一、對(duì)材料進(jìn)行整體性、綜合性的把握

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型的材料通常具有可比性。這種可比性可分兩種，一種為“可對(duì)立”，如材料中出現(xiàn)的類似于“有人認(rèn)為……有人卻認(rèn)為……”的表述。另一種為“可對(duì)比”，通常在任務(wù)交代中體現(xiàn)為一個(gè)“更”字?！翱蓪?duì)比”又分兩類，一類為異中求同，從不同的事件或者做法里概括出相同的道理；另一類為同中求異，也就是為幾個(gè)事物找到同一個(gè)評(píng)價(jià)和衡量的標(biāo)準(zhǔn)，在此標(biāo)準(zhǔn)之下進(jìn)行比較，作出選擇和判斷。無論是對(duì)立，還是對(duì)比，均要求考生綜合衡量，整體把握，不可只見其一，忽視其他。

二、把握角度，找準(zhǔn)切入點(diǎn)

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，常常體現(xiàn)出價(jià)值觀的多元化，所以材料角度通常會(huì)有核心角度、主要角度、次要角度和沾邊角度之分。考生在審題時(shí)一定要高度注意“權(quán)衡與選擇”。權(quán)衡就是比較、衡量、考慮，選擇就是挑選。兩者有前后順序上的必然關(guān)聯(lián)。既然命題任務(wù)中要求權(quán)衡，那么我們?cè)谧魑臅r(shí)就必須體現(xiàn)出在同一標(biāo)準(zhǔn)下比較、衡量的思考過程，作出利與弊的判斷，只有這樣，才能抓住材料核心事實(shí)，關(guān)注爭(zhēng)議焦點(diǎn)，確立核心角度、主要角度。

三、多維度比較說理，處理好主次詳略

任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的材料通常由多個(gè)內(nèi)容組成，如果我們只選擇其中一個(gè)來寫，其他內(nèi)容就成了擺設(shè)。既然把這些內(nèi)容放在同一則材料里，就說明這不是幾選一的作文題，沒有任何比較的過程而盲目地選擇其一來寫，肯定是不合題意的。所以，我們?cè)谛形臅r(shí)，一定要記得在比較中突出自己的觀點(diǎn)，做到主次分明，詳略得當(dāng)。

四、思想向上，立意健康，正面弘揚(yáng)核心價(jià)值觀

高考作文題注重思想性，突出價(jià)值觀。這充分體現(xiàn)了在選拔人才上思想性是第一位的審核標(biāo)準(zhǔn)。所以，作文材料在立德樹人、依法治國(guó)、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新能力等方面的滲透非常明顯。這就要求考生在多角度多立意的選取中，做好權(quán)衡，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為中心，以真善美為標(biāo)準(zhǔn)，弘揚(yáng)正氣，傳遞正能量。