王麗

摘要：課堂教學(xué)是實(shí)施教學(xué)的基本途徑，是推行素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場。教學(xué)方法是為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)所采取的教學(xué)方式和手段的一套完整體系，它是教學(xué)過程的重要組成部分，不同的教學(xué)方法對學(xué)生課堂內(nèi)容的吸收、課堂歡快的氛圍是不一樣的。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的講解法、談話法、講練結(jié)合教學(xué)法、教具嚴(yán)實(shí)法等，歷史較為悠久，且被實(shí)踐證明是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中普遍使用，行之有效的教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：講解法；談話法；練習(xí)法 ；講練結(jié)合法； 教具演示法

教學(xué)有法，但無定法。選擇和運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法時(shí)必須貫徹啟發(fā)性原則，早在春秋時(shí)代，著名教育家孔子就注意了教學(xué)的啟發(fā)性，他主張“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！薄皢l(fā)”兩字也由此而來。即孔子以后，孟子也提出了教學(xué)的啟發(fā)性?！秾W(xué)記》上說：“導(dǎo)而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗退。” 選擇和運(yùn)用各種各樣的教學(xué)方法還必須符合班級環(huán)境和學(xué)生基礎(chǔ)。下面我談幾種常見的方法：

一、講解法

講解法是教師對所授教材作重點(diǎn)、系統(tǒng)的講述與分析，學(xué)生集中注意力傾聽的一種教學(xué)方法。講解法是當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，特別是高年級教學(xué)中較多的一種教學(xué)方法，還特別適合農(nóng)村學(xué)校。其優(yōu)點(diǎn)是能保持教師講授知識的主動(dòng)性、流暢想和連貫想，教學(xué)過程與教學(xué)時(shí)間易被老師所控制，便于老師能較系統(tǒng)地講解教學(xué)內(nèi)容，完成教學(xué)進(jìn)度。但在教學(xué)過程中，由于學(xué)生參與活動(dòng)較少，如果運(yùn)用不當(dāng)，容易變成“注入式”，使學(xué)生處于被動(dòng)接受知識的狀態(tài)之中，不利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的能力。

為此，運(yùn)用講解法，教師的語言必須富有啟發(fā)性，講述達(dá)到層次清楚，重點(diǎn)突出，語言精練、清晰、準(zhǔn)確；還要善于運(yùn)用分析、綜合、歸納、演繹和類比等科學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，并穿插必要的提問與練習(xí)，以防止出現(xiàn)滿堂灌的現(xiàn)象，教學(xué)中必須體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師不能主宰課堂。

二、談話法

談話法是教師使用談話、問答的方式提出問題，啟發(fā)學(xué)生積極思考，從而使學(xué)生或得新知識的一種教學(xué)方法。這種方法的特點(diǎn)是通過教師與學(xué)生的對話來進(jìn)行教學(xué)。談話法的最大優(yōu)點(diǎn)是突出課堂教學(xué)的雙邊活動(dòng)，有利于促使學(xué)生積極思考、努力進(jìn)取，師生平等。它的缺點(diǎn)是執(zhí)教時(shí)間不易掌握，且要求教師有較好的組織課堂教學(xué)的能力和較高的語言藝術(shù)，如運(yùn)用不好會(huì)影響教學(xué)效果，甚至影響教學(xué)計(jì)劃的完成。這種方法一般適用于初中低年級的學(xué)生。

談話法的基本要求是：（1）要設(shè)計(jì)好談話的問題系統(tǒng)；（2）要善于應(yīng)變；（3）要面向全體學(xué)生；（4）要防止形式主義的談話；（5） 要掌握好時(shí)間。

三、練習(xí)法

練習(xí)法是在教師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過獨(dú)立作業(yè)，掌握基礎(chǔ)知識與進(jìn)行基本技能訓(xùn)練的一種教學(xué)方法。其優(yōu)點(diǎn)是有利與促進(jìn)學(xué)生的思維，有利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。但這種方法費(fèi)時(shí)較多，對學(xué)生學(xué)習(xí)水平相差懸殊的班級，不易面面兼顧，使全體學(xué)生都得到共同的提高。

運(yùn)用練習(xí)法，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己去閱讀教材，研究命題，論證定理和公式，或做必要的練習(xí)鞏固工作；教學(xué)應(yīng)有明確的目的性，方式方法要靈活多樣，題目階梯性明顯，難以程度要適當(dāng)；同時(shí)教師要在學(xué)生座位間進(jìn)行巡視，做好個(gè)別輔導(dǎo)工作。對多數(shù)學(xué)生不明了的問題要適當(dāng)提示，對帶有普遍想的錯(cuò)誤應(yīng)及時(shí)糾正，不宜將錯(cuò)誤留在學(xué)生頭腦中。

四、講練結(jié)合法

講練結(jié)合法是在教師的指導(dǎo)下，通過講和練的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，復(fù)習(xí)鞏固舊知識，培養(yǎng)基本能力的一種教學(xué)方法。它是當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最為普遍的一種方法，也是取得教學(xué)效果最好的一種教學(xué)方法。其優(yōu)點(diǎn)是能夠充分發(fā)揮教師與學(xué)生兩個(gè)方面的積極性，促使學(xué)生能集中注意力聽講，又能通過練習(xí)對剛學(xué)過的知識予以消化鞏固；而且雙方都能從對方及時(shí)獲得反饋信息，以便對教學(xué)做出必要的調(diào)整，彌補(bǔ)不足或薄弱環(huán)節(jié)。缺點(diǎn)是難以預(yù)料在練習(xí)中出現(xiàn)各種各樣的情況，對教師的應(yīng)變能力和駕馭課堂的能力提出了更高的要求。

運(yùn)用講練結(jié)合法，講解必須詳略得當(dāng)，主次分明，富有啟發(fā)性；練習(xí)必須緊扣雙基，形式多樣，具有針對性；講和練要密切配合，目的明確，計(jì)劃周全。

五、教具演示法

教具演示法是指利用直觀教具來進(jìn)行教學(xué)的一種教學(xué)方法。借助教具，把抽象概念與實(shí)物或模型結(jié)合起來，常?？梢约ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力，使抽象概念具體化、形象化，往往會(huì)取得較好的效果。

運(yùn)用教具演示法，教師應(yīng)事先準(zhǔn)備好教具。教具的大小要適宜，結(jié)構(gòu)應(yīng)精致、美觀，便于學(xué)生觀察。同時(shí)，教具演示的時(shí)間要適當(dāng)，不要過早出示教具，演示后又應(yīng)即使收藏好教具，以免分散學(xué)生的注意力。

隨著教育改革的深入發(fā)長，教學(xué)方法也有了很大的革新和變化。無論是傳統(tǒng)的教學(xué)方法還是新型的教學(xué)方法，都各有其優(yōu)缺點(diǎn)，各有一定的使用條件與范圍?！敖虒W(xué)有法，教無定法”，我們要根據(jù)實(shí)際的許和可能，靈活地選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教學(xué)方法的選擇是根據(jù)教學(xué)的目的要求、教學(xué)的內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際情況以及教師本身的素質(zhì)與學(xué)校的客觀條件等方面的因素綜合確定的。

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（作者單位：四川省旺蒼縣五權(quán)初級中學(xué)校 628213）endprint