荊文浩

體育課堂是一種體力活動(dòng)和智力活動(dòng)相結(jié)合的課堂，是教師與學(xué)生共同構(gòu)建的課堂。與往常一樣，每逢體育課前，筆者多少都會(huì)有一點(diǎn)忐忑與焦慮，生怕課堂表現(xiàn)不理想，沒(méi)有達(dá)到教學(xué)效果。換好運(yùn)動(dòng)服，提著教學(xué)袋，向著操場(chǎng)走去，每一次的體育課，筆者都會(huì)提前抵達(dá)操場(chǎng)，做好心理準(zhǔn)備。同時(shí)，也在時(shí)間上，努力給學(xué)生做一個(gè)相對(duì)完美的榜樣。

課堂實(shí)錄

滿目的春光，藍(lán)天白云下是寬闊的操場(chǎng)。春季是鍛煉的好時(shí)節(jié)，也是學(xué)生長(zhǎng)身體、強(qiáng)體魄的最佳時(shí)刻。對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)的增強(qiáng)，體育鍛煉起到了關(guān)鍵性的作用，是學(xué)生長(zhǎng)高變壯的催化劑，也是學(xué)生大腦反應(yīng)更加靈活、敏捷的良好方式。為此，體育課堂上，教師除了給學(xué)生做好示范，帶學(xué)生做好訓(xùn)練，同時(shí)還要將相關(guān)的體育文化滲透給學(xué)生。

第七節(jié)是初二（2）體育課，這個(gè)班級(jí)已經(jīng)形成了各方面的好習(xí)慣。在體育課堂上，我們師生一起守住常規(guī)好傳統(tǒng)。不管天氣如何，同學(xué)們都是喊著響亮的口號(hào)，在操場(chǎng)上整齊地跑著800米。這是體育課對(duì)同學(xué)們意志品質(zhì)的錘煉。擁有這樣的好品質(zhì)，再艱難的路，也會(huì)踩在腳下。熱身后，男體育委員，帶領(lǐng)著男生進(jìn)行籃球教學(xué)比賽，因?yàn)檫@是上一節(jié)課就確定好的事情。女生進(jìn)行跳皮筋活動(dòng)。筆者則選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，用相機(jī)記錄著學(xué)生活動(dòng)的瞬間，把青春的倩影留住。因?yàn)閷W(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間越來(lái)越少，有時(shí)候，體育課堂還要給模擬考試讓座。我們互相珍重這句話的含義——每一個(gè)相聚的當(dāng)下，都是人生中最美的回憶。體育課堂也應(yīng)該給同學(xué)留下趣談、故事??！

坐在旗桿下，目不轉(zhuǎn)睛地凝視著那些青春期女孩玩著童年小女孩的游戲——跳皮筋，她們是那么靈巧、柔韌。課堂是留住同學(xué)童心與詩(shī)意的地方，也需要老師用心保護(hù)。此時(shí)，筆者在思考著這樣一個(gè)問(wèn)題，用什么樣的方式回放一下這個(gè)班級(jí)的一節(jié)體育課，筆者把眼神定格在語(yǔ)文學(xué)科代表同學(xué)身上。等到高考結(jié)束的時(shí)候，請(qǐng)賈茹同學(xué)寫(xiě)一篇3000字的體育課課堂報(bào)告文學(xué)，在回憶中，記錄我們走過(guò)的體育課堂中一個(gè)又一個(gè)的趣事。

其實(shí)，這個(gè)寫(xiě)作任務(wù)，在學(xué)生的大學(xué)時(shí)代完成也是可以的。說(shuō)它是一個(gè)任務(wù)，不如說(shuō)它是一個(gè)夢(mèng)想。一個(gè)有夢(mèng)想的文筆一般的體育老師，通過(guò)學(xué)生的筆觸，想方設(shè)法把課堂文化留住，留在學(xué)生心中，更久久地留在老師心中。教育的最高境界是文化。下次課的時(shí)候，筆者把這個(gè)想法與賈茹同學(xué)進(jìn)行了交流，讓我們的課堂在賈茹同學(xué)妙筆下綻放出青春的色彩與光芒。

