楊恩利

【摘 要】在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計(jì)算機(jī)作為一種學(xué)習(xí)、生活和工作的重要工具進(jìn)入到千家萬(wàn)戶，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課已成為中職學(xué)生各專業(yè)的一門(mén)必修課程。本文結(jié)合自己在加強(qiáng)課堂管理中做的一些有效嘗試，總結(jié)出計(jì)算機(jī)教學(xué)管理的方式方法，為更好的提高中職計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)水平和質(zhì)量提供了有力的保障。

【關(guān)鍵詞】中職；課堂教學(xué)管理；計(jì)算機(jī)

課堂教學(xué)是當(dāng)代教育的主渠道，課堂教學(xué)的有效性對(duì)學(xué)生生的今后發(fā)展十分重要。課堂上的教師必須要十分重視課堂教學(xué)的效率，只有實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，才會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展起到積極的作用，為以后的學(xué)習(xí)和認(rèn)知能力進(jìn)一步得到提升。下面以中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)管理課堂為研究方向，進(jìn)行幾方面管理策略的提出。

一、有效教學(xué)準(zhǔn)備策略

課堂教學(xué)是中職師生之間的共同活動(dòng)，在有限的課堂時(shí)間內(nèi)為了讓中職生獲得更多的知識(shí)和技能，教師與學(xué)生都必須做好課前的充分準(zhǔn)備。

1.教師有效準(zhǔn)備

一個(gè)合格的中職教師，課前應(yīng)該做好如下工作：①教學(xué)目標(biāo)的確定。教師在目標(biāo)確定上應(yīng)有更新的教育理念。中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的多變性，決定了學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定和學(xué)習(xí)任務(wù)的安排將出現(xiàn)變化，將學(xué)習(xí)目標(biāo)分類分層，使多種教育因素有機(jī)整合，加強(qiáng)情感性教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)和能力，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，幫助他們?cè)鰪?qiáng)學(xué)習(xí)的信心，在有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)專業(yè)的興趣和熱情。②教學(xué)材料的處理。教學(xué)材料是指實(shí)施教學(xué)內(nèi)容的各種形式的載體。教學(xué)材料的類型很多，如：教科書(shū)、參考書(shū)、電子教案以及教學(xué)課件等。教師必須認(rèn)識(shí)研讀教學(xué)材料；學(xué)會(huì)活用教材，而不是只教教材；而且教師還要有開(kāi)發(fā)校本教材的能力。③教學(xué)形式的安排。教學(xué)組織形式是指教學(xué)活動(dòng)中教師與學(xué)生為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)所采用的社會(huì)結(jié)合方式。教學(xué)組織形式可根據(jù)教師、學(xué)生、學(xué)校的具體情況靈活安排，如校內(nèi)實(shí)訓(xùn)，校外頂崗實(shí)習(xí)等。

2.學(xué)生有效預(yù)習(xí)

有效預(yù)習(xí)是學(xué)生上好每堂課的前提條件，它可以幫助學(xué)生掃除課堂學(xué)習(xí)中的知識(shí)障礙，提高聽(tīng)課效率，鞏固舊知識(shí)，培養(yǎng)自學(xué)能力，減少對(duì)教師的依賴，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。因此，中職生應(yīng)做好課前有效預(yù)習(xí)。課前有效預(yù)習(xí)應(yīng)做到：①了解教材的主要內(nèi)容及前面舊知識(shí)的框架；②找出本章或本課內(nèi)容新舊知識(shí)的聯(lián)系，并找出所需的舊知識(shí)并溫習(xí)；③找出本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)；④對(duì)本課的重點(diǎn)和不理解的問(wèn)題，做好標(biāo)記或讀書(shū)筆記。例如，在教學(xué)《演示文稿的制作》這章之前，根據(jù)中職學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我讓學(xué)生先用word做好一篇自我介紹文檔，然后選一些自己喜歡的照片或圖片，并且給他們布置一個(gè)任務(wù)：是否想讓自己的這篇自我介紹以圖文并茂的形式展現(xiàn)出來(lái)？在下次的新課里將教同學(xué)們使用一種新軟件。帶著對(duì)新課的好奇和期待，學(xué)生們按有效預(yù)習(xí)要求進(jìn)行了預(yù)習(xí)，在課前認(rèn)真地寫(xiě)好了自我介紹，并且精心地準(zhǔn)備了很多喜歡的照片和精美的圖片。后來(lái)在課堂上我邊教學(xué)生邊做，最后當(dāng)一個(gè)完整精美的演示文稿制作完成的時(shí)候，他們都很高興，并且同學(xué)間相互欣賞，取得了很好的教學(xué)效果。

二、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力

計(jì)算機(jī)類課程，特別是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，我們?cè)诮虒W(xué)中，可以利用個(gè)別基礎(chǔ)好的學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中可以按如下環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力：第一步，根據(jù)章節(jié)內(nèi)容特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生探索學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)“WORD表格”這一章節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師先拋出問(wèn)題“給‘學(xué)習(xí)兩字下面加橫線的這個(gè)效果，除了加下劃線來(lái)實(shí)現(xiàn)外，還可以用什么方法？”對(duì)找到問(wèn)題解決方案的學(xué)生，利用多媒體教學(xué)環(huán)境，請(qǐng)他給全班同學(xué)演示操作過(guò)程，再適時(shí)地加以表?yè)P(yáng)，這樣既滿足了該生的成就感，也提高了其他同學(xué)主動(dòng)探索問(wèn)題的信心。第二步，利用學(xué)生操作中用到的新知識(shí)點(diǎn)，引入本次課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并將新知識(shí)以操作實(shí)例的形式讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，完成任務(wù)。再請(qǐng)先完成任務(wù)的學(xué)生進(jìn)行操作演示，教師歸納講解實(shí)例中所用的新知識(shí)點(diǎn)。爾后，學(xué)生再次完成該任務(wù)。在這步，教師有針對(duì)性地輔導(dǎo)組長(zhǎng)完成任務(wù)，組長(zhǎng)再在組內(nèi)指導(dǎo)其他成員的操作。第三步，根據(jù)教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生在課內(nèi)獨(dú)立進(jìn)行實(shí)例操作，以鞏固所學(xué)新知識(shí)。這一作業(yè)要求提交到教師機(jī)。第四步，對(duì)學(xué)生提交的作業(yè)，挑幾個(gè)典型案例做一展示。對(duì)完成效果好的同學(xué)，肯定他們的成績(jī)，通過(guò)激勵(lì)、表?yè)P(yáng)手段肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，鼓勵(lì)他們不斷追求成功。對(duì)完成效果不理想的同學(xué)，指出其不足之處和改進(jìn)方法，并提出希望。第五步，對(duì)于課外作業(yè)，可結(jié)合本次課內(nèi)容和下次課知識(shí)，設(shè)計(jì)一銜接實(shí)例，讓學(xué)生課后小組探索完成，可借助教材，也可借助網(wǎng)絡(luò)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，作為中職計(jì)算機(jī)課教師需要不斷地探索和耕耘，不斷地更新課堂管理理念，優(yōu)化課堂管理行為模式，研究出一套適合教師本人和學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)的課堂管理藝術(shù)和技巧，讓課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

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