劉波

【摘 要】圖書館是讀者獲取知識(shí)的寶庫(kù)，高校圖書館是大學(xué)生獲取知識(shí)、集聚智慧的寶庫(kù)，也是大學(xué)生提取各類閱讀資源的重要場(chǎng)所。但現(xiàn)階段高校圖書館閱讀推廣工作的問(wèn)題頻出，形勢(shì)不容樂(lè)觀。針對(duì)這些問(wèn)題，從高校實(shí)際出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)有的閱讀推廣模式，研究高校圖書館可實(shí)行的閱讀推廣模式。

【關(guān)鍵詞】高校圖書館；閱讀推廣；研究

【Abstract】Library is the treasury for readers to obtain knowledge while the university library is the treasury for college students to acquire knowledge and wisdom as well as a vital place for them to get access to different kinds of reading resources. However， the promotion of reading of university libraries are facing plenty problems and hard situation now. Taking these problems as the focus and starting from the university actual situation， this paper studies the feasible reading promotion mode for university library with the combination of current popular reading promotion mode.

【Key words】University library；Reading promotion；The study

閱讀是提高國(guó)家實(shí)力、全民素質(zhì)的引擎，是人類文化交流的紐帶、知識(shí)傳承和發(fā)展的手段[1]。培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，不僅可以陶冶人們的情操，還可以提升自我修養(yǎng)。自古云：“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”，所以通過(guò)長(zhǎng)期閱讀，不僅可以增長(zhǎng)知識(shí)、積累智慧，同時(shí)可以潛移默化的修煉人格，有利于一個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步 。高校圖書館是傳播知識(shí)的寶庫(kù)，是閱讀的圣地。高校圖書館具有專業(yè)性、權(quán)威性、獨(dú)特性的館藏資源使其成為閱讀推廣的主要陣地。因此，在高校中進(jìn)行閱讀推廣存在著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義的。

1 閱讀推廣的含義

閱讀推廣，即將閱讀視為行為模式，作為生活習(xí)慣推廣開(kāi)來(lái)，讓每一位讀者都參與到閱讀活動(dòng)中來(lái)。用實(shí)施的具體的閱讀推廣活動(dòng)，感染和吸引讀者閱讀的興趣和激情，從而最大程度地提高個(gè)體和整體的閱讀素質(zhì)和能力。高校閱讀推廣工作是以高校師生為主體進(jìn)行開(kāi)展的。

2 開(kāi)展高校圖書館閱讀推廣活動(dòng)的必要性

高校圖書館面對(duì)的讀者主要以大學(xué)生、大學(xué)老師為主，他們是對(duì)知識(shí)的要求更專業(yè)化、全面化，他們不僅是收集知識(shí)，還是傳播知識(shí)的主要群體。我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的閱讀狀況卻并不樂(lè)觀，存在著嚴(yán)重的缺失— 缺失人文閱讀， 缺失紙質(zhì)文本閱讀， 缺失結(jié)構(gòu)性閱讀和目標(biāo)性閱讀， 更缺失“苦讀”和“悅讀” ， “深閱讀”和“深思考”[2]。近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)科技的不斷發(fā)展，各類電子圖書資源日益豐富，吸引了廣大高校學(xué)生的眼球，很多學(xué)生都更樂(lè)意抬著手機(jī)或電腦瀏覽各種有用的無(wú)用的電子資源，走入圖書館閱讀紙質(zhì)書本的學(xué)生都有所下降。面臨以上種種情況，高校圖書館實(shí)施閱讀推廣迫在眉睫。

3 高校閱讀推廣短效機(jī)制案例分析

近年來(lái)，不少高校圖書館會(huì)在某一段時(shí)間段都舉辦一些豐富多彩的閱讀推廣活動(dòng)，在此將以大理大學(xué)圖書館開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)為例進(jìn)行分析，具體如下：

3.1 新生入館教育

在大學(xué)生剛進(jìn)校的時(shí)候，大理大學(xué)圖書館都會(huì)舉行新生入館教育，主要為新生介紹圖書館的職能和作用、圖書館的服務(wù)設(shè)施、館藏文獻(xiàn)的特點(diǎn)及其布局、借閱程序及圖書館的規(guī)章制度等。還針對(duì)新生開(kāi)設(shè)“文獻(xiàn)檢索與利用”課程， 指導(dǎo)常用檢索工具的使用方法和技巧， 幫助新生“精、準(zhǔn)、快”地檢索館藏書目。同時(shí)還會(huì)舉辦免費(fèi)放映國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀經(jīng)典影片展，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖書館電子資源的正確使用，從而達(dá)到快速引導(dǎo)新生入館閱讀。

