(68種)，其次是“歷史與史論”(41種)，再次是“黨政與工作實(shí)務(wù)”(38種)。

我們還對(duì)8類圖書進(jìn)行了重復(fù)率(“冊(cè)次/書目”比值)分析，該比值反映的是被試群體在某類圖書上的書名重復(fù)率，比值為1，表示書名全不重復(fù)，比值越大，表示重復(fù)率越高。相應(yīng)計(jì)算發(fā)現(xiàn)，重復(fù)率最高的是“時(shí)局與社會(huì)”，其次是“黨政與工作實(shí)務(wù)”，“藝術(shù)與審美”是唯一不重復(fù)的讀書門類，也是種類與冊(cè)次最少的門類?！吧罴捌渌焙汀八枷肱c學(xué)術(shù)”的選擇重復(fù)率也較低。

表4 在讀書目數(shù)與冊(cè)次的分類統(tǒng)計(jì)(N=332)

(三)身心感受型與書目類型的描述性統(tǒng)計(jì)

1.“身心感受型”分組依據(jù)

根據(jù)調(diào)查問卷中其他項(xiàng)目獲得的“身心感受型”，①將被試分為“適應(yīng)組”與“不適組”兩組：將“心力感受”和“體力感受”為“中”或“強(qiáng)”的歸入“適應(yīng)組”，將“心力感受”和“體力感受”中有一項(xiàng)為“弱”的歸入“不適應(yīng)組”。538名處級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部分組后，適應(yīng)組有292人，不適組有246人。接下來，我們比較兩組被試在閱讀行為和閱讀書目上的異同。

2.兩組被試填答行為的差異

538名被試中填答書名的有332人，未填的有192人。從組間占比來看，填答書名的，適應(yīng)組高于不適組16.26個(gè)百分點(diǎn)；未填書名的，適應(yīng)組低于不適組8.34個(gè)百分點(diǎn)。再?gòu)母髯缘慕M內(nèi)占比來看，填寫書名的，適應(yīng)組高于不適組9.6個(gè)百分點(diǎn)，而未填書名的，適應(yīng)組低于不適組5.48個(gè)百分點(diǎn)(見表5)。從組內(nèi)填寫行為上看，適應(yīng)組填寫書名的人數(shù)是未填書名人數(shù)的2.19倍，而不適組中，雖然也是填寫書名人數(shù)多于未填人數(shù)，但是填寫書名人數(shù)僅為未填人數(shù)的1.33倍。通過組間和組內(nèi)兩個(gè)方面的差異比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，適應(yīng)組與不適組在填答行為上存在差異，適應(yīng)組比不適組呈現(xiàn)更多的填答行為和更少的不填答行為。

表5 “適應(yīng)組”和“不適組”填答行為比較(N=538)

3.兩組被試在讀圖書類別的差異

我們分別統(tǒng)計(jì)了適應(yīng)組和不適組在8個(gè)圖書類別上的冊(cè)次和組內(nèi)占比，如表6所示。按冊(cè)次排序來看，適應(yīng)組排在前三位的分別是“黨政與工實(shí)務(wù)”、“文學(xué)”以及“歷史與史論”，不適組排在前三位的分別為“文學(xué)”、“時(shí)局與社會(huì)”和“黨政與工作實(shí)務(wù)”。從組內(nèi)占比的差異上看，兩組在“黨政實(shí)務(wù)”和“文學(xué)”兩類上存在較為明顯的差異，黨政實(shí)務(wù)類“適應(yīng)組”高于“不適組”8.61個(gè)百分點(diǎn)，而文學(xué)類則是“不適組”高于“適應(yīng)組”9.29個(gè)百分點(diǎn)。

表6 “適應(yīng)組”和“不適組”在讀書目類別的冊(cè)次差異(N=538)

三、分析與討論

(一)領(lǐng)導(dǎo)干部日常閱讀的群體位次特征

歸類統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，領(lǐng)導(dǎo)干部日常閱讀的內(nèi)容特質(zhì)呈現(xiàn)出一定的群體位次特征，折射出群體的認(rèn)知偏好和心理傾向。進(jìn)一步分析發(fā)現(xiàn)，類別(1)(2)(3)從不同的側(cè)面與黨政領(lǐng)導(dǎo)工作相關(guān)聯(lián)。擔(dān)任黨政職務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)干部，一般都有不同的分管工作，類別(1)是與思想領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)要求直接關(guān)聯(lián)的指導(dǎo)性讀物；領(lǐng)導(dǎo)干部需要了解國(guó)際國(guó)內(nèi)局勢(shì)以及發(fā)展態(tài)勢(shì)，類別(2)成為把握全局思維、提高決策水平的工作必讀；關(guān)注歷史、以古鑒今是領(lǐng)導(dǎo)干部從事領(lǐng)導(dǎo)與決策的縱向依據(jù)，類別(3)也成為不少領(lǐng)導(dǎo)干部的案頭書。如果將類別(1)(2)(3)合并為“工作閱讀”，則冊(cè)次合計(jì)占比為39.60%，超過“文學(xué)”15.5個(gè)百分點(diǎn)。

