王利云

[摘 要] 德育課作為中職院校的公共基礎(chǔ)課的地位是不可動(dòng)搖的，但德育課的課堂教學(xué)效果卻不是那么盡如人意，德育的展開不能一蹴而就，應(yīng)該結(jié)合學(xué)校各自的特點(diǎn)進(jìn)行。針對(duì)太原慈善職業(yè)技術(shù)學(xué)校的特殊性，提出了德育課從內(nèi)容到形式的幾點(diǎn)變革想法和同行探討。

[關(guān) 鍵 詞] 德育先行；專題講座；課改

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0124-01

今年的教師培訓(xùn)，感觸很深，尤其是幾位專家和領(lǐng)導(dǎo)的講話聽后讓我受益匪淺，其中對(duì)校長(zhǎng)提出的職業(yè)倦怠問題感同身受。工作十余年，對(duì)程序式的教學(xué)過程已然熟悉，各位教師也都形成自己的教育特點(diǎn)，然而也是這種熟練感讓自己失去了創(chuàng)新的動(dòng)力，出現(xiàn)職業(yè)生涯中很難突破的瓶頸。

還記得上學(xué)期在分管校長(zhǎng)提出德育先行的教學(xué)理念時(shí)，作為德育課任老師感受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視時(shí)內(nèi)心的喜悅，為了繼續(xù)深化德育先行理念，也為了引領(lǐng)自己突破職業(yè)倦怠的瓶頸，更為了把多年的教學(xué)實(shí)踐思考落到實(shí)處，筆者就我校一年級(jí)的德育課改革提出一些想法，希望和同行一起探討。

一、我校教育對(duì)象的特殊性決定了德育課的首要目標(biāo)

我校作為一所全國(guó)唯一的慈善性質(zhì)的技工院校，一直著力于“培養(yǎng)一人，脫貧一戶”的教育理想，也一直秉承著文化育人的教育理念，為貧困家庭，甚至家庭教育缺失的孩子開啟一段全新的教育旅程。我們所面對(duì)的教育對(duì)象的特殊性在于他們大多數(shù)家庭是不完整的，家庭教育的缺失導(dǎo)致不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣、不健康的心理傾向和不夠健全的人格體系。加之他們?cè)诹x務(wù)教育階段或許不曾獲得教師的贊揚(yáng)，因?yàn)槲覀儌鹘y(tǒng)教育的評(píng)價(jià)體系依然是分?jǐn)?shù)和升學(xué)，可以說對(duì)學(xué)習(xí)他們是沒有什么信心的。面對(duì)這樣復(fù)雜的教育對(duì)象，我們教的不只是一門技術(shù)、一項(xiàng)技能。我們首先要把他們培養(yǎng)成充滿自信、健康向上、積極陽光、滿懷向往的社會(huì)人。這也是我校德育課的首要教學(xué)目標(biāo)。

二、以專題講座的形式對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行增減

在近十年課堂實(shí)踐中，筆者帶過其他很多課程，比如語文、應(yīng)用文、職業(yè)道德與就業(yè)指導(dǎo)、管理學(xué)概論、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)等。但是只有德育第一冊(cè)是反復(fù)講過多次的，教材最為熟悉，課堂實(shí)踐也最多。以前也就德育課堂中出現(xiàn)的問題做過一些粗淺的研究，我們?cè)谝痪€的教師不難發(fā)現(xiàn)，德育課的教學(xué)容易出現(xiàn)脫離生活實(shí)際的假、大、空，不容易落到實(shí)處，所以在多年的反復(fù)實(shí)踐中，常常有個(gè)想法就是嘗試對(duì)德育課進(jìn)行更貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)、貼近我們慈善學(xué)校學(xué)生的課堂教學(xué)改革。

由于這學(xué)期只有兩個(gè)老師帶新生一年級(jí)所有班的德育課，所以意見好統(tǒng)一，時(shí)間容易合理調(diào)配，又都有同樣改革的想法。初步設(shè)想是按專題講座的形式開展教學(xué)，打破之前的教材框架。第一個(gè)專題是“職業(yè)伴隨人生”。從慈善學(xué)校的創(chuàng)立發(fā)展解讀“職業(yè)”一詞，融入慈善學(xué)校的校史沿革，匯集我校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡介紹，以培養(yǎng)學(xué)生的歸屬感和自豪感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)技能人才大有作為的信心和對(duì)未來美好生活的向往。突出以誠(chéng)信、敬業(yè)、責(zé)任為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育。結(jié)合社會(huì)、職業(yè)及崗位對(duì)人才培養(yǎng)的要求，加強(qiáng)職業(yè)道德教育和職業(yè)行為習(xí)慣教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)理想，確立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀。

根據(jù)我校課程設(shè)置，同學(xué)期內(nèi)還開設(shè)了心理學(xué)課程和法律基礎(chǔ)。所以原有第二章關(guān)于心理學(xué)的內(nèi)容，做適當(dāng)?shù)膭h減，加強(qiáng)針對(duì)性，以避免和專門的心理學(xué)課程重復(fù)。第二個(gè)專題改為“職業(yè)心理素質(zhì)教育”。

第三個(gè)專題減少第三章法律知識(shí)的課時(shí)量，增加職業(yè)紀(jì)律和崗位規(guī)范教育、校規(guī)校紀(jì)教育，增加中國(guó)傳統(tǒng)文化中溫、良、恭、簡(jiǎn)、讓、仁、義、理、智、信、孝、悌、謹(jǐn)?shù)慕逃?，即中?guó)傳統(tǒng)文化教育專題。

第四課的講述以愛國(guó)教育專題為主，增加時(shí)事政治的內(nèi)容，從時(shí)事政治中穿插關(guān)于我國(guó)的政治制度、政黨制度、國(guó)際組織與關(guān)系等政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，比如對(duì)“十九大”的召開這個(gè)熱點(diǎn)，我們進(jìn)行政治制度和政黨制度的講述，讓學(xué)生了解人代會(huì)、黨代會(huì)、政協(xié)會(huì)，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生家事、國(guó)事、事事關(guān)心的情懷。

第五課是理想信念和價(jià)值觀教育專題。包括三部分內(nèi)容：（1）中國(guó)特色社會(huì)主義和中國(guó)夢(mèng)；（2）倡導(dǎo)“富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育；（3）職業(yè)理想、“三觀”以及人生信仰的培養(yǎng)。

三、教學(xué)組織形式可采取合班上課制，圍繞德育主題組織各種活動(dòng)

一個(gè)人的精力和知識(shí)容量是有限的，這種內(nèi)容的整合需要整個(gè)教研組的共同研究探討和分工合作。為了解決上課任務(wù)與課下準(zhǔn)備工作的時(shí)間矛盾，可以效法大學(xué)思想政治課的經(jīng)驗(yàn)，合班上課，兩名教師可以分別準(zhǔn)備不同的專題內(nèi)容，這樣既有了做專題的氛圍，又有了研討準(zhǔn)備、收集資料、整理調(diào)整的時(shí)間與余地，還不會(huì)影響學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的推進(jìn)。

我校每個(gè)月都有德育主題，比如十月的愛國(guó)教育主題，我們可以穿插愛國(guó)詩詞誦讀、愛國(guó)故事講解、愛國(guó)電影展播等活動(dòng)，不僅豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更能收到潤(rùn)物細(xì)無聲的德育效果。

以上只是筆者一些粗淺的想法，其可行性還需要得到專家的論證和同行的指導(dǎo)，同時(shí)，衷心希望我們的德育課能夠擲地有聲地啟發(fā)學(xué)生的智慧、豐潤(rùn)學(xué)生的心靈。