3.2 “4.23世界讀書日”讀書月活動(dòng)

在4.23世界讀書日前后一個(gè)月期間，大理大學(xué)圖書館都將其列為讀書月，讀書月期間會(huì)舉辦：書庫(kù)尋寶、書展、名師與讀者講座、倡導(dǎo)讀書.傳播文明讀書簽名等活動(dòng)。這些活動(dòng)的好處就是將多種閱讀推廣形式集合在一起， 以豐富多彩的形式激發(fā)大學(xué)生的閱讀熱情。

3.3 校園文化節(jié)“學(xué)習(xí)樂(lè)園”活動(dòng)

在每年的校園文化節(jié)期間，大理大學(xué)圖書館都會(huì)開(kāi)展：圖書館領(lǐng)導(dǎo)與讀者面對(duì)面交流座談會(huì)、“我與圖書館”演講活動(dòng)、圖書館系列學(xué)術(shù)講座、英語(yǔ)四級(jí)模擬大比拼、數(shù)字資源利用月講座、書香校園建設(shè)書目推薦、學(xué)霸讀書分享會(huì)、愛(ài)迪森“中科院老科學(xué)家進(jìn)校園”系列講座等活動(dòng)。這些活動(dòng)的舉辦，讓校園充滿了文化氣息，不僅讓更多的師生涌入圖書館，同時(shí)為學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)添磚加瓦。

3.4 建立建設(shè)“愛(ài)心書屋”

“愛(ài)心書屋”是近年來(lái)大理大學(xué)圖書館建立起來(lái)的學(xué)生捐贈(zèng)愛(ài)心書籍的驛站，即在校師生自發(fā)將自己心愛(ài)的書籍捐贈(zèng)到“愛(ài)心書屋”，供需要的讀者無(wú)限制閱讀，從而激發(fā)更多的讀者在參與活動(dòng)的過(guò)程中，自發(fā)的捐贈(zèng)書籍及愛(ài)心，從而達(dá)到書籍的循環(huán)利用，不僅傳遞了書香同時(shí)還傳遞了真誠(chéng)與友情。

3.5 “閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)

“閱讀之星”評(píng)選活動(dòng)是以大學(xué)生在某一時(shí)間段的圖書借閱量為主進(jìn)行評(píng)比，借閱量較多的被評(píng)為 “閱讀之星”， 圖書館會(huì)給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)， 并將獲獎(jiǎng)?wù)叩墨@獎(jiǎng)信息在圖書館網(wǎng)站進(jìn)行宣傳公示。該活動(dòng)不僅提升了圖書館的使用率和影響力， 還激發(fā)了大學(xué)生的閱讀興趣， 是值得大力推廣的閱讀推廣活動(dòng)形式。

3.6 鼓勵(lì)師生利用學(xué)校電子資源

近年來(lái)，大理大學(xué)圖書館的電子資源日趨完善，建立了中文數(shù)據(jù)庫(kù)、外文數(shù)據(jù)庫(kù)、多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)、自建設(shè)數(shù)據(jù)庫(kù)、試用數(shù)據(jù)庫(kù)、電子圖書、OA資源、遠(yuǎn)程訪問(wèn)、移動(dòng)圖書館等。電子資源的有效利用，不僅能有效快捷的讓師生找到自己需要的館藏資源，無(wú)形當(dāng)中也節(jié)約了時(shí)間空間，也提高了圖書館的利用率。

綜上活動(dòng)，可見(jiàn)都是閱讀推廣的短效機(jī)制活動(dòng)，這類閱讀推廣活動(dòng)有明顯的優(yōu)點(diǎn)，在某一時(shí)間段能明顯提高高校圖書館的利用率，借閱量、借閱人次明顯增多。但缺點(diǎn)也顯而易見(jiàn)，即只能在短時(shí)間里激發(fā)學(xué)生的閱讀熱情，難以維持長(zhǎng)久。而高校圖書館閱讀推廣的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是讓閱讀成為大學(xué)生的一種行為模式，因此，在舉辦大規(guī)模的短效機(jī)制閱讀推廣活動(dòng)的同時(shí)，也要不斷努力探索并實(shí)施閱讀推廣的長(zhǎng)效機(jī)制、可持續(xù)發(fā)展機(jī)制，從而達(dá)到長(zhǎng)期保持大學(xué)生們的閱讀熱情，使閱讀成為一種生活的習(xí)慣。