按照這樣的“再聚類”思路，類別(6)與類別(7)是采用各自的表現(xiàn)手法與讀者的情感產(chǎn)生聯(lián)接，屬于“體驗(yàn)閱讀”，兩類冊(cè)次合計(jì)占比為26.21%。類別(4)和類別(5)與領(lǐng)導(dǎo)干部日常工作看似關(guān)聯(lián)性不大，但是這兩類圖書往往能夠提供看待世界的獨(dú)特視角，給人以認(rèn)知提升與智慧啟迪，可以將其合并為“啟智閱讀”，冊(cè)次合計(jì)占比為17.17%。類別(8)從書目上看最為龐雜，屬“生活閱讀”，占比10.24%。

由此可以發(fā)現(xiàn)，如果以各類書目的冊(cè)次占比為指標(biāo)(參見表4)，領(lǐng)導(dǎo)干部群體日常閱讀呈現(xiàn)出“工作-體驗(yàn)-啟智-生活”的位次特征，折射出該群體價(jià)值取向上的工作(先于生活)偏好以及心理傾向上的情感(先于認(rèn)知)偏好。

(二)領(lǐng)導(dǎo)干部日常閱讀的類別特征與任務(wù)壓力下的需求模式相關(guān)

“工作閱讀”在日常閱讀中所占位次最高，既是一種工作習(xí)慣，也是上級(jí)部門工作要求的一種體現(xiàn)。據(jù)報(bào)道，從2010年開始，中宣部理論局、中組部干部教育局陸續(xù)向黨員干部推薦學(xué)習(xí)書目，迄今已經(jīng)推出12批共81種書目，如果按照本研究的分類原則，主要集中在黨政、時(shí)局、歷史(側(cè)重黨史)和傳記四類。[3] [4]盡管本次調(diào)查獲得的“工作閱讀”在具體書目上與推薦書目重合度不高，但是在圖書類別上存在高度的一致性，說明領(lǐng)導(dǎo)干部的工作性質(zhì)對(duì)其閱讀傾向產(chǎn)生了一定影響。另一方面，也存在情境因素的影響。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，頻次較高的幾種圖書(如《心勝》《習(xí)近平論治國(guó)理政》《未來簡(jiǎn)史》)幾乎都是作為培訓(xùn)期間的參考圖書分發(fā)給學(xué)員的，②由于是在參加培訓(xùn)期間填寫問卷，因此不排除在填寫時(shí)的就近便利因素。此外，在與學(xué)員的交流中也獲知，有些人因?yàn)椤耙粫r(shí)想不起其他的”而選擇手邊書進(jìn)行填寫，也有人因?yàn)樘顚懥诉@樣的手邊書而開始對(duì)該書進(jìn)行翻閱而使之“在讀”。因此，“工作閱讀”的位次最高，其原因是比較復(fù)雜的，可能是出于內(nèi)在閱讀偏好，也可能是“工作要求”和“培訓(xùn)必讀”的外部因素所致。這類“工作書”往往是常置于案頭“按需使用”“隨時(shí)翻看”，閱讀行為由任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

“文學(xué)”閱讀不僅在領(lǐng)導(dǎo)干部中占比高，在更廣泛的人群中也是閱讀占比最高的類別。[5]本研究獲得的文學(xué)類書目中，不僅有歷史、現(xiàn)實(shí)題材(如《大清相國(guó)》《縣領(lǐng)導(dǎo)》)，也有科幻、玄幻題材(如《三體》《盜墓筆記》)，值得注意的是，其中不乏大部頭的網(wǎng)絡(luò)連載“穿越”小說，(如《掌權(quán)者》《修仙傳》)。交流中有學(xué)員告知，工作之外的減壓方式之一就是看網(wǎng)絡(luò)玄幻小說，有時(shí)還有欲罷不能之感，因?yàn)樵陂喿x過程中能忘卻現(xiàn)實(shí)中的壓力與煩惱。文學(xué)作品不乏思想性，但是它的表現(xiàn)方式是敘事的和表達(dá)的，因此，文學(xué)閱讀具有很強(qiáng)的“代入感”和“宣泄性”，可以在文學(xué)作品營(yíng)造的氛圍中釋放壓力，宣泄情感。從這個(gè)意義上說，文學(xué)閱讀的功用，在于緩解工作壓力。