課后感想

下課鈴聲響起了，望著學(xué)生遠(yuǎn)去的背影，筆者仍舊不想離開(kāi)操場(chǎng)。同學(xué)們真的進(jìn)步了，最起碼說(shuō)，他們長(zhǎng)高了，結(jié)實(shí)了！雖然，他們中還有一些同學(xué)1500米長(zhǎng)跑成績(jī)達(dá)不到優(yōu)秀，還有不少同學(xué)鉛球拋擲成績(jī)還不達(dá)標(biāo)，而學(xué)習(xí)不是一時(shí)的事情，就像一場(chǎng)又一場(chǎng)的馬拉松，永遠(yuǎn)在路上！

想起初二（1）的體育課，那是昨天的第七節(jié)課。體育委員很早就來(lái)到我身旁，談到了成功的話題。柏淼同學(xué)說(shuō)：“老師，您在我們同學(xué)的眼中，就是一個(gè)成功人士?！惫P者說(shuō)：“我就是一個(gè)普普通通的體育老師，每一節(jié)課都與你們一起上?！卑仨低瑢W(xué)說(shuō)：“老師，您的成功至少體現(xiàn)這幾個(gè)發(fā)面，你能發(fā)表文章，能守住課堂，能盡職盡責(zé)完成本職工作，您還是一個(gè)稱職的父親，下班就回家；同時(shí)，您還堅(jiān)持給女兒寫(xiě)成長(zhǎng)日記，堅(jiān)持給我們寫(xiě)教學(xué)實(shí)錄，并且將這些發(fā)到您的博客上，讓我們的父母也能領(lǐng)略到我們課堂的風(fēng)采……”

是啊，到現(xiàn)在我都感到非常的滿足，同學(xué)們?cè)谖疑砩习l(fā)現(xiàn)了這么多的優(yōu)點(diǎn)。這不是驕傲，是一名普通體育教師的執(zhí)著被認(rèn)可的感動(dòng)。至少，在日常的教學(xué)中，我身上的優(yōu)點(diǎn)可能會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生?！敖逃牧硪粋€(gè)名字叫影響”，得到了同學(xué)們的認(rèn)可，這就是給我最大的激勵(lì)，我必將更加信心百倍地與同學(xué)們一起在體育課中盡情揮灑汗水，讓同學(xué)們?cè)诟惺苓\(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣的同時(shí)，使自己的體質(zhì)更加強(qiáng)壯。

在教學(xué)中，我不斷嘗試更適合學(xué)生的教學(xué)方式，通過(guò)經(jīng)常與學(xué)生討論，使大家的體育課堂更加自由、和諧。如我?guī)У囊粋€(gè)班級(jí)，他們的體育課采取自主申報(bào)制，一部分同學(xué)進(jìn)入體育館打羽毛球，一部分同學(xué)打籃球，還有的同學(xué)選擇孤獨(dú)難耐的長(zhǎng)距離跑。其中長(zhǎng)距離跑是非常需要毅力的一項(xiàng)鍛煉，而王堅(jiān)巰同學(xué)每一節(jié)都堅(jiān)持至少跑2000米。對(duì)此，他說(shuō)他已經(jīng)找到了體育鍛煉與學(xué)習(xí)相得益彰的秘方。因此，當(dāng)我看到他最后50米加速?zèng)_刺的時(shí)候，總是能清晰地看到他額頭的汗水，總是從心里控制不住地被他全力沖刺的樣子所吸引，正如同學(xué)們所說(shuō)的“太帥了”！

大家慢慢都感受到了，高三階段的學(xué)習(xí)，與每節(jié)課跑2000米是一樣的，都是在克服困難、戰(zhàn)勝困難、爭(zhēng)取更大的勝利。體育精神確實(shí)能夠支撐著一個(gè)人一往無(wú)前、義無(wú)返顧地向前沖！或許王堅(jiān)巰同學(xué)高考后，也會(huì)寫(xiě)一篇《擁抱2000米》，贈(zèng)給老師的禮物！

結(jié)束語(yǔ)

每一門(mén)課程，都蘊(yùn)含著豐富的文化底蘊(yùn)，具有其不可替代的價(jià)值。教學(xué)中，教師首先要善于發(fā)掘課程背后的文化價(jià)值，用智慧將其融入到教學(xué)之中，與同學(xué)們?cè)谡n堂實(shí)踐中一同感受。筆者相信，這樣的課程會(huì)綻放出更持久的價(jià)值，在情不自禁中，有更多的人喜歡這門(mén)課程，并作為終身修煉的功課，形成一生的習(xí)慣，使其終身收益！