【摘 要】隨著教學(xué)交往在高校體育教學(xué)中的作用日益凸顯，人們開始注重于構(gòu)建教學(xué)交往這一體系。但理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感，在目前的高校體育教學(xué)活動中，教學(xué)交往的結(jié)果并沒有讓他們感到滿意。由于教師與學(xué)生之間未能有充分的交流，使教學(xué)交往單邊化、形式簡單化，導(dǎo)致了教學(xué)交往流程的缺失，這樣極大地影響了體育教學(xué)的進(jìn)度。對于促進(jìn)高校體育教學(xué)的穩(wěn)步發(fā)展，處理好體育教學(xué)中的教學(xué)交往這一步棋至關(guān)重要。

【關(guān)鍵詞】高校體育；教學(xué)交往；缺失；建構(gòu)

導(dǎo)言

高校體育教學(xué)是一門兼顧理論教學(xué)和實踐教學(xué)的學(xué)科。隨著教育體制改革的深入進(jìn)行，逐漸在高校體育教學(xué)中融入教學(xué)交往這種教學(xué)模式。為了實現(xiàn)課程教學(xué)的順利進(jìn)行，教師和學(xué)生之間的互動是必不可少的。良性的教學(xué)交往不僅可以使師生之間的情感有所增強(qiáng)，而且有助于教師及時的了解學(xué)生現(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)思想中存在的問題。然而，在實際的教學(xué)過程中，大部分教師并沒有足夠的重視教學(xué)交往，當(dāng)然有部分原因是因為不完善的教學(xué)體制造成的。因此改革傳統(tǒng)教學(xué)方式，將教學(xué)交往融入教學(xué)活動中勢在必行。

1.教學(xué)交往的概述

溝通是人與人之間最不可或缺的一個環(huán)節(jié)，在高校體育教學(xué)中，必須進(jìn)行良好的教學(xué)交往，促進(jìn)學(xué)生和教師之間進(jìn)行交流、溝通，主要是為了使師生不再受到傳統(tǒng)教學(xué)的束縛，保證師生間的平等，并積極探究學(xué)習(xí)中的問題，使學(xué)生對新技能和新知識能夠更快接受，使學(xué)生和教師之間的關(guān)系更為親密。多數(shù)情況下，在高校體育教學(xué)中，教學(xué)交往的主體就是教師和學(xué)生，體育教師應(yīng)多開展活動，從而使得師生之間的技能、知識、情感之間的交流得以加強(qiáng)，提高學(xué)生的技能、知識、綜合認(rèn)知能力等。雖然教學(xué)交往方式正在高校教學(xué)中不斷推廣，但大部分還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動，壓制了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，不具有較好的教學(xué)效果。特別是在高校的體育教學(xué)中，輕松愉快的活動環(huán)境、科學(xué)的活動尤為重要，必須采用教學(xué)交往方式，主要表現(xiàn)為產(chǎn)生良好的師生關(guān)系。建立學(xué)生對教師的信任有益于學(xué)生的成長，會更加理解教師、尊重教師，教學(xué)交往方式將會在師生之間形成良好的溝通環(huán)境，使師生關(guān)系更親密；保證學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力，具有主動學(xué)習(xí)的欲望，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。使學(xué)生處于活躍輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，高校的體育教學(xué)旨在促進(jìn)學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展和身心健康發(fā)展，一個愉快的活動環(huán)境可以使體育教學(xué)的教學(xué)成效大大提高。

2.高校體育教學(xué)中缺失教學(xué)交往的主要原因

高校體育教學(xué)重視學(xué)生理解和掌握體育知識技能的程度，但是它卻不利于教師和學(xué)生之間的良性互動和交往，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生只是被動的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，缺乏在知識技能方面與老師進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流，長此以往勢必會降低學(xué)生的創(chuàng)新能力，導(dǎo)致高校體育教學(xué)交往嚴(yán)重缺失。

2.1高校體育教學(xué)的內(nèi)容特點

高校體育教師既要向?qū)W生傳播自身知識，更要不斷探究未知知識，高校體育教師的一個重要使命就是更新知識。且高校學(xué)生基本發(fā)育成熟，已經(jīng)具備一定的體育技能和體育知識，初步具備專修運動項目和獨立學(xué)習(xí)的身體素質(zhì)，高校學(xué)生具有較強(qiáng)的獨立性、自學(xué)能力，具有較強(qiáng)的批判精神和鑒賞能力。但由于高校體育教學(xué)有著不確定性、前瞻性、專業(yè)性等特點，教學(xué)必須積極更新自身的體育知識。