即用即看的工作閱讀和欲罷不能的文學(xué)閱讀，一個(gè)是“工具箱”，一個(gè)是“降壓藥”，都是領(lǐng)導(dǎo)干部基于任務(wù)導(dǎo)向的“硬需求”。

(三)領(lǐng)導(dǎo)干部日常閱讀的文本特征與時(shí)間壓力下的注意力模式有關(guān)

與其他相關(guān)調(diào)查的發(fā)現(xiàn)一樣，我們的調(diào)查也發(fā)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)干部的淺閱讀特征。從閱讀類別看，“思想與學(xué)術(shù)”類圖書閱讀偏少，這一類圖書具有思辨性、推理性、連貫性，需要投入較多的注意和深入的思考；“藝術(shù)與審美”是涉獵最少的類別，這一類別雖然可以歸入“體驗(yàn)閱讀”，但是這類書除了需要閱讀文字，還需要調(diào)動(dòng)諸如聯(lián)覺、記憶、想象等心理過程。再?gòu)木唧w圖書的文本特點(diǎn)來看，“歷史與史論”圖書中，通俗的史說史論較多(如《歷史的教訓(xùn)》《讀史有智慧》《魚羊野史》)，而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖穼W(xué)著作偏少(如《資治通鑒》《中華史綱》《世界通史》)；“文學(xué)”圖書中，筆調(diào)輕松的散文、短文類圖書較多。

之所以會(huì)有這樣的特點(diǎn)，客觀上的工作忙時(shí)間少是表象，更為深層的原因可能是時(shí)間壓力下注意力模式的改變。關(guān)于“時(shí)間荒”的研究發(fā)現(xiàn)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)和目標(biāo)驅(qū)動(dòng)的環(huán)境下，人們不僅受到客觀時(shí)間的約束，更要受到時(shí)間壓力感造成的緊張與焦慮等主觀體驗(yàn)的困擾。[6]認(rèn)知方面，注意力是一項(xiàng)重要的心理資源，它處于(有意識(shí))認(rèn)知通道的前端，參與認(rèn)知加工的全過程。現(xiàn)代社會(huì)的信息化與快節(jié)奏也使人的認(rèn)知方式發(fā)生變化，在注意力方面則表現(xiàn)為深度注意力(deep attention)的減少和廣泛注意力(hyper attention)③的增多。[7]這種在時(shí)間壓力下的認(rèn)知和情緒變化，在日常閱讀中的主要體現(xiàn)就是碎閱讀和淺閱讀，注意力不能夠長(zhǎng)時(shí)間集中，也不能進(jìn)行比較深入的思考。

(四)身心狀態(tài)差異與日常閱讀之間關(guān)聯(lián)的實(shí)證描述

以上分析可以看到，日常閱讀與心理需求、認(rèn)知方式的關(guān)聯(lián)，另一方面，個(gè)體身心狀態(tài)是否也對(duì)日常閱讀產(chǎn)生影響？本研究粗略比較了“身心適應(yīng)”與“身(心)不適”兩組被試在閱讀行為和內(nèi)容上的異同。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，填答行為上，身心適應(yīng)組顯得更加主動(dòng)，這在一定程度上應(yīng)印證了積極心理狀態(tài)的“拓展與建構(gòu)”效應(yīng)，[8]即身心狀態(tài)良好的人在行為方面表現(xiàn)出更多的主動(dòng)性、開放性。閱讀類別上的差異反映了兩組被試由于對(duì)任務(wù)壓力的感知差異而造成的在心理需求上的不同傾向，自評(píng)為身心適應(yīng)的被試，其主導(dǎo)閱讀類別是“黨政與工作實(shí)務(wù)”，說明更加注重順應(yīng)和貼近工作要求，而身心不適組的主導(dǎo)閱讀是文學(xué)類閱讀，反映出在平衡情緒方面的更大需求。兩組被試在閱讀文本特征上的差異不明顯，可能是因?yàn)闀r(shí)間壓力對(duì)于不同身心狀況的被試來說是普遍存在的。通過以上比較發(fā)現(xiàn)，工作負(fù)荷造成的壓力感因人而異，以至于不同的人在日常閱讀行為與內(nèi)容偏好上有所不同；而“快社會(huì)”造成的時(shí)間壓力感沒有“偏袒性”，因此淺閱讀成為社會(huì)人群的普遍特征。

