肖慈穩(wěn)

摘要：對于班主任而言，其是一個班集體的帶頭人，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中重要的管理者，對于良好班級的構(gòu)建起著關(guān)鍵性的作用。班主任不但需要對課堂教學(xué)負(fù)責(zé)，還需要對班級的管理負(fù)責(zé)，同時建立起學(xué)校和家長之間溝通的橋梁。通常在教學(xué)中，班主任的基本職責(zé)就是遵照教學(xué)大綱對學(xué)生開展教學(xué)活動，為國家培養(yǎng)綜合性的高素質(zhì)人才。總的來說，班主任不但應(yīng)該幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思想，并且在生活上給予學(xué)生關(guān)愛。班主任的教學(xué)方式以及工作理念會給學(xué)生帶來較為深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：新時期；高中；班主任；管理工作；有效性策略

前言：伴隨著我國社會的快速發(fā)展，教學(xué)水平的不斷提升以及人才的激烈競爭，社會逐漸對學(xué)生的綜合素質(zhì)有著更高的要求。所以，在高中時期的教學(xué)中就應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生不同方面的綜合能力，使學(xué)生在走入社會的時候，能夠適應(yīng)社會發(fā)展的需求。班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，其在日常生活中的一言一行會對學(xué)生產(chǎn)生直接的影響。因此，高中班主任應(yīng)該端正自身品性，無論生活還是學(xué)習(xí)都應(yīng)該為學(xué)生作出正確及時的引導(dǎo)，只有這樣，一個班級才能夠朝著更好的方向發(fā)展。

一、以身作則，對工作做到盡職盡責(zé)

作為班主任，首先就應(yīng)該具有一份對教育工作強(qiáng)烈的使命感，要做到盡可能為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活付出，以及對工作仁者負(fù)責(zé)。正所謂興趣是一個人最好的引導(dǎo)者，身為一名高中班主任，最重要的就是對工作充滿熱情，對工作做到盡職盡責(zé)。想要學(xué)生能夠做到，首先自己就要做的更好，這是每一位班主任應(yīng)該銘記于心的，只有這樣，才能起到良好的帶頭作用。身為班級的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任應(yīng)該從自身的言行舉止開始規(guī)范，從各種小事中做好學(xué)生的榜樣。站在學(xué)生的立場上來說，也能夠更加容易的接受班主任提出的各項(xiàng)要求，自主的配合班級管理工作，使班主任的管理工作能夠得到順利的完成。因此，班主任以身作則，對工作做到盡職盡責(zé)才是較為有效的一種教育方法。

二、利用民主的管理方式使班級的凝聚力得到增強(qiáng)

在高中階段，學(xué)生的心理和生理都發(fā)生了一定的轉(zhuǎn)變，學(xué)生并不再如初中階段時以自我為中心，而是漸漸的趨于自主的、外向的處理方式，團(tuán)隊意識得到了增強(qiáng)。學(xué)生大多喜歡在集體中凸顯自我，無論是自我能力的提升還是自我價值的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生都能夠踴躍的參與到班級工作中。對于學(xué)生的這種特征，班主任應(yīng)該將此優(yōu)勢得以利用，將更多的權(quán)利下放給學(xué)生，使學(xué)生能夠更加積極的參與到建設(shè)班級的隊伍中，同時使學(xué)生對班級的責(zé)任感得到強(qiáng)化。此時，班主任應(yīng)該將學(xué)生能夠辦到的事情都吩咐學(xué)生去完成，并對其給予一定的支持。如果學(xué)生遇到難以解決的問題時，班主任應(yīng)該及時為學(xué)生出謀劃策，幫助學(xué)生一起解決難題。在班級建設(shè)中，班主任作為學(xué)生的引導(dǎo)者，而學(xué)生為班級工作盡職盡責(zé)也是對班主任工作給予支持的一種表現(xiàn)。利用民主的管理方式，能夠使每個學(xué)生都變成班級中的小主人，讓學(xué)生對班級的歸屬感得到強(qiáng)化。這樣才能夠有助于班級的建設(shè)，并且增強(qiáng)班級學(xué)生的凝聚力。

