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2017年5月2日，武漢大學(xué)最火爆的公選課之一“商務(wù)溝通與談判”進(jìn)行結(jié)課考試，授課的經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院青年教師余振“任性”地出了四道“怪題”。分別是依據(jù)四個(gè)場(chǎng)景給武大知名校友、現(xiàn)任小米科技董事長(zhǎng)兼CEO雷軍寫(xiě)四封信：1.臨近畢業(yè)，寫(xiě)封求職信；2.入職一年感覺(jué)薪酬太低，寫(xiě)信要求加薪；3.雖然加了薪，但是一年后仍覺(jué)得不夠滿意，寫(xiě)信辭職；4.最后，在社會(huì)上闖蕩一番，發(fā)覺(jué)還是小米最好，寫(xiě)信要求回歸。余老師的“套路”不僅如此，他還要求每封信15分鐘內(nèi)寫(xiě)完，寫(xiě)完一封，他再出下一封的題目，學(xué)生不會(huì)知道下一封要寫(xiě)什么，更不能修改寫(xiě)好的信。許多學(xué)生表示：“前兩封信還比較好寫(xiě)，寫(xiě)第三封有點(diǎn)小愧疚，到第四封就沒(méi)臉再寫(xiě)了?！睂?duì)此網(wǎng)友表示，新穎的出題模式，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的生活技能。

素材聚焦 教師：旨在告誡學(xué)生如何為人處世

余振解釋說(shuō)，在溝通中，講出去的話猶如潑出去的水，由此告誡同學(xué)們做事要留有余地，做人要心懷感恩。這四個(gè)場(chǎng)景“步步驚心”，也能考查同學(xué)們的應(yīng)變能力。他看到的上乘之作是，辭職時(shí)說(shuō)“我想讓自己變得更好”，要回歸時(shí)說(shuō)“我已變得更好，還要幫助公司變得更好”。余振強(qiáng)調(diào)說(shuō)，現(xiàn)在學(xué)生都很聰明，但做事過(guò)于自我，不考慮別人的感受，對(duì)今后發(fā)展是不利的。

【考場(chǎng)仿真試題】針對(duì)以上內(nèi)容，自選角度，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。

【范文片段示例】教育，教的不僅是知識(shí)，還要培育學(xué)生各種生存技能。一個(gè)學(xué)生，總有一天要離開(kāi)學(xué)校，進(jìn)入社會(huì)，步入職場(chǎng)，面對(duì)復(fù)雜的人際關(guān)系，處理多變的職場(chǎng)危機(jī)。因此我們需要余振這樣的教師。給雷軍寫(xiě)信的試題，不僅鍛煉學(xué)生的交際能力，更能培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷。可以說(shuō)，打破單一傳統(tǒng)教育模式，實(shí)行新式創(chuàng)新教育，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，已經(jīng)是我們當(dāng)下教育發(fā)展的必然選擇與方向了。

其他適用話題 教育創(chuàng)新；素質(zhì)教育；改革；打破常規(guī)

（特約教師 高延青）