摘 要 大學(xué)生黨員影響力的發(fā)揮需要進一步明確大學(xué)生黨員的主體意識，增強對大學(xué)生黨員身份的角色認同感，發(fā)揮其在提高大學(xué)生黨員影響力的基礎(chǔ)性前提和關(guān)鍵性動力作用，探索建立和完善大學(xué)生黨員主體意識和角色認同的培養(yǎng)體系。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 黨員 主體意識 角色認同 影響力

基金項目：本文為廣西民族師范學(xué)院校級科研項目《廣西新建本科院校大學(xué)生黨員影響力調(diào)查和培養(yǎng)機制研究——以廣西民族師范學(xué)院為例》（項目編號：2016YB022）的研究成果。

作者簡介：楊新華，廣西民族師范學(xué)院經(jīng)濟與管理學(xué)院專職輔導(dǎo)員，學(xué)生黨支部組織委員，講師，研究方向：高校黨建和大學(xué)生思想政治教育。

中圖分類號：D64 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.08.348

黨的十八大以來，加強對黨員的教育和管理，落實全面從嚴治黨的主體責任已經(jīng)成為新時期黨內(nèi)政治生活的新常態(tài)。每一個高校中都有一個特殊的群體，這一特殊群體就是大學(xué)生黨員，他們不僅是黨員中的知識精英，更是黨員隊伍中的年輕骨干力量。在高校中，要想充分發(fā)揮大學(xué)生黨員的影響力，首先要加強對大學(xué)生黨員的管理和教育，使其能夠充分明確自己的黨員角色，能夠充分發(fā)揮大學(xué)生的先鋒模范作用，充當普通大學(xué)生的表率。

一、主體意識和角色認同的內(nèi)涵和外延

主體意識是指人們對于自身的社會位置、角色以及自身具備的能力有正確的認識。人認識世界和改造世界的過程本質(zhì)上就是人的主體意識覺醒的過程和在主體意識指導(dǎo)下充分發(fā)揮人的主觀能動性的過程，主體意識對人的思想和行為具有一定的指引性和激勵性。大學(xué)生黨員影響力的發(fā)揮需要我們進一步加強對大學(xué)生黨員的教育和管理，使得大學(xué)生黨員進一步明確主體意識和自身擔負的職責使命。通過大學(xué)生黨員對主體意識的覺醒，使其能夠充分認清自己的角色和位置，在學(xué)校里充分發(fā)揮模范帶頭作用，不斷影響和帶動廣大普通大學(xué)生自覺樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，在大學(xué)生活中不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，練就本領(lǐng)、能力，為今后在建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)的偉大實踐中貢獻自己的青春和力量。

角色認同，指的是主體或者外界對擔任某種身份、角色的人所給予的肯定性、贊同性評價態(tài)度，其本質(zhì)上是角色主體的主觀表現(xiàn)與社會賦予角色的期望所形成的一種契合。角色認同在現(xiàn)實生活中更多地表現(xiàn)為自身或者外界對特定角色身份表現(xiàn)符合社會期望的行為、意識和態(tài)度的肯定性評價。大學(xué)生黨員的角色認同，主要是由高校教師及同學(xué)對其日常生活中的各種突出表現(xiàn)給予肯定評價。要發(fā)揮大學(xué)生黨員的影響力首先要認同大學(xué)生的黨員角色，也就是說對大學(xué)生黨員角色認同是大學(xué)生黨員影響力發(fā)揮的前提，也只有對大學(xué)生黨員角色的認同才能夠促使普通大學(xué)生以大學(xué)生黨員為學(xué)習(xí)榜樣，積極向黨組織靠攏，才能夠真正發(fā)揮大學(xué)生黨員的影響力。

近年來，高校黨組織在健全黨員發(fā)展制度、完善黨員發(fā)展程序、加強黨員的管理考核等方面做了大量行之有效的工作，有力地保證了大學(xué)生黨員的發(fā)展質(zhì)量。但是，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生黨員的影響力發(fā)揮較弱，還需進一步加強，仍有部分大學(xué)生黨員的現(xiàn)實表現(xiàn)與大學(xué)生黨員角色所應(yīng)發(fā)揮的表率帶頭作用有不小的差距。