4 如何建立閱讀推廣的長(zhǎng)效機(jī)制

4.1 建設(shè)良好的閱讀環(huán)境和氛圍

要營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境和氛圍，首先要求圖書館提高相關(guān)的硬件設(shè)施建設(shè)。圖書館和閱覽室中要配備充足的書桌、坐椅等基本閱讀設(shè)施；保證室內(nèi)空氣環(huán)境良好光線充足，室內(nèi)布置方便借閱閱讀，保障360度網(wǎng)絡(luò)無(wú)死角；其次要求學(xué)生保持良好的閱讀氛圍，可以小聲交談，但禁止高聲喧嘩造成不良影響，以此營(yíng)造良好的閱讀氛圍。舒適的閱讀環(huán)境和良好的氛圍是大學(xué)生進(jìn)入圖書館學(xué)習(xí)的直觀條件，同時(shí)也是圖書館進(jìn)行閱讀推廣工作的首要條件。因此閱讀推廣的持續(xù)性，需要更先進(jìn)科學(xué)的閱讀環(huán)境和氛圍做保障?，F(xiàn)已有很多圖書館建立了資源共享、智慧圖書館等很多集智慧資源、環(huán)境資源等為一體的閱讀模式，取得很好的閱讀效果[3]。

4.2 打造閱讀推廣的專業(yè)隊(duì)伍，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)

很多學(xué)生在閱讀過(guò)程中沒(méi)有閱讀技巧可言，也沒(méi)對(duì)閱讀進(jìn)行有效的規(guī)劃習(xí)慣，從而缺失結(jié)構(gòu)性閱讀和目標(biāo)性閱讀，甚至對(duì)原文原書的理解力都存在極大偏差。由于受到自身的閱讀能力的限制，很多學(xué)生越來(lái)越渴望在讀書時(shí)有專業(yè)人士在旁邊進(jìn)行有效指導(dǎo)。高校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生這一需求，在圖書館內(nèi)建立閱讀推廣的專職專業(yè)隊(duì)伍，該隊(duì)伍應(yīng)針對(duì)閱讀推廣制定相關(guān)工作機(jī)制并督促實(shí)施，同時(shí)要以指導(dǎo)學(xué)生閱讀為本，系統(tǒng)研究大學(xué)生的心理特征，根據(jù)閱讀需求制定符合其興趣和愛(ài)好的推廣方案，對(duì)其進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的指導(dǎo)，從而真正做到對(duì)學(xué)生“走心”式的服務(wù)，這樣也能讓學(xué)生的閱讀走向“悅讀”、“深閱讀”和“深思考”。

4.3 建立閱讀推廣評(píng)價(jià)體系

圖書館應(yīng)建立閱讀推廣的評(píng)價(jià)體系，出臺(tái)相關(guān)的評(píng)價(jià)方法和制度，力求將每一次閱讀推廣活動(dòng)從活動(dòng)預(yù)算、活動(dòng)方案、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)反響等記錄歸檔，并作出相應(yīng)評(píng)價(jià)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，做好總結(jié)。這樣就可以找出哪些活動(dòng)值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大，哪些活動(dòng)必須改進(jìn)，甚至有些不可行沒(méi)有反響的活動(dòng)就及時(shí)取消，從而可以讓閱讀推廣工作少走彎路，精益求精。

4.4 建立學(xué)科閱讀模式，力求閱讀與教育相結(jié)合

圖書館應(yīng)加強(qiáng)與各院系聯(lián)系，了解各院系專業(yè)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)置學(xué)科服務(wù)平臺(tái)，配備專門學(xué)科館員，同時(shí)完善對(duì)應(yīng)學(xué)科的專業(yè)書籍、專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)、綜合數(shù)據(jù)庫(kù)、外文數(shù)據(jù)庫(kù)、專利、免費(fèi)試用數(shù)據(jù)庫(kù)及網(wǎng)絡(luò)免費(fèi)資源等建設(shè)，力爭(zhēng)建立建設(shè)學(xué)科網(wǎng)，為師生提供方便快捷足不戶的服務(wù)。此模式既加強(qiáng)了圖書館與院系的聯(lián)系，又有效的與學(xué)校的教育相結(jié)合，與學(xué)校教育達(dá)成共識(shí)便可發(fā)展便可持續(xù)。

