2016年，武江區(qū)小學(xué)和初中8項指標差異系數(shù)的平均值分別為0.30923、0.30558，以十分優(yōu)異的成績達到區(qū)域義務(wù)教育校際均衡情況評估“小學(xué)綜合差異系數(shù)低于0.65，初中綜合差異系數(shù)低于0.55”的要求。這個成績的取得，得益于武江區(qū)始終堅持把推進縣域內(nèi)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作為解決民生問題的重要任務(wù)，不斷加大統(tǒng)籌力度，優(yōu)化資源配置，加快推進義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)條件、管理水平、師資實力、教育質(zhì)量優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。尤其值得一提的是，為了全區(qū)的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，武江教育人銳意進取，積極創(chuàng)新發(fā)展模式，初步構(gòu)建了一條共享式教育發(fā)展路徑。

東崗太陽城小學(xué)坐落在韶關(guān)市芙蓉新城，由碧桂園集團興建，并移交給武江區(qū)人民政府。在東崗小學(xué)的名校效應(yīng)輻射下及其優(yōu)質(zhì)資源的支持下，東崗太陽城小學(xué)高起點起步、高速度發(fā)展。“雖然是新學(xué)校，但由于政府的支持與東崗小學(xué)的示范引領(lǐng)，我們是武江區(qū)共享式教育發(fā)展模式的積極獲益者，辦學(xué)效益顯著。我們學(xué)?，F(xiàn)在有1人被評為南粵優(yōu)秀教師，有1人被授予武江區(qū)基礎(chǔ)教育名校長稱號；教師教學(xué)成果獲得國家級獎勵1人次，省級獎勵5人次，市級獎勵35人次；學(xué)生參加各級各類比賽，獲得省級獎勵1人次，市級獎勵37人次。”東崗太陽城小學(xué)校長吳鄧在美麗的教學(xué)樓前不無自豪地說。名校與新辦校的共享發(fā)展，是教育資源優(yōu)化利用的有效途徑。近年來，武江區(qū)統(tǒng)籌優(yōu)化教育資源，借助“名校+新辦?！惫蚕戆l(fā)展模式，提高新辦校的教育質(zhì)量與社會影響力，快速增加城區(qū)小學(xué)優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給能力。有了東崗太陽城小學(xué)這一“名校+新辦校”共享發(fā)展模式的成功示范，武江區(qū)近期還將有田家炳沙湖綠洲小學(xué)、御龍灣小學(xué)、沙洲小學(xué)（暫名）等新辦學(xué)校采取這種發(fā)展模式，這將切實解決外來人口逐年增加帶來的入學(xué)壓力。

東崗太陽城小學(xué)作為一所新辦校，能在短短時間內(nèi)彰顯優(yōu)質(zhì)發(fā)展態(tài)勢，除了武江區(qū)政府的支持與名校的幫扶，與其自身的努力也是分不開的。如今的東崗太陽城小學(xué)，確定了“育名生、出名師、創(chuàng)名校”的辦學(xué)目標，擬定了博愛、博雅、博采“三博”辦學(xué)核心理念，初步形成了以“孝”文化為引領(lǐng)的校園文化特色。同時，依托新辦校的后發(fā)優(yōu)勢，該校開展了“IT+教育”管理模式的探究，把信息技術(shù)與現(xiàn)代化學(xué)校管理進行整合，例如建立學(xué)校工作群、安裝電子管理系統(tǒng)、教師依托網(wǎng)絡(luò)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)研討、教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課程特點選擇信息化工具進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等，在線上線下共享發(fā)展方面走在了武江區(qū)前列。在信息時代，信息技術(shù)在整合教育資源、重塑教育模式、創(chuàng)新教育生態(tài)等方面的革命性影響正在日益顯現(xiàn)，東崗太陽城小學(xué)能夠抓住教育發(fā)展趨勢并有力推進，是其躋身武江區(qū)優(yōu)秀學(xué)校行列的重要助推器。

以信息化引領(lǐng)教育現(xiàn)代化，促進線上與線下教育資源共享發(fā)展，是大勢所趨，也是促進教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的有效手段。武江區(qū)積極實施網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)“人人通”項目工作，目前全區(qū)中小學(xué)100%的教師，小學(xué)4至6年級學(xué)生及初中以上學(xué)生擁有個人實名制的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。全區(qū)各校通過“人人通”項目，開展備課授課、家?；印⒕W(wǎng)絡(luò)研修、學(xué)習(xí)指導(dǎo)等教學(xué)活動，開展研討課展示，微課、優(yōu)課評選，教學(xué)資源征集等相關(guān)的評選、交流活動，學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等活動，有效推動了全區(qū)信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的深度融合，不斷推進優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源建設(shè)。

優(yōu)質(zhì)學(xué)校與薄弱學(xué)校通過“校際聯(lián)盟體”實現(xiàn)共享發(fā)展，是促進區(qū)域內(nèi)教育資源均衡優(yōu)質(zhì)發(fā)展的有力手段。武江區(qū)將全區(qū)中小學(xué)校劃分為八大“校際聯(lián)盟體”， “為更充分整合和利用區(qū)內(nèi)各種教育資源，發(fā)揮區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校領(lǐng)頭羊作用，促進薄弱學(xué)校的提高與發(fā)展，整體提升區(qū)內(nèi)教學(xué)水平和質(zhì)量，我們在‘校際扶助聯(lián)合體的基礎(chǔ)上，提出升級版，確立了‘校際聯(lián)盟體?！蔽浣瓍^(qū)教育局局長曹華龍為我們詳細介紹了“校際聯(lián)盟體”提出的緣由與內(nèi)涵。聯(lián)盟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子開展互相交流，共同研究，分享管理經(jīng)驗；通過聯(lián)盟學(xué)校互派骨干教師開設(shè)講座和示范課，名優(yōu)教師擔任青年教師的導(dǎo)師；聯(lián)盟學(xué)校同一學(xué)科組成“教研共同體”，互通信息，資源共享；聯(lián)盟學(xué)校學(xué)生共同開展主題活動等，促進校際間教育質(zhì)量的整體提升。區(qū)教育局每學(xué)年進行總結(jié)表彰，將結(jié)對學(xué)校捆綁考核，并把活動成效納入學(xué)校績效考評、校長考核、教師考評的重要內(nèi)容。

搭建平臺，引入社會資源促進學(xué)校發(fā)展，也是推動武江區(qū)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的重要經(jīng)驗。2013年1月，廣東億華投資集團有限公司董事長、總裁，龍歸中學(xué)杰出校友林春賀先生與龍歸中學(xué)簽署了十年的捐贈協(xié)議，捐贈總額200萬，設(shè)立“龍歸中學(xué)春賀獎教獎學(xué)助學(xué)基金”?；鹬饕菫榱舜龠M龍歸鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高，增強龍歸人崇文重教的意識，激勵龍歸學(xué)子奮發(fā)讀書，立志成才，報效祖國，反哺家鄉(xiāng)。這一舉措，提高了龍歸中學(xué)教師教學(xué)積極性，激發(fā)了學(xué)生力爭上游的斗志，減輕了貧困學(xué)生的家庭負擔。近幾年，武江區(qū)社會各界為武江教育的發(fā)展捐資助學(xué)近1000萬元。此外，武江區(qū)還積極鼓勵港澳同胞支持家鄉(xiāng)教育，改善學(xué)校辦學(xué)條件，資助獎勵優(yōu)秀學(xué)生。