究其關(guān)鍵，我們認為還是大學(xué)生黨員的主體意識和角色認同還存在著不少的問題，其突出表現(xiàn)在大學(xué)生黨員主體意識模糊和角色認同性過低。現(xiàn)實表現(xiàn)為部分大學(xué)生黨員不能夠嚴格按照黨員的標準要求自己，甚至是把自己混同于普通大學(xué)生，沒有很好地認識大學(xué)生黨員所應(yīng)擔負的黨性意識和角色職責，在大學(xué)生中沒有突出表現(xiàn)，更不能起到模范帶頭的作用，甚至有一部分大學(xué)生黨員存在消極情緒，這直接影響了大學(xué)生的成長成才和發(fā)展進步。

二、主體意識和角色認同對影響力發(fā)揮的影響

我們分析了主體意識和角色認同的內(nèi)涵和外延，也分析了大學(xué)生黨員影響力發(fā)揮的現(xiàn)實表現(xiàn)和存在的突出問題。綜合分析，我們認為大學(xué)生黨員的主體意識和角色認同對大學(xué)生黨員影響力的發(fā)揮起著關(guān)鍵性的決定作用。具體而言，我們認為這種影響表現(xiàn)為主體意識和角色認同是大學(xué)生黨員影響力發(fā)揮的基礎(chǔ)性前提，途徑、結(jié)果和關(guān)鍵性動力。

（一）影響力發(fā)揮的基礎(chǔ)和前提

大學(xué)生黨員作為國家未來發(fā)展的希望理應(yīng)對自身肩負的主體責任和歷史使命有一個清醒的認識。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，當前仍有不少的大學(xué)生黨員更多的是將黨員作為一種“政治面貌”來表述，有的甚至是把黨員身份作為日后考取公務(wù)員從政的敲門磚，當成日后謀求政治利益的資本。部分大學(xué)生黨員都存在一定的錯誤認識和誤區(qū)，這樣會直接導(dǎo)致大學(xué)生黨員不能夠很好地起到模范帶頭作用，其影響力自然而然就不能得到很好地發(fā)揮，進而大學(xué)生黨員角色也得不到認同。因此，只有明確大學(xué)生黨員的主體意識，增強對大學(xué)生黨員的角色認同才能夠進一步提高大學(xué)生黨員的影響力，可以說大學(xué)生黨員的主體意識和角色認同是其發(fā)揮影響力的重要基礎(chǔ)和前提。

可見，大學(xué)生黨員的主體意識不明確，先進性得不到有效發(fā)揮，黨員角色得不到認同的的情況下談大學(xué)生黨員的影響力發(fā)揮也只能是句空話，更不能起到模范帶頭作用。所以，作為高校黨建工作者要想保證大學(xué)生黨員在普通大學(xué)生中能夠發(fā)揮有效的影響力，就必須要加強對大學(xué)生黨員的教育和管理，鼓勵大學(xué)生黨員多學(xué)習(xí)，使其能夠充分認識到自己的黨員身份，明確黨員的職責使命，形成清晰明確的主體意識，進而充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，使得大學(xué)生黨員的角色能夠得到普遍認同，這樣對于促進大學(xué)生黨員的健康快速發(fā)展有非常重要的作用，能夠促使其成長為對我國社會主義建設(shè)的有用之才。

（二）影響力發(fā)揮的途徑和結(jié)果

大學(xué)生黨員影響力的發(fā)揮要求大學(xué)生黨員的主體意識和角色認同足夠明確，可以說，大學(xué)生黨員主體意識覺醒和角色認同的過程就是大學(xué)生黨員影響力發(fā)揮的過程。換言之，要想發(fā)揮大學(xué)生黨員在普通大學(xué)生中的優(yōu)秀影響力，需要大學(xué)生先明確自身的黨員主體意識和增強角色認同來實現(xiàn)，通過發(fā)揮大學(xué)生黨員的模范表率作用進一步促進大學(xué)生黨員主體意識的明確和角色認同感的增強，進而使得大學(xué)生黨員影響力得到進一步更好地發(fā)揮。

反之，大學(xué)生黨員影響力得到很好的發(fā)揮可以進一步促使大學(xué)生黨員主體意識更加明確，角色認同感進一步增強，兩者是相互影響和相互促進的關(guān)系，主體意識和角色認同既是大學(xué)生黨員影響力發(fā)揮的必經(jīng)途徑也是大學(xué)生黨員影響力發(fā)揮的必然結(jié)果。