身心狀況可以通過生理、心理指標(biāo)予以測(cè)量，而更具價(jià)值的則是日常生活中的自我呈現(xiàn)。我們?cè)凇邦I(lǐng)導(dǎo)干部心理狀態(tài)調(diào)查”中嵌入“日常閱讀”這一項(xiàng)目，這種嵌入式的單項(xiàng)目調(diào)查方法一定程度上避免了多項(xiàng)目專題調(diào)查表面效度偏高的問題，通過描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果初步發(fā)現(xiàn)了身心狀態(tài)和日常閱讀之間存在關(guān)聯(lián)，但也是由于調(diào)查項(xiàng)目只有一項(xiàng)，這種關(guān)聯(lián)性有待在后續(xù)研究中作進(jìn)一步的推斷性差異檢驗(yàn)。

四、研究結(jié)論與啟示

日常閱讀是個(gè)體生活微觀層面的一種呈現(xiàn)，領(lǐng)導(dǎo)干部的日常閱讀不僅與領(lǐng)導(dǎo)工作密切相關(guān)，也與領(lǐng)導(dǎo)干部的身心狀態(tài)發(fā)生關(guān)聯(lián)。本研究獲得的啟示之一是，閱讀可以反映心理需求，也可以通過有意識(shí)地引導(dǎo)閱讀來改善領(lǐng)導(dǎo)干部的身心狀態(tài)，提升心理素養(yǎng)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力。比如，提倡多進(jìn)行思考型閱讀，訓(xùn)練深度注意和批判思維，提升領(lǐng)導(dǎo)決策的科學(xué)性；提倡多進(jìn)行藝文類閱讀，提升感性素養(yǎng)，增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)決策中的人文性；提倡將讀書交流制度化，在知識(shí)、思想、情感的互動(dòng)中提升團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)和工作水平。日常閱讀只是生活的一個(gè)側(cè)面，本研究獲得的另一啟示是，今后可以嘗試關(guān)注領(lǐng)導(dǎo)干部的不同生活側(cè)面，探尋了解和改善領(lǐng)導(dǎo)干部身心狀態(tài)的可能路徑。

注釋:

①“身心感受型”是根據(jù)被試在問卷中自評(píng)的“壓力感知”“心理彈性感知”和“身體健康感知”組合而成。參見萬書玉，《當(dāng)前黨政領(lǐng)導(dǎo)干部心理狀況分析與思考》，中共南京市委黨校學(xué)報(bào)，2016，(4)。

②發(fā)放給學(xué)員的圖書即《學(xué)員手冊(cè)》中的“參考書目”，通過查閱參與問卷調(diào)查班次的學(xué)員手冊(cè)的相關(guān)內(nèi)容獲此結(jié)論。

③文獻(xiàn)中將“hyper attention”譯為“過度注意力”，筆者認(rèn)為欠妥，因?yàn)樗傅氖歉疃茸⒁饬ο鄬?duì)應(yīng)的、在多任務(wù)間跳轉(zhuǎn)的注意力特征。注意力的特點(diǎn)是聚焦，而這種“跳轉(zhuǎn)式聚焦”在“時(shí)間投影”上則呈現(xiàn)出廣泛性，因此筆者認(rèn)為譯作“廣泛性注意”似乎更為貼切。

[1]田國(guó)良. 中央黨校學(xué)員閱讀狀況的調(diào)查與分析[J]. 出版發(fā)行研究，2014，(11).

[2]屈明穎. 以書潤(rùn)德以書資政——我國(guó)機(jī)關(guān)事業(yè)單位干部閱讀情況調(diào)查報(bào)告[J]. 中國(guó)職工教育，2010，(4).

[3]萬鵬，謝磊(編).盤點(diǎn)：2010年來中宣部中組部向黨員干部推薦的十一批學(xué)習(xí)書目[EB/OL] http://theory.people.com.cn/n/2015/1103/c148980-27770569.html.

[4]楊麗娜，常雪梅(編).中宣部理論局、中組部干部教育局向黨員干部推薦第十二批學(xué)習(xí)書目[N]. 人民日?qǐng)?bào)，2016-12-21.

[5]王炎龍，邱子昊. 全民閱讀語(yǔ)境下大眾閱讀偏好及趨勢(shì)——基于“大眾喜愛的50種圖書(2010-2016年)” 的分析[J].中國(guó)出版，2017，(3月下).

[6]王寧. 壓力化生存——“時(shí)間荒”解析[J].山東社會(huì)科學(xué)，2013，(9).

[7][美]凱瑟琳·海爾斯. 過度注意力與深度注意力：認(rèn)知模式的代溝[J].文化研究，2014，(2).

[8]高正亮，童輝杰. 積極情緒的作用: 拓展-建構(gòu)理論[J].中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2010，(2).

(責(zé)任編輯：悠 然)

2017-07-10

萬書玉(1968- )，女，江蘇南京人，中共南京市委黨校市情研究中心副教授，主要研究方向：領(lǐng)導(dǎo)干部心理，社會(huì)心態(tài)。

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