月爾古麗·買買提

摘要：本文詳細(xì)論述了理想實驗的概念以及它們在物理學(xué)中的地位和作用，并對比分析了理想實驗和真實實驗的辯證關(guān)系。

從物理學(xué)發(fā)展的歷史來看，作為物理學(xué)理論的基礎(chǔ)，物理實驗是物理學(xué)發(fā)展的基本動力。其中理想實驗在物理學(xué)發(fā)展中起到了非常重要的作用，它能夠糾正某些錯誤概念，也是一個建立新概念，探索新理論的有效途徑。理想實驗不僅對物理學(xué)的發(fā)展和物理學(xué)教學(xué)具有積極而深遠(yuǎn)的意義而且對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力方面也有不可估量的價值意義。

關(guān)鍵詞：理想實驗；物理學(xué)；物理學(xué)發(fā)展

一、緒論

1.理想實驗及其發(fā)展過程

理想實驗從其字面意思我們就可以知道它是一種理想化的實驗，但是這種理想化實驗并不是隨意瞎想和并不是沒有依據(jù)的，而是人們已經(jīng)認(rèn)識到的自然規(guī)律和已學(xué)到的科學(xué)實驗為前提，加上一些思維上的邏輯推理方法，并且在研究中忽略了次要問題，放大了主要問題，提出一些假設(shè)，依據(jù)一些本來已證實的理論進(jìn)行推論和演算，最終經(jīng)過一系列的分析得到實驗結(jié)論。它屬于一種想象中的實驗，在現(xiàn)實生活中是無法實現(xiàn)的，它突破了現(xiàn)實中條件的限制，在思維上提高了科學(xué)技術(shù)的水平，推動了物理學(xué)中的發(fā)展。

2. 理想實驗與科學(xué)實驗的聯(lián)系與區(qū)別

真實的科學(xué)實驗與理想實驗相比，真實的科學(xué)實驗需要動手用具體的實驗裝置去做，這樣就肯定會受到一定的制約，還要考慮到實驗條件的影響和實驗誤差的分析等情況，而理想實驗去排去這些林林種種，只取其精華部分，并且理想實驗是可以充分發(fā)揮人們的想象力，可以超過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的一種實驗，所以在中學(xué)物理某些知識的講解上，我們有時無法讓學(xué)生真正的觀察到實驗的過程及現(xiàn)象，只能依靠教師建立理想模型來進(jìn)行實驗，針對過程來講解，提出猜想和假設(shè)，通過理論分析來講解問題。

二、理想實驗在物理學(xué)中的作用

現(xiàn)在，理想實驗得到人們的越來越多的重視，它促進(jìn)了物理規(guī)律、理論的發(fā)展，推動了物理學(xué)向新的領(lǐng)域擴展，它在物理學(xué)發(fā)展中起了非常重要的作用：

1. 應(yīng)用理想實驗進(jìn)行物理教學(xué)

（1）真空不可傳聲在初中物理學(xué)中有聲音的傳播是需要依靠介質(zhì)的，在講解這一節(jié)課的時候，我們都知道聲音不僅在空氣中傳播還能在液體中和固體中傳播。我們要判斷聲音的傳播是否一定需要介質(zhì)的時候，那就要判斷真空中聲音是否傳播。具體實驗如下：首先把一部手機放入玻璃罩內(nèi)，開始的時候玻璃罩內(nèi)有空氣，內(nèi)外壓強相同，我們用另一個手機打入電話時，可以聽到手機鈴聲的聲響，這時教師開始不斷地抽出玻璃罩內(nèi)的空氣，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)玻璃罩內(nèi)的手機鈴聲的聲響逐漸的變小，我們會發(fā)現(xiàn)隨著玻璃罩內(nèi)空氣密度的變小，傳播聲音的能力越來越變小，因為我們課堂上的實驗是無法把玻璃罩內(nèi)抽成絕對的真空，所以無法達(dá)到我們想要的理想實驗環(huán)境，這時我們就可以利用合理地猜想，假設(shè)我們把玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽完，抽成絕對的情況下，我們猜想將不會聽到手機鈴聲。

