陳淑蓉

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.引導(dǎo)學(xué)生抓住優(yōu)美詞句，增進(jìn)對(duì)友誼的理解。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭手法表情達(dá)意的方法。

3.搜集關(guān)于友誼的名言、名人故事或者詩(shī)詞，懂得友誼的珍貴，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生抓住優(yōu)美詞句，增進(jìn)對(duì)友誼的理解。學(xué)習(xí)運(yùn)用多種修辭手法表情達(dá)意的方法。

【教學(xué)方法】

激趣導(dǎo)入式、自主合作交流式、讀悟式等。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

10課時(shí)

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師：多媒體課件

學(xué)生：1、搜集與了解冰心的作品；2、搜集自己喜歡的關(guān)于友誼的名人故事、名人名言、詩(shī)詞。

【教學(xué)流程】

一、談話激趣，導(dǎo)入課題

1、孩子們，從牙牙學(xué)語，到如今即將步入中學(xué)學(xué)堂，友誼無時(shí)無刻不在伴隨著我們成長(zhǎng)。多少歡歌笑語，多少寂寞憂傷，友誼的腳印被我們緊緊收藏。雖歲月悄然消逝，時(shí)光靜靜流淌，但友誼永遠(yuǎn)不會(huì)腿色，不會(huì)失去光芒！今天，讓我們和冰心奶奶一起談?wù)劇坝颜x”。我深信：通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你們會(huì)更加懂得友誼的珍貴！

2、出示課題，齊讀課題，想想從課題中，你讀懂了什么？（生自由發(fā)言）

二、自主學(xué)習(xí)，小組交流

1.（課件）出示自主學(xué)習(xí)要求：（1）用自己喜歡的方法讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）細(xì)讀課文，用“”勾出你喜歡的優(yōu)美詞、句，并將其體會(huì)在書的旁邊批注。（3）用“△”標(biāo)出不能理解的詞句。（4）用“ ”勾出排比、比喻等修辭手法的句子，體會(huì)它的好處。

2、小組交流優(yōu)美詞句及其體會(huì)。教師巡視、指導(dǎo)。

三、賞析課文，感悟友誼

1、班上交流：引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的優(yōu)美詞、句來理解。

1.孩子們，你喜歡的優(yōu)美詞句是什么？對(duì)其有什么體會(huì)？請(qǐng)說出來與大家分享吧?。ɡ蠋煾鶕?jù)學(xué)生的回答，相機(jī)靈活出示相應(yīng)的多媒體課件，并有機(jī)引導(dǎo)以下重點(diǎn)句子）：

（1）“友誼是大海中的燈塔，沙漠里的綠洲?！雹僖龑?dǎo)學(xué)生讀句子，問：這句用了什么修辭手法？②再讀句子，想想句子將什么比作什么？③引導(dǎo)生理解這句用比喻的修辭手法是如何表情達(dá)意的。生自細(xì)細(xì)讀句子后，問：你細(xì)讀了這比喻句，知道了什么？（板書：雪中送炭）④齊讀句子，并試著背誦這句美句，從中感悟。

（2）“世界上有多少崇高理想的實(shí)現(xiàn)、艱巨事業(yè)的創(chuàng)立、偉大藝術(shù)的產(chǎn)生，都是一班志同道合的朋友，共同努力，相互切磋的結(jié)果?！雹僮x句子，談?wù)?，你從中體會(huì)到了什么？②相機(jī)引導(dǎo)生理解重點(diǎn)詞語“志同道合”的意思。③（相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的名人故事資料。）孩子們，你們知道是誰和誰合作了40年，成為了志同道合的朋友，建立起了偉大的友誼，共同創(chuàng)造了偉大的馬克思主義。④師：非常對(duì)，你愿意把他們偉大友誼的具體故事講給大家聽嗎？⑤師：是啊，馬克思和恩格斯不愧是志同道合的朋友，引導(dǎo)齊讀——“世界上有多少崇高理想的實(shí)現(xiàn)、艱巨事業(yè)的創(chuàng)立、偉大藝術(shù)的產(chǎn)生，都是一班志同道合的朋友，共同努力，相互切磋的結(jié)果?！?/p>