三、尊重并關(guān)愛學(xué)生的健康發(fā)展

1.尊重學(xué)生 當(dāng)班主任在開展班級建設(shè)的時候，尤為重要的一點(diǎn)就是要做到對學(xué)生的尊重[2]。在新時期的教育中，提倡師生之間構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系。這使班主任不再是班級的管理者、學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，更應(yīng)該使學(xué)生生活中的良師益友。想要使這點(diǎn)得到實(shí)現(xiàn)，就需要班主任能夠自主的放低姿態(tài)，并主動的和學(xué)生貼近，做到尊重學(xué)生，和學(xué)生之間進(jìn)行平等交流，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)中班主任在課堂上威嚴(yán)的姿態(tài)。因此，在新時期構(gòu)建良好師生關(guān)系中，尊重學(xué)生使非常關(guān)鍵的。

2.關(guān)愛學(xué)生 在班主任進(jìn)行班級管理的工作中，愛心也是并不可少的一項(xiàng)素質(zhì)[3]。在班級中，當(dāng)學(xué)生發(fā)生各種各樣的情況時，班主任應(yīng)當(dāng)及時和學(xué)生進(jìn)行溝通，掌握學(xué)生的心理狀況。班主任應(yīng)該對學(xué)生保持時刻的關(guān)心，使學(xué)生也愿意和班主任親近。有的班主任在自身情緒不好的時候，很容易將壞心情帶到班級中，在影響班級氣氛的同時，也容易使學(xué)生的心理受到影響。所以，班主任應(yīng)該盡量避免將自己的情緒帶到班級中，而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍。

四、使班委會的作用得到有效的發(fā)揮

在班級的建設(shè)中，倘若只是班主任一人獨(dú)攬大權(quán)，班級中的大事小情都由班主任決定的話，就會使學(xué)生感覺不到任何的自我空間以及自主權(quán)利，而這樣是非常不利于班級的建設(shè)以及發(fā)展的。致使學(xué)生會對班級的事物普遍表現(xiàn)的并不熱情，有時甚至出現(xiàn)對立的情況。所以，創(chuàng)建一支強(qiáng)力的班委會，對班級的高效管理有著非常重要的作用。只有通過這樣，班級才能構(gòu)建一種良好的模式，使管理變得有條有理，讓學(xué)生在良好的氛圍下學(xué)習(xí)。

為了使班集體得到良好的管理，就要使班干部的潛力得到充分的挖掘，掌握班委會每個人的特點(diǎn)。班主任應(yīng)該對班級中的學(xué)生有著透徹的了解，其中包括學(xué)生日常生活中的愛好、個性特征以及擅長的能力等。與此同時，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生能夠吃苦，是否擅長與人溝通以及能否樂于奉獻(xiàn)。這樣做只要是讓班級中的每位學(xué)生都能夠?qū)⒆陨淼拈L處發(fā)揮出來，在班集體中實(shí)現(xiàn)自身價值。只有這樣，學(xué)生的集體責(zé)任感才能夠被良好的激發(fā)出來，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生集體責(zé)任心的增強(qiáng)。讓每位學(xué)生都能夠在班級中找到自己的位置，然后在各盡其責(zé)的同時共同為了一個目標(biāo)而奮斗，這就是一個班級在管理中最好的狀態(tài)。

結(jié)論：綜上所述，在新時期作為一名高中班主任，不但要熱愛自己的工作，還要用愛心指導(dǎo)教育自己的學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能夠掌握學(xué)習(xí)的方法、生活的方法以及做人的方法。因此，班主任應(yīng)該以身作則，對工作做到盡職盡責(zé)，利用民主的管理方式使班級的凝聚力得到增強(qiáng)，尊重并關(guān)愛學(xué)生的健康發(fā)展，并且使班委會的作用得到有效的發(fā)揮，只有這樣，才能夠創(chuàng)建文明的班集體，幫助學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建更好的環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

[1]莫亞娟. 高中班主任管理實(shí)踐中融入德育教育的現(xiàn)實(shí)意義解讀[J]. 科技資訊，2017，（02）：149-150.

[2]劉嬌. 新課改背景下高中班主任管理工作的有效開展[J]. 才智，2016，（32）：133.

[3]周崇勇. 試分析新時期下如何有效的開展高中班主任工作[J]. 才智，2016，（22）：85-86.

（作者單位：貴州省盤州市第五中學(xué) 553500）endprint