馮春宜

【摘 要】隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的確立和不斷完善，教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生應(yīng)該是社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)急需要的具有良好職業(yè)道德技術(shù)人才和管理人才。這就要求會(huì)計(jì)教育必須具有強(qiáng)烈的崗位性、針對(duì)性和實(shí)用性，只有在學(xué)生當(dāng)中實(shí)行有效的實(shí)踐性教學(xué)才能適應(yīng)這要求。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)；分析思考

從近幾年的就業(yè)情況來(lái)看，中職學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力逐步下降，畢業(yè)生在實(shí)踐方面似乎沒(méi)有特別的優(yōu)勢(shì)，據(jù)有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)，會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率不足5%。為此，我們不禁反思，我們的學(xué)生出路何在。

會(huì)計(jì)學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性、技術(shù)性較強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科。為了適應(yīng)專業(yè)的實(shí)踐性與技術(shù)性，除了對(duì)學(xué)生加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)外，更重要的是加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際業(yè)務(wù)處理能力和動(dòng)手能力。因此，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)在會(huì)計(jì)教學(xué)中起了不可替代的作用，通過(guò)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，能縮短會(huì)計(jì)理論和會(huì)計(jì)實(shí)踐之間的距離，為今后勝任工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。但會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)一直沒(méi)有在中職學(xué)校得到很好的實(shí)施，有的學(xué)校還一直沿用舊的“文字表達(dá)業(yè)務(wù)”實(shí)訓(xùn)模式，有的開(kāi)展了一些實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，但缺乏實(shí)踐性。有的學(xué)生經(jīng)歷了幾套賬練習(xí)后，面對(duì)復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和多變的核算程序和方法時(shí)，仍然手足無(wú)措，無(wú)從下手，更別說(shuō)能具有獨(dú)立進(jìn)行賬務(wù)的能力了。面對(duì)這種境況，我們應(yīng)對(duì)中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)進(jìn)行分析與思考。

一、中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式

1.專業(yè)課程實(shí)踐

很多學(xué)校會(huì)設(shè)置專業(yè)課程實(shí)踐，包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、電算化的教學(xué)，多采用講授與練習(xí)的形式進(jìn)行。

2.綜合模擬實(shí)訓(xùn)

很多學(xué)校會(huì)在第三、四個(gè)學(xué)期安排綜合模擬實(shí)訓(xùn)，綜合處理一個(gè)中小企業(yè)一個(gè)月的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，包括手工會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)和電算化會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)。

從模式來(lái)看，會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在著單一性和理論性，缺乏系統(tǒng)性和實(shí)踐性，著重依賴教材的作用，脫離社會(huì)需求。

二、中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)存在的問(wèn)題

1.實(shí)訓(xùn)資料缺乏系統(tǒng)性、操作性不強(qiáng)

模擬實(shí)訓(xùn)內(nèi)容涉及到會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的方方面面，內(nèi)容繁多、繁瑣。傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，往往是每個(gè)人發(fā)一套實(shí)習(xí)資料，學(xué)生一個(gè)人充當(dāng)起企業(yè)的各種人員的角色，既是出納，又是會(huì)計(jì)、主管、倉(cāng)管，一套賬總算在老師的指導(dǎo)下勉強(qiáng)完成，但由于角色混亂，往往學(xué)生在完成后也不知道自己做了什么，誰(shuí)該做什么，對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)的運(yùn)作沒(méi)有清晰的思路。

除此之外，實(shí)訓(xùn)資料缺乏真實(shí)性，影響了會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)的可操作性。很多實(shí)訓(xùn)材料雖然配好了相應(yīng)的原始材料，但這些原始憑證與現(xiàn)實(shí)相差較遠(yuǎn)，并且無(wú)法讓學(xué)生進(jìn)行“去偽存真”的分析，很多學(xué)生拿到資料后，直接進(jìn)行業(yè)務(wù)的處理。但在實(shí)際的工作中，他們還必須擔(dān)任一名監(jiān)督審核者，對(duì)不合理的原始憑證進(jìn)行剔除。就因?yàn)闆](méi)有準(zhǔn)備真實(shí)、合法的原始憑證供學(xué)生選擇，使學(xué)生從觀念上淡化了審核和監(jiān)督這一重要的工作。

