史艷

[摘 要] 隨著信息時(shí)代的到來，信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，給人們的工作、生活、學(xué)習(xí)帶來許多便利。主要研究現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中存在的問題，并提出加強(qiáng)其信息化改革的措施，希望對促進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升提供一定的參考與借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 中等職業(yè)學(xué)校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；信息化改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）35-0014-01

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對中職教育提出了更高的要求。然而，傳統(tǒng)的教學(xué)方式暴露出許多的弊端，既無法滿足學(xué)生對知識(shí)與信息的需要，又無法提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效果。為此，教師應(yīng)加快計(jì)算機(jī)教學(xué)的信息化改革，從多方面入手，創(chuàng)新教學(xué)理念與方式，為計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量與效果提供重要保障。

一、現(xiàn)階段中職計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的主要問題

我國計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)經(jīng)過多年的實(shí)踐與發(fā)展，在師資力量及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等方面都有了一定的積累。然而，隨著中等職業(yè)學(xué)校的不斷的擴(kuò)招，教育規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育教學(xué)工作呈現(xiàn)多元化、信息化的現(xiàn)狀，并沒有引起足夠的重視，也就無法保障中職學(xué)生文化水平的提高。許多的中職學(xué)校畢業(yè)生由于無法滿足用人單位的需求而無法順利就業(yè)，導(dǎo)致中職學(xué)生缺乏就業(yè)自信心。

中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較薄弱，且自身缺乏良好的自制力，學(xué)習(xí)中未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，故而有的學(xué)生在課堂教學(xué)中進(jìn)行與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動(dòng)，如看小說、玩手機(jī)、睡覺等，浪費(fèi)了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，干擾了正常的教學(xué)秩序。長此以往，中職學(xué)生在校期間動(dòng)手實(shí)踐能力得不到充分的鍛煉，畢業(yè)時(shí)往往難以滿足用人單位與企業(yè)的崗位需要。

因此，中職學(xué)校要高度重視計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的改革，加強(qiáng)引導(dǎo)與監(jiān)督，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、推進(jìn)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)信息化改革的有效措施

（一）建設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

中職學(xué)校開展計(jì)算機(jī)信息化教學(xué)改革，其首要任務(wù)是加強(qiáng)環(huán)境的建設(shè)，包括硬環(huán)境建設(shè)與軟環(huán)境建設(shè)兩方面。就現(xiàn)階段的中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的環(huán)境來看，其存在的主要問題是：（1）大量的教學(xué)設(shè)施年久失修，尤其是教學(xué)軟件版本較低，嚴(yán)重滯后于就業(yè)崗位的需要。因此，教師應(yīng)深入企業(yè)了解現(xiàn)階段計(jì)算機(jī)設(shè)備情況，根據(jù)企業(yè)崗位要求更新設(shè)備；（2）教師應(yīng)深入計(jì)算機(jī)以及有關(guān)的設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r與專業(yè)建設(shè)情況提前購置設(shè)備、更新軟件。只有建設(shè)滿足教師教學(xué)與學(xué)生實(shí)習(xí)的環(huán)境，建立健全網(wǎng)絡(luò)體系，才能為信息化教學(xué)的順利進(jìn)行奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式

傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教學(xué)中主要采用以講述為主的“灌輸式”教學(xué)方式，教師居于主導(dǎo)位置，忽視學(xué)生的參與。針對這個(gè)問題，教師可在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中融入“自主—發(fā)現(xiàn)式”學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，這樣不僅可以體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，而且有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，結(jié)合專業(yè)課程的具體內(nèi)容，采用分組式、探究式以及互動(dòng)式等多種教學(xué)法，可增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，為計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升提供重要保障。

（三）改革教學(xué)內(nèi)容

現(xiàn)階段，計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在教學(xué)內(nèi)容與崗位需要相脫節(jié)的現(xiàn)象。為此，教師應(yīng)根據(jù)崗位的需要，充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)、知識(shí)水平、理解能力，有針對性地選擇教學(xué)內(nèi)容，采用項(xiàng)目化課程體系，使教學(xué)內(nèi)容既相互獨(dú)立又具有連貫性。讓學(xué)生通過獨(dú)立完成項(xiàng)目，提高理論水平和實(shí)操技能。

（四）完善教學(xué)評價(jià)體系

傳統(tǒng)的教學(xué)評價(jià)主要采取筆試+上機(jī)的測試方式，這種評價(jià)模式無法全面地考查學(xué)生對課程知識(shí)的掌握程度。實(shí)際上，教師除了要關(guān)注學(xué)生最終的考試成績，還要全面考量學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，要將學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、解決問題能力等作為評價(jià)考核的重點(diǎn)，確保全面、客觀的評價(jià)。

1.將評價(jià)融入學(xué)習(xí)全過程

對學(xué)生的考核是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式，為此，教師應(yīng)督促學(xué)生日常做好《實(shí)訓(xùn)任務(wù)記錄》，包括學(xué)生對知識(shí)的掌握程度、完成任務(wù)所需時(shí)間、任務(wù)的完成度以及同組學(xué)生的配合度等，在綜合評分時(shí)充分考量。

2.自我評價(jià)與他人評價(jià)相結(jié)合

對學(xué)生的評價(jià)要改變傳統(tǒng)的以教師為主的評價(jià)模式，綜合運(yùn)用學(xué)生自我評價(jià)與學(xué)生互評模式，讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)到自身的優(yōu)勢與不足，促使其自主做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。教學(xué)中教師可以設(shè)置最佳進(jìn)步獎(jiǎng)、勤奮好學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，用以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，促使學(xué)生不斷進(jìn)行自我提高。

總而言之，教師要構(gòu)建全新的教學(xué)評價(jià)體系，對學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面客觀的評價(jià)，同時(shí)修正自身教學(xué)。

綜上所述，中職學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需要的應(yīng)用型人才，為此，中職計(jì)算機(jī)在開展信息化教學(xué)改革中，要充分考慮社會(huì)崗位的需要，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，選取項(xiàng)目化教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，完善評價(jià)體系，努力建設(shè)一支“雙師型”教師隊(duì)伍，為計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量與效果提供重要保障，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

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