（2）牛頓第一定律。在講解這一節(jié)課的時候，學(xué)生們首先會認(rèn)為亞里士多德的結(jié)論“力是維持物體運動的原因”是正確的，就像人們推箱子的時候箱子運動，還有小孩踢球的時候正是因為收到了力的作用，球才會被踢開，針對我們實際觀察的現(xiàn)象都很容易給學(xué)生造成這種假象，認(rèn)為力是維持物體運動的原因。并且在實際上，我們也無法讓物體不受任何力的作用，這個時候，教師就會想到應(yīng)用我們之前學(xué)過的伽利略的實驗，小球在光滑的下面上運動的情況來進(jìn)行分析，在小球不受任何力的作用下，當(dāng)小球從一個斜面上滑落下來，緊接著又滑上另一個斜面上會達(dá)到與第一個斜面相同高度時停止，不斷地做往復(fù)運動，并且每次都達(dá)到相同的高度，這時，我們把另一個斜面改成平滑的水平面呢？讓學(xué)生來猜想，如果其中的一個斜面改成平滑的水平面，小球無法達(dá)到和第一個斜面相同的高度則它會繼續(xù)不斷地運動下去，永不停止。這個猜想的提出是因為我們都知道完全無摩擦的運動是不存在的，所以我們運用了理想實驗，從這樣的猜想分析，就得到了牛頓第一定律的結(jié)論。物體在不受任何外力的作用下或他受到的合外力為零的情況下，它將保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)。

通過以上兩個無法真實演示的理論，應(yīng)用理想實驗來進(jìn)行分析的中學(xué)物理課程，我們從中了解到，理想實驗對于我們中學(xué)物理學(xué)習(xí)和教學(xué)會有很大的幫助。它不僅簡化了許多問題使我們的課堂教學(xué)和問題研究更加簡單。還能夠更直接更快速的得到準(zhǔn)確的結(jié)果。這也是理想實驗被廣泛應(yīng)用的原因。

2. 利用理想實驗培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

在物理實驗課上，老師通常會應(yīng)用一些學(xué)過的知識引發(fā)學(xué)生思考并回顧之前所學(xué)過的知識，來引出本節(jié)課的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考和想象，有助于學(xué)生自己得出結(jié)論，這也說明了物理知識是相互聯(lián)系的。對于物理實驗來說也是一樣的的，就像我們介紹的真空不能傳聲這個實驗時，也是通過讓學(xué)生對實驗現(xiàn)象一點一點的觀察、分析、理解，總結(jié)歸納的，教師引發(fā)讓學(xué)生自己在思維中創(chuàng)建實驗條件，通過之前的實驗現(xiàn)象讓學(xué)生自己來想想當(dāng)我們把玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽空的情景，并實驗條件達(dá)到理想條件，絕對真空條件，猜想是否我們就聽不到玻璃罩里面的手機鈴聲的聲音了。這個問題研究的過程球鍛煉了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。對于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)以及科學(xué)研究來說是有很大幫助的。在面對類似的難題時，學(xué)生就會應(yīng)用他們的想象力和創(chuàng)造力以及適當(dāng)?shù)奶骄糠椒ㄟM(jìn)行研究。

3.利用理想實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)自助思考能力

在學(xué)習(xí)牛頓第一定律時，由于我們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┣闆r給學(xué)生造成了很多的假象以至于學(xué)生們對于亞里士多德的結(jié)論是贊同的，當(dāng)老師提出了不同的結(jié)論時就會引發(fā)學(xué)生對這兩個不同結(jié)論的思考和分析，這需要學(xué)生自主思考和分析，使自己自覺主動地參與到學(xué)習(xí)探究過程，這樣就可以培養(yǎng)學(xué)生的主動思考，主動學(xué)習(xí)的能力。

由此可見，理想實驗不僅是物理學(xué)中的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是重要的科學(xué)學(xué)習(xí)方法。在物理學(xué)的發(fā)展中表現(xiàn)出了不可代替的優(yōu)越性，深入了解理想實驗并在物理教學(xué)中運用它，對開發(fā)學(xué)生智慧，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力起到絕對性的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳明勝 理想實驗及其在物理學(xué)發(fā)展中的巨大作用[J]黃岡師范教育學(xué)院

[2]沈曉玲 中專物理教學(xué)，2001，（3）

（作者單位：新疆阿克蘇市第七中學(xué) 843000）endprint