聶素群

摘 要：社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展離不開(kāi)各種創(chuàng)新型的人才。創(chuàng)新思維能力是創(chuàng)新型人才必須具備的。創(chuàng)新思維能力并非“天生神力”，而是需要在后天教育過(guò)程中精心培養(yǎng)。學(xué)校教育是后天教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地。因此，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)必須要滲透到各種學(xué)科教學(xué)之中去。內(nèi)容將在理論結(jié)合實(shí)踐的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，淺顯論述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)生；創(chuàng)新思維；培養(yǎng)

創(chuàng)新是社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。人的創(chuàng)新離不開(kāi)創(chuàng)新思維能力。創(chuàng)新思維能力并不是與生俱來(lái)的，而是要在后天的教育過(guò)程中精心培養(yǎng)的。扎實(shí)豐富的理論知識(shí)是創(chuàng)新不可或缺的，持之以恒的探究精神也是創(chuàng)新不可或缺的，“舍我其誰(shuí)”的滿(mǎn)滿(mǎn)自信更是創(chuàng)新不可或缺的。那么，在課堂教學(xué)中如何幫助學(xué)生扎實(shí)學(xué)好理論知識(shí)、有效培養(yǎng)探究精神、切實(shí)樹(shù)立滿(mǎn)滿(mǎn)自信呢？下面筆者將在借鑒相關(guān)理論研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)際，淺顯論述小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)策略。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，為培養(yǎng)創(chuàng)新思維奠定基礎(chǔ)

扎實(shí)豐富的理論知識(shí)是創(chuàng)新思維能力產(chǎn)生的源泉。因此，教師必須要想法設(shè)法讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)。教師要通過(guò)夯實(shí)學(xué)生的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要在深入細(xì)致地挖掘教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，通過(guò)各種有效途徑夯實(shí)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。例如在教學(xué)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《四則運(yùn)算》這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。同學(xué)們最喜歡什么季節(jié)？你們喜歡冬天嗎？在冬天里，你最喜歡什么運(yùn)動(dòng)？堆雪人、打雪仗、滑冰、還是滑雪？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)了解認(rèn)識(shí)有關(guān)滑冰場(chǎng)的一些情況吧！教師出示“冰雪天地”主題圖，并讓學(xué)生根據(jù)主題圖和提示提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生在解決自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中夯實(shí)了基礎(chǔ)知識(shí)。在教師的循循善誘下，學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)逐漸得到了夯實(shí)。扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)也成為學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中產(chǎn)生創(chuàng)新思維能力的源泉。

二、重視自主探究，為培養(yǎng)創(chuàng)新思維暢通渠道

持之以恒的探究精神是創(chuàng)新思維能力產(chǎn)生的推手。因此，教師必須要千方百計(jì)引導(dǎo)學(xué)生自主探究相關(guān)知識(shí)。教師要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地探究相關(guān)知識(shí)，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力暢通廣闊的渠道。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要在緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)的前提下，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，采取各種有效的方法設(shè)計(jì)一些自主探究活動(dòng)。例如在教學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《乘法分配率》這部分內(nèi)容的時(shí)候，教師就設(shè)計(jì)了一些自主探究活動(dòng)。一共有25個(gè)小組，每組里4人負(fù)責(zé)挖坑、種樹(shù)，2人負(fù)責(zé)抬水、澆樹(shù)。一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹(shù)活動(dòng)？師：參加植樹(shù)活動(dòng)的有哪些人呢？師：你用什么方法算出一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹(shù)活動(dòng)？在教師的步步引領(lǐng)下，學(xué)生的自主探究精神得到了有效的培養(yǎng)。自覺(jué)主動(dòng)的探究精神也成為學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中產(chǎn)生創(chuàng)新思維能力的推手。

三、實(shí)施有效評(píng)價(jià)，為培養(yǎng)創(chuàng)新思維提供動(dòng)力

“舍我其誰(shuí)”的滿(mǎn)滿(mǎn)自信是創(chuàng)新思維能力產(chǎn)生的動(dòng)力。因此，教師必須要多措并舉對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的評(píng)價(jià)。教師要通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)施有效的評(píng)價(jià)，為培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力提供不竭的動(dòng)力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要在立足課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的課堂實(shí)際表現(xiàn)，采取各種有效的措施對(duì)學(xué)生實(shí)施及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。例如當(dāng)學(xué)生在課堂教學(xué)中回答問(wèn)題積極踴躍的時(shí)候，教師可以讓其他同學(xué)為他鼓掌喝彩；當(dāng)學(xué)生在思考解決教師提出的各種問(wèn)題時(shí)有新奇獨(dú)到的見(jiàn)解的時(shí)候，教師可以或運(yùn)用肢體語(yǔ)言或運(yùn)用言語(yǔ)對(duì)這些學(xué)生大加褒獎(jiǎng)。除此之外，當(dāng)某個(gè)合作小組在合作探究學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)優(yōu)秀的時(shí)候，教師對(duì)于整個(gè)合作小組也要給予褒獎(jiǎng)。通過(guò)對(duì)整個(gè)合作小組的表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在教師的多措并舉下，對(duì)學(xué)生的各種課堂表現(xiàn)實(shí)施了及時(shí)有效的評(píng)價(jià)。教師及時(shí)有效的評(píng)價(jià)也成為學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中產(chǎn)生創(chuàng)新思維能力的動(dòng)力。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要在深入挖掘教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，通過(guò)各種有效的途徑鞏固夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力奠定基礎(chǔ)；教師要在緊緊圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)的前提下，結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，采取各種有效的方法培養(yǎng)學(xué)生的自主探究精神，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力暢通渠道；教師要在立足課堂教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的課堂實(shí)際表現(xiàn)，采取各種有效的措施對(duì)學(xué)生實(shí)施及時(shí)有效的評(píng)價(jià)，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力提供動(dòng)力?？偠灾?，教師要竭盡全力讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的一塊“沃土”。

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編輯 曾彥慧