2.2教學(xué)交往的理性分析

高校在推廣體育教學(xué)交往形式的過程中，需將教學(xué)較為的特性融入實際教學(xué)，如交往的機(jī)制與載體、交往類型、交往主體等。體育教師于大學(xué)生而言，是具有擔(dān)負(fù)不同社會期望、特定社會角色的較為主體。要想實現(xiàn)高校體育教學(xué)模式的改革，必須注重大學(xué)生主體性張揚、生生互動、師生互動的良好關(guān)系中才能有望得以實現(xiàn)。交往的類型極為豐富，主要包括群體之間的交往、個體與群體之間的交往和個體之間的交往，在豐富的高校體育教學(xué)交往形勢下，師生之間可以使用不同的交往類型進(jìn)行互動和溝通，相互促進(jìn)、相互理解，提高高校體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

2.3教學(xué)交往缺失

現(xiàn)階段高校體育教學(xué)中，基本都是以教師為主體，僅僅單方面地傳授知識，以自我為中心，并未將學(xué)生考慮到教學(xué)中，學(xué)生在教學(xué)過程中處于被動狀態(tài)，無法很好地與教師進(jìn)行交流。此外，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式單一，基本以班級為單位進(jìn)行教學(xué)，教師對學(xué)生沒有充分的了解，無法進(jìn)行有針對性的體育教學(xué)，使得教學(xué)交往也趨向單一性，存在教學(xué)交往的缺失現(xiàn)象。

3.高校體育教學(xué)中教學(xué)交往的建構(gòu)

3.1實施人性化的高校體育教學(xué)模式

高校開展體育教學(xué)，并不僅僅要重視學(xué)生的身體素質(zhì)鍛煉，更應(yīng)該注重學(xué)生的肢體、心理及生理方面的教學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)方式已然不適合當(dāng)下教育體制改革的發(fā)展需求，人性化的教學(xué)方式就這樣應(yīng)運而生了。逐漸加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動和交流，完善粗放的、單一的體育技能教學(xué)，使高校體育課堂的教學(xué)內(nèi)容逐漸地豐富起來。不同于化學(xué)、物理等這些文化課程教學(xué)，體育教學(xué)更加注重實踐與理論的有機(jī)結(jié)合。因此，在課堂上，為了培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散式思維，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和鼓勵學(xué)生進(jìn)行良性的交流和溝通。

3.2改革教學(xué)制度

教學(xué)制度存在的目的就是為了保障教學(xué)活動的順利進(jìn)行，對教師和學(xué)生的行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊?guī)范。但是現(xiàn)階段的高校體育教學(xué)課堂過于看重教學(xué)制度，缺乏變通，不利于充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。因此，高校應(yīng)該將教育制度的改革提上日程，實現(xiàn)管理的柔性化和人性化。同時可以增加組織各類教學(xué)活動的頻率，來增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的交流和互動。在傳統(tǒng)教學(xué)制度下，很容易將教師和學(xué)生放在對立面來看，但是實際上是同處一個層面。

3.3營造自由輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是自由、交往的教學(xué)模式，摒棄的是呆板、束縛的教學(xué)模式，這里的自由不僅是教學(xué)上的自由，更是解除教師和學(xué)生之間的交往限制，這樣可以更好地調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，畢竟即便教師的個人能力再強(qiáng)，如果學(xué)生無法跟上教師的進(jìn)度，也是無法保障其學(xué)習(xí)效果的。

3.4加強(qiáng)教師隊伍素質(zhì)建設(shè)

為了有效地進(jìn)行教學(xué)交往，首當(dāng)其沖的就是要建設(shè)一支具有高素質(zhì)高能力的教師隊伍，尤其是要具備掌握先進(jìn)教學(xué)方法的能力，具備夯實的專業(yè)知識。對于體育教師而言，專業(yè)素質(zhì)格外重要，如果教師不具備專業(yè)技能，就無法解決學(xué)生的困惑，互動交往就難以進(jìn)行下去。但是如果體育教師依然在教學(xué)過程中采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生就會更加被動地學(xué)習(xí)，無法保證教學(xué)效果。因此，教師需要學(xué)會如何利用先進(jìn)的教學(xué)理念，如何切實地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和熱情。

4.結(jié)束語

師生在相處的之時，要始終堅持互相包容與接納，以實現(xiàn)與提升師生的共同參與、進(jìn)步，只有這樣才能才能使高校體育教學(xué)中的教學(xué)交往更好地進(jìn)行下去?，F(xiàn)在的高校體育教學(xué)交往順應(yīng)了時代的潮流，我想如果我們能夠取其精華，棄其糟粕，那么我們的高校體育教學(xué)將會邁上一個新的臺階。

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課題來源：

2017年度湖南省社會科學(xué)成果評審委員會課題（課題編號：XSP17YBZZ014）。

作者簡介：

陶成武（1985-），男，講師，湖南益陽人，湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育課部教師，研究方向：體操類教學(xué)訓(xùn)練理論與實踐。endprint