任國蓮

摘 要：網(wǎng)絡(luò)時代，以往教學(xué)模式已經(jīng)不具備適用性，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法更加多樣化。隨著新課程改革的推進(jìn)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)依據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)際學(xué)習(xí)要求，將微課應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，使學(xué)生能夠充分參與到課堂學(xué)習(xí)中，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及效率，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)及發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；微課；實(shí)踐

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中微課應(yīng)用的必要性

微課作為一種新型教學(xué)模式，已經(jīng)得到了廣泛應(yīng)用，且得到了學(xué)校和教師的一致認(rèn)可。具體而言，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，將某一教學(xué)環(huán)節(jié)或課堂內(nèi)容，以微視頻的形式呈現(xiàn)出來，便于小學(xué)生接受和理解。微視頻往往比較短，而且針對性很強(qiáng)，時間通常在5～8分鐘。將微視頻應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，效率極高，能夠保障數(shù)學(xué)課堂質(zhì)量。

將微課資源應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中極為必要，其優(yōu)勢明顯，而且適用性強(qiáng)。當(dāng)前教育教學(xué)背景下，數(shù)學(xué)教師扮演的是課堂參與者和引導(dǎo)者的角色，以豐富的教學(xué)內(nèi)容及方式，對各項(xiàng)教學(xué)資源進(jìn)行充分應(yīng)用，為小學(xué)生提供指導(dǎo)和幫助。當(dāng)前，微課已經(jīng)得到了相應(yīng)的實(shí)踐和應(yīng)用。因該種教學(xué)方法生動、形象，能夠使小學(xué)生自主參與到數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中，既有助于提高小學(xué)生的自學(xué)能力，又能夠培養(yǎng)其思維能力。數(shù)學(xué)教學(xué)要依據(jù)實(shí)際課堂教學(xué)背景及要求，嘗試在日常教學(xué)活動中加以應(yīng)用，為學(xué)生提供良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)空間。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的微課實(shí)踐

1.以微課幫助學(xué)生進(jìn)行前置性學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的課程，新知識學(xué)習(xí)和舊知識鞏固應(yīng)同步進(jìn)行。假使課堂教學(xué)內(nèi)容過多，很容易使小學(xué)生喪失數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。微課的特點(diǎn)是短小、集中、精辟，而且信息含量高，不僅能夠?qū)W習(xí)新知識，還能夠鞏固舊知識。例如，三角形面積公式推導(dǎo)。經(jīng)對比分析，由長方形面積公式推導(dǎo)出三角形面積公式。公式推導(dǎo)過程中，學(xué)生需要對正方形面積公式及計(jì)算方法等進(jìn)行鞏固。數(shù)學(xué)教師以微課形式提出問題，使學(xué)生回憶長方形面積公式。再以微視頻或PPT形式，向?qū)W生展示三角形面積計(jì)算方法。在該過程中，幫助小學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識，理解新知識，前置性學(xué)習(xí)效果極佳。

2.借助微課解答學(xué)生疑問

數(shù)學(xué)教師應(yīng)依據(jù)實(shí)際課堂教學(xué)背景及要求，了解每節(jié)課的重難點(diǎn)，鼓勵小學(xué)生對核心教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究，并以微課的形式，直觀地呈現(xiàn)出重難點(diǎn)知識，降低小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，使其熟練掌握相關(guān)知識。例如，學(xué)習(xí)圓柱體和圓錐體的體積和表面積時，教師可以微視頻的形式，向?qū)W生展示直觀的圓柱體和圓錐體，并將長、寬、高等標(biāo)注清楚，使學(xué)生一目了然，幫助他們解答心中的疑惑，了解圖形計(jì)算規(guī)律及要點(diǎn)，降低課堂難度，激發(fā)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們主動思考和探究。

3.用微課輔助學(xué)生課后鞏固

網(wǎng)絡(luò)多媒體時代，計(jì)算機(jī)普及度很高。數(shù)學(xué)教師要改變傳統(tǒng)以書本例題講解為主的教學(xué)模式，將教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)制作成微視頻，供學(xué)生學(xué)習(xí)。微課的介入使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式更加多樣化，教學(xué)內(nèi)容也日益豐富。微課資源使小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再局限于課堂中，使其能夠在課余時間進(jìn)行線上學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生在習(xí)題練習(xí)過程中遇到困難，能夠依托計(jì)算機(jī)平臺，重復(fù)觀看微視頻，直至理解相關(guān)課堂知識。將微課應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性不斷提高，其能夠?qū)Ω黝惤虒W(xué)資源進(jìn)行充分利用，協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)兼?zhèn)?。小學(xué)生在教師的指導(dǎo)和幫助下，結(jié)合自身實(shí)際數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，明確在線學(xué)習(xí)計(jì)劃，使其更具針對性，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源豐富，學(xué)習(xí)環(huán)境極佳。

4.通過微課培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

小學(xué)數(shù)學(xué)知識點(diǎn)雖然比較簡單，但能夠培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力，使其從小養(yǎng)成獨(dú)立思考問題和解決問題的良好習(xí)慣。小學(xué)數(shù)學(xué)既要教授小學(xué)生基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識，又要培養(yǎng)小學(xué)生的思維能力及問題解決能力，以免其在日常學(xué)習(xí)中，過于依賴教師。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用微課，向?qū)W生呈現(xiàn)了直觀的教學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課堂教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行自主思考和探究，并使其深入到各項(xiàng)操作中，幫助他們進(jìn)行思維拓展。例如，學(xué)習(xí)計(jì)量單位時，小學(xué)生需要掌握的相關(guān)知識點(diǎn)比較瑣碎，數(shù)學(xué)教師可以微視頻形式，將該章節(jié)內(nèi)容呈現(xiàn)出來。微視頻中，要有直觀的人民幣、鐘表等，并配以精美的圖形，讓學(xué)生對1小時=60分鐘、1分鐘=60秒的概念及1元=10角等具備清晰的認(rèn)識，快速掌握該章節(jié)內(nèi)容。在有限的課堂時間內(nèi)，教授小學(xué)生更多的數(shù)學(xué)知識。

綜上所述，微課在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中極具適用性，課堂教學(xué)效果極佳，有助于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量及效率。數(shù)學(xué)教師應(yīng)依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況及小學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，采用新型教學(xué)模式，以微視頻的形式，對重、難點(diǎn)知識進(jìn)行匯總，幫助學(xué)生對該類知識點(diǎn)進(jìn)行直觀性了解，降低課堂學(xué)習(xí)難度，實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，為小學(xué)生未來數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)其思維能力的培養(yǎng)。

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編輯 郭小琴