4.5 加強(qiáng)數(shù)字資源建設(shè)，利用數(shù)字資源有效閱讀

當(dāng)今社會(huì)是知識(shí)信息爆炸時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)的使用已社會(huì)化，各類新型媒體推廠模式層出不窮，典型的如博客、微博、播客、維基、微信等已成為大學(xué)生用手機(jī)就閱讀瀏覽的媒介。近年來(lái)， 越來(lái)越多的高校圖書館開(kāi)始應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀推廣， 社會(huì)化媒體推廣值得積極探索，也是高校圖書館未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。如今不少高校都加強(qiáng)了數(shù)字資源建設(shè)，都陸續(xù)開(kāi)展了移動(dòng)圖書館服務(wù)。移動(dòng)圖書館是指通過(guò)智能手機(jī)、平板等移動(dòng)終端設(shè)備手持設(shè)備訪問(wèn)圖書館資源，進(jìn)行查詢、閱讀的一種服務(wù)方式。移動(dòng)圖書館能夠整合不同的平臺(tái)， 打破內(nèi)容的瓶頸， 提供不竭的資源， 真正使閱讀無(wú)所不在[4]。在開(kāi)發(fā)利用新的數(shù)字化閱讀推廣模式同時(shí)， 也要對(duì)繁雜、混亂、信息污染嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)過(guò)濾和監(jiān)控， 向大學(xué)生推廣內(nèi)容健康向上的信息尤為重要。因此，高校圖書館在建設(shè)數(shù)字資源時(shí)應(yīng)該承擔(dān)起網(wǎng)絡(luò)把關(guān)、引導(dǎo)者的重任， 建立健全網(wǎng)絡(luò)信息導(dǎo)航系統(tǒng)， 對(duì)大學(xué)生網(wǎng)上閱讀的內(nèi)容和方法加以規(guī)范和引導(dǎo)，從達(dá)到對(duì)數(shù)字資源的健康利用，也是高校閱讀推廣的重要舉措。

4.6 提高圖書館工作人員自身素養(yǎng)

圖書館工作人員自身職業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響著高校圖書館閱讀推廣的效果。圖書館工作人員應(yīng)努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，樹(shù)立“一切為了讀者”的服務(wù)理念，加強(qiáng)與讀者的溝通交流，積極了解讀者的心理需求和閱讀能力，因材施教地對(duì)讀者采取不同的指導(dǎo)服務(wù)。同時(shí)圖書館工作人員要提高自身的綜合素養(yǎng)，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)各種文化、科學(xué)、建筑、理工、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)等領(lǐng)域都要涉獵，針對(duì)不同讀者咨詢的不同類別閱讀問(wèn)題要保證順利交流，并作出正確引導(dǎo)與服務(wù)。當(dāng)讀者遇到閱讀難題時(shí)，及時(shí)給予他們幫助，加強(qiáng)與學(xué)生心靈的交流，正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，有效提高學(xué)生的閱讀水平。有效的互動(dòng)和交流能提升學(xué)生對(duì)閱讀的忠誠(chéng)度和關(guān)注度，有效保證高校圖書館閱讀推廣工作的順利進(jìn)行[5]。

5 結(jié)語(yǔ)

閱讀是提升一個(gè)民族精神境界的重要途徑，沒(méi)有閱讀的學(xué)校也不會(huì)有長(zhǎng)久的未來(lái)，不會(huì)閱讀的學(xué)子也會(huì)限制其將來(lái)的進(jìn)步和發(fā)展。因此，研究探索全方位的高校閱讀推廣模式是一項(xiàng)系統(tǒng)工程， 要建立健全這一模式， 還有很多問(wèn)題要研究，還需要高校和高校圖書館加強(qiáng)重視與關(guān)注這一領(lǐng)域， 進(jìn)行系統(tǒng)、深入、持久的研究。目前閱讀推廣活動(dòng)正被越來(lái)越多的高校和高校圖書館所重視， 這是一個(gè)非常好的趨勢(shì)， 期待在不久的將來(lái)， 能看到更多關(guān)于閱讀推廣工作的好舉措、好經(jīng)驗(yàn)， 以便于取長(zhǎng)補(bǔ)短， 共同推進(jìn)高校圖書館的閱讀推廣工作。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李園園.高校圖書館閱讀推廣機(jī)制研究—— 以同濟(jì)大學(xué)圖書館立體閱讀為例[J].圖書館學(xué)研究，2014（7）：85-88.96.

[2]秋禾話書“華夏閱讀論壇” 第二場(chǎng)—“校園閱讀與學(xué)習(xí)型圖書館研討會(huì)”在中原工學(xué)院圖書館舉行[EB/OL].http：//hi.baidu.com/nj_xuyan/blog/item/71b38d54

e869b54fd10906ab.html，2011-05-07.

[3]崔波.大學(xué)生閱讀文化經(jīng)典的意義與途徑[J].天中學(xué)刊，2009（2）：127.

[4]謝蓉.數(shù)字時(shí)代圖書館閱讀推廣模式研究圖書館論壇，2012（5）：49

[5]徐瓊.建立高校圖書館全方位閱讀推廣模式的探索[J].新世紀(jì)圖書館，2013（02）：62-65.

[責(zé)任編輯：朱麗娜]