馮亞婷

摘 要：隨著教育改革的不斷發(fā)展和推進，我國九年義務教育的改革腳步在一步一個腳印地不斷向前，各個試點的教育教學方式也在不斷地更新，取得了良好的成果。由于我國地廣人多的特點，教育改革的推進雖然進展良好、成績斐然，但是這些成績多取得于各個推行試點之中。九年義務教育改革要求培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，德育作為“五育”之首，培養(yǎng)德育在政治教學中起到至關(guān)重要的作用，而政治課程在初中教育教學階段也是不可缺少的重要課程。

關(guān)鍵詞：初中政治；德育；教育教學；創(chuàng)新發(fā)展

一、初中政治教學過程中德育的意義

青少年是祖國未來的花朵，是國家未來的接班人，青少年的健康成長無論從身體還是從思想方面都非常重要，初中政治教育對青少年的思想教育起著至關(guān)重要的作用。在初中政治教育教學過程中逐步滲透德育是我國新課程改革提出的新要求，我們要順應新課程改革提出的要求，對學生進行德育，使其通過政治的熏陶，做對我國社會主義有用的接班人?，F(xiàn)如今初中政治教學不僅培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，還培養(yǎng)學生的愛國情懷和學生自身的德育，因此，初中政治教學過程中滲透德育是非常有必

要的。

初中政治有時被人稱為“小副科”，不受到學生和老師的重視，其實這是不對的，初中政治在學生的思想教育中有著很重要的作用。初中階段無論是從學生心理上還是從身體上來說都是發(fā)展的關(guān)鍵時期。初中政治教育在這個時期對初中學生的思想觀念的影響是巨大的，可以培養(yǎng)他們良好的習慣，為日后的學習生活奠定良好的基礎。作為初中政治教師，我們在教育教學過程當中，要積極主動地將德育知識滲透到教育教學當中去，把它融入日常教學之中，從而更好地培養(yǎng)學生對德育的認識和運用。

二、初中政治教學過程中德育的有效策略分析

1.教師以身作則，對學生進行德育

眾多的研究表明，教師對學生進行以身作則和言傳身教才是最直接的教育教學方式，也是最民主的思想品德的教育模式，沒有應試教育的“填鴨式”教學，學生完全不用擔心教師的嚴厲苛責等。教師無形之中帶動學生，使學生“心服口服”，給予學生最直觀的教材體現(xiàn)，因此，這就需要我們教師能夠重視自己的一言一行，提高自身的政治文化、思想覺悟以及德育素養(yǎng)等，從而為學生樹立更好的榜樣示范作用，以期培養(yǎng)學生在初中政治教育教學過程中的德育。

例如：在講授人民幣有關(guān)法律知識時，可以先問學生我們自己有沒有破壞人民幣的不好現(xiàn)象？讓學生進行回答，我們在學期開始時，學校進行收費讓我們在人民幣上寫上自己的姓名等。由此可見，榜樣示范在學生心理的重要影響作用。因此，教師要對學生進行言傳身教，從自身做起，堅決杜絕此類事件的再次發(fā)生，對學生進行良好的德育和熏陶，使學生清楚地認識到，愛護人民幣是我國每一個公民的基本責任，愛護人民幣人人有責。

2.合理設置情境教學，對學生進行德育

教師要注重當今時代的社會熱點問題和學生感興趣的話題，作為課堂導入和情境進行問題的創(chuàng)設，這樣不僅可以豐富學生的信息知識儲備量，而且還可以使學生對初中政治課堂感興趣。有助于學生對課本知識進行掌握的同時又緊扣當今時代的發(fā)展熱點，使初中政治課程與當今時代相聯(lián)系，從而有利于學生德育工作的開展。

此時，教師應該選擇學生樂于接受的知識，如網(wǎng)絡知識，現(xiàn)在大部分的學生都喜歡上網(wǎng)，玩網(wǎng)絡游戲、聊天等，因此教師可以如何正確看待學生上網(wǎng)這個問題為情境導入，讓學生說出自己對網(wǎng)絡的看法，以此引發(fā)學生的討論，我們該如何看待學生上網(wǎng)？如何規(guī)避網(wǎng)上存在的誘惑？讓學生提出自己認為切實可行的辦法，這樣不僅能夠讓學生從自身出發(fā)規(guī)范自己的言行，而且還能夠通過這種情境方法對學生進行德育知識的傳授。而后引導學生對如何正確上網(wǎng)有更加深入的了解和認識，讓學生明白上網(wǎng)的利弊，進行自我權(quán)衡，可以在不耽誤學習的情況下合理上網(wǎng)等。最后，引發(fā)學生就上網(wǎng)問題進行深刻反思，在此過程中，為學生樹立正確對待網(wǎng)絡的態(tài)度。這樣的教學方法不僅可以使學生通過小組討論獲得溝通和交流的機會，還可以讓學生學會如何看待上網(wǎng)的問題，給學生樹立正確的德育和道德觀念。

綜上所述，德育是初中政治教育教學中的重要課堂任務，也是新課程改革所提倡的教學方法，這就要求教師思考如何更好地將德育滲透到初中政治教學過程中來，如何將學生的實踐能力與理論知識相聯(lián)系。因此，教師要本著“育人為本，德育為先”的原則對學生進行德育，最終為我國社會主義培養(yǎng)有用的綜合型人才。

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