姜紅梅

在職業(yè)教育過程中，校企合作方式越來越受到校方和企業(yè)的重視，這種方法既可以提升學校辦學水平，又可以使人才到企業(yè)之后直接上崗。對于機械制造專業(yè)的學生而言，學生的實踐要求非?？量蹋ㄟ^學校與企業(yè)相結(jié)合的方式能夠更有效地提升學生動手能力，將學生理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力，使學生綜合素質(zhì)得到顯著提升，達到教書育人的最終目的。

一、專業(yè)課程教學內(nèi)容和模式的改革

對于中職機械制造專業(yè)而言，教學內(nèi)容不能再是簡單理論教學，應當將理論教學與專業(yè)知識相結(jié)合，提升學生應用能力，使學生在實際生活中可以應用自如，這才是機械制造專業(yè)教學的最終目標。為了完成這一目標，機械制造專業(yè)可以將教學課堂帶到企業(yè)之中，讓學生在真實企業(yè)環(huán)境之下進行學習，更多地了解企業(yè)崗位所需要的知識能力，有針對性地提升自身素質(zhì)，以便更好地應對企業(yè)要求。將企業(yè)引入到教學之中是教學資源稀缺性所決定的，將企業(yè)引入教學可以有效地轉(zhuǎn)變教學理念和教學方法，顯著提升學生綜合素質(zhì)，彌補教學不足。資源依賴理論認為組織是非常開放的系統(tǒng)，沒有一個組織可以脫離其他因素單獨生存，每個組織都與周邊環(huán)境息息相關(guān)，通過周邊環(huán)境獲取資源，以便更好地促成自身發(fā)展。對于中職教育而言，中職教育教學方法應當以培養(yǎng)社會需要的技能人才為主，學校所擁有的資源主要是教學資源，學校非常稀缺的資源主要是社會資源。學校培養(yǎng)學生的最終目的還是為了順應社會發(fā)展需要，要求學校加強與企業(yè)之間合作，讓其優(yōu)勢來彌補自身劣勢，有效提升自身教學效果，使得自身教學方法和教學模式可以領先于社會需求，最終促進學生全面發(fā)展。

在現(xiàn)在教學模式中，這一問題的解決方法變得非常重要。在轉(zhuǎn)變觀念過程中，中職教育者應當加強社會參與觀念建設，通過中職教育定位解決學校、教師、家長學生對中職教育的認識，讓所學知識與技能和社會實際相結(jié)合，職業(yè)教育除了要滿足學歷要求之外還需要與社會實踐相結(jié)合。與此同時，通過轉(zhuǎn)變教學內(nèi)容和教學模式，教學內(nèi)容應當對應職業(yè)認識的新需求不斷變化，可以出現(xiàn)百花齊放、百花爭鳴的現(xiàn)狀。中職教育應當滿足社會的現(xiàn)實需求，而社會現(xiàn)實需求滿足并不能用現(xiàn)有教學資源達到。為了適應多部門多技能需求，將企業(yè)教學加入到教學實踐之中，可以有效地彌補教學中出現(xiàn)的空白，不斷更新和完善教學內(nèi)容和教學模式，促進教學質(zhì)量的進一步提升。通過開展個性化的教學方法，可以有效地培養(yǎng)學生的技能，使得學生的技能可以更加突出。

二、車間與課堂一體化學習體系的建立

通過開展車間課堂一體化的教學體系，可以將以往的教學內(nèi)容進一步深化，使學生將理論與實踐相結(jié)合，讓自身學到的知識可以真正服務于實際生活。在現(xiàn)實生活中，學校與企業(yè)之間的聯(lián)合很少有教學部門參與其中，這就使得學生在進行實踐活動中完全由企業(yè)進行安排，但學生人身關(guān)系還在學校，企業(yè)承擔了更多的責任。在這種狀況之下，企業(yè)往往給學生的任務不會太過復雜，常常將最簡單的任務交由學生進行完成。學生既沒有專業(yè)的師傅采用一對一的方法進行輔導，也沒有專業(yè)的流水線供學生進行參觀，這樣的方法很可能會使學生迷失了學習方向，長時間機械的工作也可能會使學生感到失落，這種學習方法完全是放任自由的學習方法，完全沒有達到教學的真正目的。因此，在進行學習時，學校不能簡單地將學生送到企業(yè)就一走了之，選派有經(jīng)驗的教師對學生進行指導，讓學生了解整個企業(yè)生產(chǎn)線，并了解每條生產(chǎn)線上所需要的專業(yè)技能，這樣的方法可以有效地培養(yǎng)學生業(yè)務能力，使學生在畢業(yè)之后即可上崗。在選派教師時，應當選派有實踐經(jīng)驗的教師隨同學生一起入駐企業(yè)，教師可以在生活和學習上給學生進行全方位的指導，在企業(yè)可以專門設立課堂，讓課堂還保有原有的課堂模式。在進行教學過程中，課堂教師應當與企業(yè)保持積極聯(lián)系，了解企業(yè)在這段期間的生產(chǎn)狀況，并根據(jù)企業(yè)的生產(chǎn)狀況指導學生進行學習。

