□ 徐匯區(qū)向陽小學大隊輔導員 姜培順

走進隊風紀，融入隊組織

□ 徐匯區(qū)向陽小學大隊輔導員 姜培順

一、活動主題——展隊風，明隊紀，我是隊的小主人

二、活動背景

1.少先隊組織：隊員需求

對于入隊不久的三年級隊員而言，入隊前的好奇心和入隊初的新鮮感在漸漸退減，如何用行動為組織增光添彩需要進一步引導，讓少先隊組織教育和主人翁精神活力永駐是一個永遠值得深思的問題，而隊風隊紀訓練便是最佳途徑之一。

2.隊風隊紀：隊課要求

隊風隊紀活動是少先隊的優(yōu)秀傳統(tǒng)，也是少先隊活動課中直接體現(xiàn)隊性和禮儀教育的重要內(nèi)容。三年級隊員對隊風隊紀的認識是不完整的，因此，隊風隊紀可以給三年級少先隊員再一次感受組織力量，提升組織的歸屬感和榮譽感。

全面正確地認識隊風隊紀訓練的意義，能進一步提升對少先隊組織的歸屬感、責任感和光榮感，也為今后的隊風隊紀訓練打下扎實基礎。

三、隊員策劃思路——隊員做主人，大小輔導員齊參與

1.召開隊委會、群策群力

中隊干部和輔導員老師在活動課前召開了準備會議，對整節(jié)課的環(huán)節(jié)進行了初步設計。

2.小隊認領(lǐng)，明確分工

針對參與過的活動整理、視頻觀摩等各個環(huán)節(jié)，以小隊為單位認領(lǐng)，小隊隊員分工合作，在課上進行交流分享。

3.邀請小輔導員，現(xiàn)身說“法”

隊員們提出邀請小輔導員現(xiàn)身說法，和隊員們談感受、講方法。

四、活動過程及特色體現(xiàn)——體現(xiàn)隊員自主，重視榜樣學習

1.組織活動回顧 —— 引出主題

隊員邊觀看參與過的活動照片，邊回憶那些有意義有意思的隊活動，不但激發(fā)興趣，也自然地引出了主題。

2.軍風紀視頻觀摩 —— 情感認同

播放小隊搜集的閱兵、軍風紀訓練視頻，直觀地給隊員們帶來了視覺上的沖擊，增進情感上的認同。同時這也是一次很好的愛國主義教育。

3.隊風紀視頻觀摩 —— 榜樣引導

隊員們觀看本校隊風紀視頻，視頻中有認識或熟悉的伙伴，還有視頻中的真人小輔導員課堂現(xiàn)場談體會，這種身邊的榜樣對他們之后的訓練會產(chǎn)生積極的作用，真正做到從小“心有榜樣、學習榜樣”。

4.隊風紀要求學習—— 內(nèi)化意義

這是本課的關(guān)鍵，只有讓隊員們通過討論、交流和學習，發(fā)自內(nèi)心地在思想上充分、全面認識到隊風隊紀訓練的重要意義，才能在內(nèi)化意義的基礎上達成本課預設的目標。

5.訓練成長卡探究—— 明確要求

再次播放學校隊風隊紀展示視頻，讓隊員們在大、小輔導員的幫助下，共同完成隊風隊紀六項基本內(nèi)容和要求。

五、創(chuàng)新點——隊風隊紀訓練卡

內(nèi)容（第一課時完成）互評（第三、四課時完成）1.比帶領(lǐng)巾端正……☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆要求（第一課時完成）自評（第二、三課時完成）2.比行隊禮正確……☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆3.…………☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆4.…………☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆5.…………☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆6.…………☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆

這節(jié)課中有一張隊員們自主設計的隊風隊紀訓練卡，設計雖簡單卻凸顯三大特性：

1.邊看邊填，凸顯趣味性

表格中的內(nèi)容和要求，都是通過隊員們以小隊為單位，邊觀看視頻邊討論自主完成的。每個小隊配有一個iPad，隊員們在視頻觀看的過程中可以隨時要求暫停、重播，對于想要看的重點環(huán)節(jié)更是可以慢進。隊員們喜歡在課堂中運用新媒體進行自主探究的形式。

2.清晰表格，凸顯規(guī)范性

這張表格小巧精致，要求清晰，隊員們提出將它放在任意自己所喜歡、經(jīng)常能看到的地方，有的隊員建議就放在鉛筆盒里、貼在教室里……時常看一眼，就能提醒自己按規(guī)范去做。

3.一卡多用，凸顯連續(xù)性

本卡不僅能在第一課時中使用，更是貫穿在整個“隊風紀”活動課中。表格后的自評、互評評星欄可以作為對隊員們隊風隊紀訓練過程和效果的一種評價。

（本欄責任編輯 陸非文）