2.缺乏實(shí)踐型的教師

高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。目前多數(shù)職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)教師多數(shù)是從高校畢業(yè)后直接上崗的。教師直接從學(xué)校進(jìn)入學(xué)校，缺乏社會(huì)實(shí)踐和對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的全面了解。雖然他們具有豐富的理論知識(shí)和教學(xué)水平，但在實(shí)踐教學(xué)中始終較為薄弱，無(wú)法適應(yīng)會(huì)計(jì)知識(shí)的更新和變化，所以很多會(huì)計(jì)專業(yè)教師在指導(dǎo)上會(huì)感到力不從心，不能很多地將理論知識(shí)和實(shí)踐有效地結(jié)合，只能“紙上談兵”，對(duì)學(xué)生的實(shí)訓(xùn)教學(xué)無(wú)法起到很好的作用。

3.校外實(shí)訓(xùn)基地難求

會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)就是希望實(shí)訓(xùn)這一個(gè)過(guò)程能讓學(xué)生接觸到真實(shí)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，熟悉具體的賬務(wù)處理程序和思路。校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)無(wú)法滿足這一要求，它既無(wú)法提供真實(shí)可用的實(shí)訓(xùn)資料，也無(wú)法提供具有實(shí)踐性的情景。但由于學(xué)生的能力不夠、事務(wù)所企業(yè)需要不大等原因，校外實(shí)訓(xùn)基地難求。

三、改進(jìn)措施

1.靈活對(duì)待實(shí)訓(xùn)資料，實(shí)施仿真教學(xué)

會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)的目的是讓學(xué)生處于企事業(yè)單位或公司財(cái)務(wù)人員的位置，面對(duì)一系列的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的會(huì)計(jì)理論知識(shí)進(jìn)行仿真處理，進(jìn)一步熟練掌握會(huì)計(jì)工作程序和方法。這種仿真教學(xué)不僅僅可以把知識(shí)進(jìn)行竄連，還可以將知識(shí)和實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和鞏固了對(duì)知識(shí)的掌握。例如可以讓學(xué)生各自充當(dāng)不同的角色，一方是購(gòu)貨方，一方是銷售方，購(gòu)貨方向銷售方購(gòu)買材料時(shí)怎么處理，而銷售方又該如何處理。不同的角色對(duì)于相同的一件事，做出的處理各不相同，避免了學(xué)生對(duì)角色混亂造成了思路不清晰。

此外，教師可以通過(guò)多種途徑搜索真實(shí)的原始資料進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使資料貼近實(shí)際，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析審核，提高業(yè)務(wù)處理能力。

2.“雙師型”教師的培養(yǎng)

“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)是中職師資建設(shè)的重中之重，是凸顯職校特色的重要舉措。在條件允許的情況下，可安排教師利用寒暑假時(shí)間到企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐，提高教師自身的業(yè)務(wù)能力，為學(xué)生的專業(yè)發(fā)展提供后動(dòng)力。此外，還可以從企事業(yè)單位和社會(huì)聘任經(jīng)驗(yàn)豐富的這類人員擔(dān)任實(shí)訓(xùn)課教師，把社會(huì)需要的知識(shí)傳授給學(xué)生。

實(shí)訓(xùn)教學(xué)對(duì)學(xué)生的專業(yè)發(fā)展有著至關(guān)重要的作用，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、手段、方法符合社會(huì)的需要，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]晏利平.關(guān)于中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)構(gòu)想[J].

[2]沈永軍.中職學(xué)校會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的思考[J].