⑥孩子們，請(qǐng)想想這句話，也向我們闡釋了前文的哪句話？（“友誼是人我關(guān)系中最可寶貴的一種情緣”。師隨即注意引導(dǎo)：這句話強(qiáng)調(diào)了什么？引導(dǎo)讀句子，讓生從讀中進(jìn)一步理解“友誼是寶貴的情緣”。

（3）“各種不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和諧合奏，就能發(fā)出天樂般悅耳的共鳴?！雹僖龑?dǎo)學(xué)生從讀中理解這句話：這句話用了什么修辭手法，以什么比喻什么？作者是如何表情達(dá)意的？②師針對(duì)學(xué)生的理解，小結(jié)引讀（多媒體課件出示）師：朋友之間性格互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，也就是是說——（師引讀）“你自己率直豪爽”——（生看著課件齊讀）“你更佩服你朋友的謙退深沉”；（師引讀）“你自己熱情好動(dòng)”——（生齊讀）“你更欣賞你朋友的沖淡靜默”；（師引讀）“你自己多愁善感”——（生齊讀）“你更羨慕你朋友的健碩歡欣”。③請(qǐng)孩子們找出文中相應(yīng)的句子，再好好讀讀，用橫線勾出句子中的好詞，并想想這句話用了什么修辭手法？這句話說明了什么道理？（排比的修辭手法，說明了朋友還是你空虛的填滿，缺憾的補(bǔ)足，心靈的加深。）④引導(dǎo)積累好詞：文中的好詞“率直豪爽”與“謙退深沉”、“ 熱情好動(dòng)”與“沖淡靜默”、“ 多愁善感”與“健碩歡欣”是三對(duì)什么詞？（反義詞）隨即引導(dǎo)學(xué)生自由讀、齊讀三對(duì)反義詞。⑤整合朗讀，讀中再次感悟。（課件出示美句：師引讀——“是??！朋友還是你空虛的填滿，缺憾的補(bǔ)足，心靈的加深”；生接齊讀——“你自己率直豪爽，你更佩服你朋友的謙退深沉；你自己熱情好動(dòng)，你更欣賞你朋友的沖淡靜默；你自己多愁善感，你更羨慕你朋友的健碩歡欣。各種不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和諧合奏，就能發(fā)出天樂般悅耳的共鳴?！?/p>

（4）“肯耕種的才有收獲，能貢獻(xiàn)的才配接受?！?你是如何理解這句話的？引導(dǎo)生從讀說中感悟友誼。

（5）“不要只想你能從朋友那里得到什么，也要想你的朋友能從你這里得到什么？”你從這句話里讀懂了什么？

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2、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生同桌討論交流后，班上交流。在生活中，你是怎樣與朋友相處的？小結(jié)：孩子們，在人生路上，讓我們與朋友并肩攜手、載欣載奔，去克服世路的險(xiǎn)峻崎嶇，去共同創(chuàng)造歷史的輝煌吧?。ㄏ鄼C(jī)板書：并肩攜手 、載欣載奔）

四、拓展延伸，升華情感

1.師生交流課前搜集的有關(guān)友誼的名言。其中，教師搜集的課件出示，讓學(xué)生讀讀。

2.師課件出示冰心的詩(shī)《繁星》（一）和（四十八），讓學(xué)生齊讀讀，背背，體會(huì)詩(shī)的雋永和清麗。

五、讀寫話語，珍惜友誼

1.選擇自己喜歡的段落，有感情朗讀。

2.課文中有許多關(guān)于友誼的精辟話語，選你喜歡的抄寫在積累本上。

3.課后小練筆：寫寫你和朋友之間發(fā)生的事情。注意從中談?wù)勀銓?duì)友誼的認(rèn)識(shí)。

【板書設(shè)計(jì)】

志同道合

取長(zhǎng)補(bǔ)短

互相提醒 并肩攜手

大海中的燈塔互相幫助載欣載奔

雪中送炭

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