陳莉

新的課程改革背景下，我們教師應(yīng)該在平時的課堂中創(chuàng)新教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。合作教學(xué)法就是在新的教學(xué)形勢下提出的新思考。

一、合作教學(xué)對提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的積極意義

時代的不斷發(fā)展，對于人才的要求越來越高，我們教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中加強(qiáng)使用合作教學(xué)法，更好地樹立學(xué)生們的合作意識，為學(xué)生們在今后的學(xué)習(xí)和工作中奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)合作教學(xué)可以讓學(xué)生們更好地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生們的發(fā)現(xiàn)意識和探索精神，促進(jìn)學(xué)生們在知識的海洋里盡情地遨游；然后可以幫助教師們充分掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，更好地對學(xué)生們進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，促進(jìn)新知識的教授，并且可以幫助教師們加強(qiáng)與學(xué)生們之間的溝通交流，讓教師們根據(jù)學(xué)生的掌握情況確立新的教學(xué)方案，從而使教學(xué)方式能夠更加適合學(xué)生們的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)情況；同時也使我們課堂教學(xué)有效性得到提高，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，從而進(jìn)一步深化教學(xué)改革；并且也能夠從小培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識，為學(xué)生們將來在學(xué)習(xí)和工作中具備合作意識奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。因此作為一名優(yōu)秀的初中數(shù)學(xué)教師，我們就應(yīng)該加強(qiáng)對于合作教學(xué)法的應(yīng)用，從而實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的完美對接。

二、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

1.教師備課不認(rèn)真，教學(xué)方式古板。教師的教學(xué)方案對于學(xué)生們學(xué)習(xí)成績的提高有著至關(guān)重要的作用，我們教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中更好地使用現(xiàn)代教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情。當(dāng)前很多的教師不知道積極備課，采用多年的教學(xué)方案，極大地降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，有的教師完全屬于現(xiàn)場發(fā)揮，這就導(dǎo)致了教學(xué)的不連貫性。還有一部分教師在平時的教學(xué)中，不能夠與時俱進(jìn)，不斷地更新自己的教學(xué)觀念，采用灌輸式的教學(xué)方式，讓學(xué)生們被動地去接受知識，整個課堂上都死氣沉沉，教師和學(xué)生們的配合不夠，這也就導(dǎo)致了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性下降。

2.學(xué)生們過分重視成績，學(xué)習(xí)積極性不高。初中階段的學(xué)生步入人生的叛逆期，如果對學(xué)生們不能做出有效的指導(dǎo)，將不利于學(xué)生們的學(xué)習(xí)。在當(dāng)前的教學(xué)過程中，很多的學(xué)生在平時的課堂上聊天、睡覺、玩游戲，對于教師們提出的各種教學(xué)任務(wù)充耳不聞，有一部分學(xué)生因為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)不好，到了初中以后隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的繁重，很多的學(xué)生產(chǎn)生了放棄學(xué)習(xí)的念頭，不能積極主動地學(xué)習(xí)知識，這就導(dǎo)致了課堂有效性的下降，還有的一部分學(xué)生過分重視成績，認(rèn)為合作教學(xué)耽誤了他們的學(xué)習(xí)時間，認(rèn)為合作教學(xué)是無用的，所以這也導(dǎo)致了當(dāng)前合作教學(xué)法開展不太順利。

三、加強(qiáng)合作教學(xué)在教學(xué)中的幾點(diǎn)建議

1.科學(xué)組建小組，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師組建數(shù)學(xué)合作小組時，要控制合作學(xué)習(xí)的小組人數(shù)，因為人數(shù)的多少直接影響到數(shù)學(xué)合作小組成員的學(xué)習(xí)的質(zhì)量。我們教師要對學(xué)生們的性格特點(diǎn)和學(xué)習(xí)掌握情況有一定的了解，在分組的過程中實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，平時在課堂上多向?qū)W生們提出一些問題，讓學(xué)生們真正做到小組合作交流。在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)等腰三角形的性質(zhì)的時候，我們可以讓學(xué)生們通過自學(xué)教材，發(fā)現(xiàn)等腰三角形的性質(zhì)，然后教師讓學(xué)生們在小組內(nèi)進(jìn)行合作，小組內(nèi)的成員積極的溝通和交流，然后在班級內(nèi)進(jìn)行展示，最后由我們教師進(jìn)行全面的總結(jié)和概括，并對表現(xiàn)積極的小組提出表揚(yáng)，對于不太積極的小組進(jìn)行鼓勵，讓他們在下一次的合作探究中能有更好的進(jìn)步。

2.教師積極參與合作交流，形成良好的教學(xué)氛圍。初中數(shù)學(xué)新課程改革要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作伙伴。在教學(xué)中教師是合作學(xué)習(xí)的設(shè)計者、操作者、策動者，教師作用的及時有效發(fā)揮對合作學(xué)習(xí)的成敗起到關(guān)鍵的作用。為了保證小組合作學(xué)習(xí)的有效性，教師要做好課堂的設(shè)計調(diào)控工作，要加強(qiáng)教師對合作學(xué)習(xí)過程的有效參與和指導(dǎo)。例如我們在學(xué)習(xí)平行四邊形的性質(zhì)時，我們教師可以在黑板上畫出平行四邊形，或者讓學(xué)生去找身邊類似于平行四邊形的物體，然后讓學(xué)生們結(jié)合教材進(jìn)行總結(jié)，看看平行四邊形具備哪些性質(zhì)，然后教師積極參與其中。最后由教師們和學(xué)生共同總結(jié)概括出平行四邊形對邊和對角相等、對角線互相平分等性質(zhì)。

總而言之，合作教學(xué)對提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性有著重要的作用。教學(xué)質(zhì)量的提高是我們每個教師的責(zé)任，我們教師應(yīng)該在平時的教學(xué)中，加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷地改進(jìn)教學(xué)中存在的問題，為學(xué)生們營造一個更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。