（三）影響力發(fā)揮的關(guān)鍵和動力

普通大學(xué)生看黨是否先進， 最直接的就是看身邊的黨組織是否先進，看身邊的大學(xué)生黨員是否先進。當前部分大學(xué)生黨員的服務(wù)意識淡化，價值取向偏頗，其影響力的現(xiàn)狀確實發(fā)人深思。因此，要發(fā)揮大學(xué)生黨員的影響力，要緊緊把握住大學(xué)生黨員的主體意識和角色認同這兩個關(guān)鍵性因素，通過強化這兩個關(guān)鍵因素來提高大學(xué)生黨員的影響力。我們認為大學(xué)生黨員的主體意識和角色認同是大學(xué)生黨員影響力的發(fā)揮的關(guān)鍵和動力。一般而言，主體意識越明確，角色認同感越強，大學(xué)生黨員影響力發(fā)揮也就越充分，影響力也就越大。反之，主體意識模糊、角色認同感不強的大學(xué)生黨員往往在普通大學(xué)生中沒有任何威信，其影響力發(fā)揮也就根本無從談起。究其原因，我們認為主體意識清醒和角色認同強的大學(xué)生黨員大都能憑借對自我角色身份的認同，形成清晰、明確的自我意識和社會責任意識，這樣可以有效幫助大學(xué)生黨員的進一步發(fā)展，對于提高其在普通大學(xué)生中的影響力有重要作用，是提高影響力的內(nèi)驅(qū)機制，可以為其提供源源不斷的動力。

三、主體意識和角色認同的培養(yǎng)和建構(gòu)

新時期大學(xué)生黨員影響力的發(fā)揮要求我們要進一步明確大學(xué)生黨員主體意識，增強大學(xué)生黨員的角色認同感，積極探索和建立大學(xué)生黨員主體意識和角色認同的培養(yǎng)體系。

（一）要加大教育管理力度，培養(yǎng)強化大學(xué)生黨員主體意識和角色認同

發(fā)揮大學(xué)生黨員的影響力需要我們加強對大學(xué)生黨員的教育管理，需要進一步培養(yǎng)大學(xué)生黨員的黨性意識、主體意識和角色意識，使其清楚大學(xué)生黨員身份代表的責任擔當，進一步增強高校大學(xué)生黨員意識轉(zhuǎn)化為行動的自覺性動力，進而能夠認清角色定位，切實擔負起應(yīng)有的責任擔當和政治使命。

（二）要強化實踐鍛煉，增強實踐教育的效果

提高大學(xué)生黨員的影響力，培養(yǎng)和建構(gòu)大學(xué)生黨員的主體意識和角色認同體系不能僅僅局限在理論教育和制度管理上，還要強化大學(xué)生黨員的實踐鍛煉，這樣在實踐過程中既可以鍛煉大學(xué)生的黨性意識，還能夠增強實踐教育的感染力和說服力。通過實踐，進一步增強大學(xué)生黨員對自身角色身份的認同感、榮譽感、歸屬感，進而帶動廣大普通大學(xué)生積極向黨組織靠攏，進一步發(fā)揮黨員的先鋒模范作用和黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，促使大學(xué)生黨員的影響力越來越強。

（三）要完善制度機制，強化激勵考核

沒有壓力也就沒有動力，提高大學(xué)生黨員的影響力，培養(yǎng)和建構(gòu)大學(xué)生黨員的主體意識和角色認同需要建立完善大學(xué)生黨員管理體系和激勵考核機制，使得大學(xué)生黨員具有一定的壓力意識和危機意識。同時，要把對大學(xué)生黨員的教育管理考核與教育激勵機制有機結(jié)合起來，建立一整套的準入和退出機制，對考核不合格的大學(xué)生黨員采取必要的懲戒措施，對屢教不改的大學(xué)生黨員要采取必要的清退機制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的普通大學(xué)生要積極吸納到黨組織中來，切實將大學(xué)生黨員的影響力發(fā)揮到一個新的更高的水平。

總之，要想提高大學(xué)生黨員在大學(xué)生中的影響力，首先，需要明確大學(xué)生黨員自身的主體意識；其次，教師及同學(xué)要加強對其角色的認同感，在日常的學(xué)習(xí)和生活中要切實采取行之有效的措施發(fā)揮大學(xué)生黨員在大學(xué)生中的有力作用。只有這樣，才能夠構(gòu)建大學(xué)生黨員主體意識和角色認同的工作體系，才能夠充分發(fā)揮大學(xué)生黨員在大學(xué)生中的模范影響力，這對于提高高校的黨建工作具有非常重要的作用。

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