田勤

摘要：在醫(yī)科類高職高專的藥理學授課中，為了使學生能夠在學習過程中能夠掌握基本的職業(yè)能力提升他們走出校門的就業(yè)競爭力，在結合高職類藥學畢業(yè)生的就業(yè)崗位職責和能力需求的調(diào)研基礎上，國內(nèi)很多的院校在藥理學的教學中進行了一些大的變革，開展了以“模擬藥房”為主的實踐教學模式。本文通過具體模擬藥房的建立闡述，對其在藥理學教學中的應用和作用進行了分析，希望能夠為高職院校的藥理學教學提供一定的參考依據(jù)。

關鍵詞：模擬藥房；高職高專；藥理學；教學；應用

引言

在醫(yī)學領域內(nèi)，藥理學作為生命科學中非常重要的組成部分，是連接基礎醫(yī)學和臨床醫(yī)學、醫(yī)學和藥學之間的重要橋梁。在醫(yī)學類學校中是一門必修的課程。在藥理學的課程中，主要是介紹各種藥物的作用，藥效，先關的副作用等相關知識，為臨床的用藥提供有力的理論支撐。藥學理論具有很強的理論性，內(nèi)容繁雜而且需要記憶性的東西較多，在實際教學中可能不會引起學生的學習興趣。所以，實際的藥理學教學一方面比較枯燥，另一方面就很難達到教學效果。通過在藥理學教學中納入模擬藥房，可以說是教學中的一項大變革，實踐證明，它能夠很有效地提升學生學習藥理學的興趣，也增強了藥理學的教學效果。

一、模擬藥房的組建

模擬藥房，顧名思義，是一種非真實的經(jīng)營場所。它是在模擬現(xiàn)實的藥房基本結構，組成和場景的情況下，以藥品空包裝盒或?qū)嶋H少量藥物等做道具，形成的與實際藥店一致的布局、結構、設備配置，文化氛圍等的場所。模擬藥店內(nèi)設有營業(yè)柜臺、藥物貨架、藥品陳列、收銀設備、咨詢和調(diào)配配套等。藥品的擺放完全按照藥店的規(guī)則，中藥陳列中以一副藥的量來填充。處方及非處方進行分開擺放，根據(jù)各種藥的作用及相關的適用人群，進行分類擺放，并在藥房中設立方便教學的多媒體教學區(qū)，配備的教學設備。

二、模擬藥房在藥理學教學中的主要應用概述

（一）在藥理學實驗教學中模擬藥房的應用

在以往的藥理學教學實驗中，多以動物進行實驗。模擬藥房的建立正好可以成為新教學改革中藥理實驗學的實驗場所。老師在進行具體理論知識的講授完成后，可以在模擬藥房中組織學生進行分組的藥理學模擬練習，模擬藥房可以為藥理學具體章節(jié)的學習中藥品的掌握提供真是的額藥品。另外，在授課過程中對于市場上常用的藥品及相關的藥效和作用介紹時，教師可以拿實際的藥品進行實景教學，比如各類抗生素，抗菌藥等。教師可以帶領學生分組進入模擬藥房進行藥物的了解和各種說明的掌握。在對一些比較抽象的西藥學習過程中，比如：日β一內(nèi)酞胺類、大環(huán)內(nèi)酚類、氨基昔類、四環(huán)素類、氯霉素、合成抗菌藥等藥物；教師可以通過實際的藥物說明進行藥理學講解，讓學生通過了解藥物的適用范圍、副作用、不良反應等加強對藥理學的記憶和掌握。對一些復方制劑，可以結合藥理學的組成講解和復合制劑的藥物作用，讓學生能夠在充分的掌握了理論知識的同時，參與實踐的積極性得到提升。教學實踐證明，模擬藥房在學校的理論知識教學中起到的作用是非常巨大的，是藥理學實驗方法中的強力補充。

（二）在進行藥理學理論教學中模擬藥房的應用

自從將模擬藥房納入到教學過程中來，改變了傳統(tǒng)的教學只是在課堂進行的模式，模擬藥房中因為局部實際藥房的所有藥房結構和分區(qū)，并設有進行專門理論教課的多媒體設備。這種將理論教學從課堂搬到模擬藥房的方法，使得抽象的藥物學能夠結合了實際的藥品物質(zhì)和說明進行傳授，更加具有說服力。同時，在模擬藥房進行教課，增加了課堂的教學氛圍和情景模式。讓學生能夠有一種全新的學習感受，使他們能夠在“五臟俱全”的小小模擬藥房里，充分的感受到藥物學領域知識的浩瀚。使教學過程更加跟實踐相結合。并通過問藥演練，讓學生能夠在實際角色中加深對處方藥、藥物劑量，注意事項等的了解和記憶。教師再在此基礎上進行理論的傳授強化。通過集體總結和討論的形式，讓學生帶著興趣和實踐問題來共同進行理論知識和臨床用藥的實踐結合。這樣既能夠強化理論的傳授，又能夠提升學生的學習興趣和積極性。并且在藥房的職業(yè)體驗中，可以進行潛移默化的醫(yī)德教育和宣傳。

三、建立模擬藥房對藥理學教學的長遠意義

（一）通過模擬藥房的輔助教學，使得藥理學課程的傳授實現(xiàn)了一次偉大的變革和創(chuàng)新，這種將實景教學和理論教學相結合的模式，把學生需要在課堂上掌握的知識轉(zhuǎn)換為看得見摸得著的實物，這極大的提升了學生的學習興趣和實踐能力。同時，通過組織學生積極的參與到模擬藥房的承建過程中，讓學生既增長了理論知識，又提升了他們的學習積極性和動手能力。所以，模擬藥房的創(chuàng)建，不僅提升了學生學習藥理學的興趣，更加高漲了醫(yī)學專業(yè)學生在藥理學領域的探索和研究熱情。

（二）有利于學生職業(yè)能力和崗位技能的提前掌握。通過在學校中模擬藥房的參與和操作，可以讓學生能夠形成一種實戰(zhàn)型的專業(yè)綜合能力。使學生在熟練每種藥品作用、藥效，注意事項的同時，能夠靈活的結合一些疾病的相關臨床用藥和藥物知識進行綜合用藥指導。使他們初步具備了就業(yè)后盡快適應上崗的工作能力，縮短了他們與社會實踐的距離。同時，在對學生的溝通能力，動手能力，團隊協(xié)作能力方面也是很好的鍛煉和提升。使學生能夠以患者的心理訴求出發(fā)，理解他們的痛苦和心情，有利于他們良好的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。

結語

總而言之，在高職高專藥理學教學中模擬藥房的教學模式運用后，不僅使得課堂教學內(nèi)容顯得豐富多彩，而且加深了學生對課堂理論知識的理解和掌握，是藥理學知識傳授和課堂改革中一項非常有意義的教育改革。同時也可以讓學生在模擬藥房中提前學會如何進行藥品的陳列，藥品的銷售，藥品的用藥指導等實踐能力，而且能夠模擬的進行醫(yī)患關系的演習處理。對市場新藥物的熟悉，藥品的生產(chǎn)廠家等有一個基礎性的了解，為以后踏入社會能夠盡快的適應工作崗位打下了扎實的基礎。

參考文獻：

[1]鄧慶華.模擬藥房在學生職業(yè)能力培養(yǎng)中的應用[J].重慶醫(yī)學，2011，40（32）：3325-3326.

[2]肖蘭.GSP模擬藥房在藥學職業(yè)教育中的主要意義[J].中外醫(yī)療，2010（35）：133-134.