○本刊記者 葛典社 通訊員 谷敏英王振泉

這里的學(xué)生能力強(qiáng)
——沙河市推進(jìn)教學(xué)改革見聞

○本刊記者 葛典社 通訊員 谷敏英王振泉

春寒料峭，乍暖還寒。在這樣的日子里，我們來到了沙河市——一座位于河北省南部的工業(yè)化城市。經(jīng)歷了10多年教學(xué)改革，如今的沙河市正在思考如何持續(xù)深化教學(xué)改革，為學(xué)生核心素養(yǎng)的形成創(chuàng)造充足的條件。

二十冶第二小學(xué)是沙河市教育局評出的“首屆課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)學(xué)?！敝?。作為曾經(jīng)的企業(yè)所屬學(xué)校，二十冶二小擁有厚重的學(xué)校文化積淀，教學(xué)改革之初，長期在企業(yè)的經(jīng)歷使得學(xué)校的發(fā)展方向與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校有較大不同。李萍校長告訴我們，學(xué)校在教學(xué)改革初期可謂舉步維艱，教師理念、思想都不適應(yīng)新課改的要求，為此學(xué)校做了大量調(diào)研工作，最后堅(jiān)定了走教改興校之路，而教改的切入點(diǎn)則選擇了以學(xué)校課程為抓手。

比如，他們引進(jìn)并改進(jìn)了主題閱讀，將主題閱讀教學(xué)模式在全校的語文教師中進(jìn)行推廣，引導(dǎo)教師改變傳統(tǒng)語文的教學(xué)方式，改以大單元思想、從主題閱讀入手，同時要熟練掌握和使用主題閱讀教學(xué)的七種基本課型，讓學(xué)生在課上就完成與教材主題內(nèi)容相關(guān)的兩翼閱讀教材，培養(yǎng)學(xué)生精準(zhǔn)掌握教材內(nèi)容、有效擴(kuò)大閱讀面打下良好基礎(chǔ)。

同樣是“課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)學(xué)?！钡目颠_(dá)學(xué)校作為當(dāng)?shù)刂乃搅W(xué)校，選擇的教改之路，步子更大、挑戰(zhàn)性更強(qiáng)?；貞浗谈模麻L李雪芳至今仍感慨萬千，康達(dá)學(xué)校的教改用他的話來概況，就是把從外地學(xué)來的經(jīng)驗(yàn)“掰開了，揉碎了，磨成面，蒸自己的饅頭”，但是，“掰開、揉碎”容易，“磨成面蒸自己的饅頭”就不那么容易了。為此，學(xué)校將機(jī)制建設(shè)放在了教學(xué)改革的首要位置，廢除政教處、教導(dǎo)處、教研室，管理單位下移，改以年級為單位，增設(shè)年級校長，年級校長既是教育教學(xué)工作的執(zhí)行者，同時又是研究者。這樣的定位可謂好處多多，本年級的教育教學(xué)狀況不僅能及時掌握，還可以以最有效的方式在第一時間解決存在的問題，執(zhí)行效率大大增強(qiáng)，教育教學(xué)效果得到大幅提升。

如今的康達(dá)學(xué)校已經(jīng)不局限于當(dāng)初的課堂模式推廣階段，但是他們在課堂教學(xué)的創(chuàng)新上同樣下了一番大功夫，做法可圈可點(diǎn)。以針對課堂教學(xué)的日常措施來說，他們就創(chuàng)造了“兩級檢課”制度，即，每周學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課、檢課不少于8節(jié)，年級校長不少于10節(jié)，目的并不是為了監(jiān)督教師和學(xué)生，而是要保證教育教學(xué)的管理者們能夠隨時掌握師生的教學(xué)動態(tài)，發(fā)現(xiàn)弘揚(yáng)優(yōu)秀做法，及時改進(jìn)存在問題，切實(shí)把師生存在的問題消滅在萌芽狀態(tài)，從而保證教學(xué)改革發(fā)展方向正確、效果持久。

沙河市持續(xù)推進(jìn)教學(xué)改革、為學(xué)生核心素養(yǎng)奠基的大幕已經(jīng)拉開，銳意改革的學(xué)校絕不僅僅只有以上兩所，在這樣的學(xué)校環(huán)境中成長起來的學(xué)生，核心素養(yǎng)勢必得以逐步形成，而這也正是我們追求的。