三、集中學習與管理

在企業(yè)進行學習的過程中，學習一定要保證一定時間和強度，每周集中學習時間至少要保證兩天，在這期間應當對學生進行答疑解惑，讓學生可以更好地進行學習。在現(xiàn)實生活中，一些學校往往將企業(yè)實踐作為簡單管理，而這樣方法必然導致企業(yè)僅僅只是就業(yè)場所，脫離了教學指導，這就使得學生在企業(yè)學習時常常不知所措，對企業(yè)的生產(chǎn)認識也非常膚淺，根本不懂得何為機械加工、機械加工需要哪些工藝、機械加工在實踐中需要注意哪些細節(jié)等等問題。在這一過程中，學校不應推脫責任，應當加強人力、物力、財力的投入，學校應當撥出?？钭寣W生進行學習，加強對學生的指導。

四、實現(xiàn)教學與企業(yè)實踐的結(jié)合

1.搭建教學平臺

為了使教學和企業(yè)實踐更好地相結(jié)合，我們可以設計頂崗實習平臺，通過這一平臺開展校外實訓工作。對于中職高年級學生來說，其已經(jīng)完成了學校內(nèi)部的理論學習，急需進行校外實踐擴展。但是在落實過程中，許多企業(yè)實踐活動非常分散，缺乏系統(tǒng)有效的組織，使得實驗效果不理想。為了進一步提升實習的效果，中職院?？梢越柚W(wǎng)絡技術(shù)，通過校內(nèi)校外頂崗實習平臺設置全方位的實習體系。對于機械制造專業(yè)而言，學校可以與當?shù)氐臋C械公司或者汽車制造公司進行聯(lián)系，讓這些公司預留專門基地供學生實習，以便可以提升學生的綜合能力。

2.建立校內(nèi)外一體化實訓室

為了進一步促進教學與實踐相結(jié)合，中職學?？梢愿鶕?jù)自身狀況建立一套行之有效的校內(nèi)外一體化實訓室。在建立實訓室的過程中，學校應當完善機械制造專業(yè)的生產(chǎn)實訓基地，建立科學有效的專業(yè)一體化實訓基地。與此同時，對于一些條件較好的中職院校，這些院?？梢詳U建自身一體化實訓室，在這個過程中可以讓企業(yè)進入學校一起教學，通過這種模式可以向企業(yè)輸送企業(yè)所需要人才，也可以保證機械制造專業(yè)學生在學校就可以學習到社會上所用的技能。

3.建立企業(yè)學校校中廠

為了進一步提升機械制造專業(yè)的教學水平，中職院?？梢砸宰陨淼呐囵B(yǎng)目標為基礎，以提升學生的綜合素質(zhì)為方向，不斷擴大自身教學實力，滿足社會對機械制造專業(yè)人才需求。在這一過程中，我們應當不斷強化實訓基地建設，通過建立校中廠的方式輔導學生進行學習。在建立校中廠這一機制時，我們還要加強配套設施建設，例如配置完善教師系統(tǒng)，經(jīng)營一體化系統(tǒng)等等。在建設校中場過程中，我們尤其需要加強教師隊伍建設，通過教師與企業(yè)技工相結(jié)合打造教師隊伍，以便提升校中廠的教學效果。

綜上所述，為了進一步使中職制造專業(yè)與企業(yè)教學相結(jié)合，我們可以通過各種方式加強教學與企業(yè)之間的聯(lián)合，以便使得教學效果可以與企業(yè)的實際需求相適應，使學生學到真正的本領，促進學生全面發(fā)展。

（作者單位：青島四方機車車輛技師學院）