路上時光最育人

策劃人語：2016年底，教育部等11部門印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)中小學(xué)研學(xué)旅行的意見》，要求各地將研學(xué)旅行擺在更重要位置，推動研學(xué)旅行健康發(fā)展。研學(xué)旅行是由學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，組織學(xué)生通過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗(yàn)。研學(xué)旅行對培養(yǎng)中小學(xué)生的自理能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力有很大幫助。春季不失為推行研學(xué)旅行的黃金時機(jī)，遠(yuǎn)足、春游等等一系列活動都是研學(xué)旅行最佳的抓手。本刊特邀幾位嘉賓就研學(xué)旅行，談?wù)勊麄兊目捶ê妥龇ā?/p>

本期嘉賓：

唐山市第一中學(xué)黨委書記、副校長 王衛(wèi)國

南宮市職教中心辦公室主任 黃占林

唐山市豐南區(qū)胥各莊小學(xué)團(tuán)委書記 汪秀琴

雄縣第二中學(xué)教師 魏穎颯

最好的課堂在路上

○王衛(wèi)國

中小學(xué)生研學(xué)旅行是由教育部門有計(jì)劃地組織安排，通過集體旅行、集中食宿方式開展的研究性學(xué)習(xí)和旅行體驗(yàn)相結(jié)合的校外教育活動，是學(xué)校教育和校外教育銜接的創(chuàng)新形式，是教育教學(xué)的重要內(nèi)容，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑。在行萬里路中，讀大自然、社會人文等這本大書，旅中能學(xué)，學(xué)中有悟，知行合一。

研學(xué)旅行是一門課程

這門課程的教科書不是紙質(zhì)的書本，而是豐富多彩的世界，包括自然的景觀和人文的景觀，既有如雄偉的泰山、奔騰的黃河、神秘的布達(dá)拉宮等，也有博物館里展出的文物化石、紀(jì)念館里的英雄史詩及優(yōu)秀傳統(tǒng)等。這門課程有自然界的旖旎風(fēng)光，有中華的傳統(tǒng)文化，有革命光榮歷史，有改革開放偉大成就。這門功課涵蓋自然、歷史、地理、科技、人文等領(lǐng)域，它是一門涵蓋多學(xué)科、融合多領(lǐng)域的綜合活動課程。這門課程的教學(xué)目標(biāo)是立德樹人、培養(yǎng)人才，使學(xué)生能自覺培育和踐行社會主義價值觀，增強(qiáng)對“四個自信”的理解與認(rèn)同，培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展等核心素養(yǎng)。這門課程的教學(xué)方法，不是“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，而是師生走進(jìn)大千世界，共同體驗(yàn)感悟，在用腳丈量、動手操作、用眼觀察、動腦思考、用心感悟中，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)以致用。

研學(xué)旅行是一門特殊的課程

我們中小學(xué)課程大多在學(xué)校里進(jìn)行，在教室內(nèi)師生互動完成，而研學(xué)旅行課則要走出校門，走進(jìn)自然，走進(jìn)社會，是一門與我們常態(tài)的課程有區(qū)別的特殊的課程。這就需要我們在實(shí)施該課程中，一定要遵循以下原則：

安全第一原則。我們要始終敬畏生命、尊重生命、珍愛生命，任何活動都先要把安全放到首位，遠(yuǎn)離危險，建立好安全保障機(jī)制，明確責(zé)任，落實(shí)措施，做好計(jì)劃。對學(xué)生做好安全教育，引導(dǎo)其學(xué)會自我保護(hù)。

教育性原則。我們根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，以及學(xué)生的認(rèn)知水平、發(fā)展水平等，結(jié)合所學(xué)的課程，整合資源，精心設(shè)計(jì)研學(xué)旅行課程，注重系統(tǒng)性、知識性、科學(xué)性和趣味性，行學(xué)結(jié)合，思研同步。如我們高中物理學(xué)習(xí)了交流電的產(chǎn)生、變壓器、遠(yuǎn)距離送電后，就組織學(xué)生去參觀一下陡河電廠，在那里學(xué)生就可以把火力發(fā)電的機(jī)理得到驗(yàn)證；同時，還可以了解遠(yuǎn)距離送電的起點(diǎn)，升壓送電的情景等，讓學(xué)生在觀察中加深對知識的理解。

實(shí)踐性原則。要結(jié)合域情、校情、生情，依托本地自然和文化遺產(chǎn)資源、紅色教育資源和綜合實(shí)踐基地、大型公共設(shè)施、知名院校、工礦企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)等，遴選適宜目的地和路線，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，突出學(xué)生的親身體驗(yàn)。如唐山一中堅(jiān)持了十幾年的遠(yuǎn)足活動，讓學(xué)生在行走中砥礪意志，在行進(jìn)中學(xué)習(xí)合作。我們遠(yuǎn)足中轉(zhuǎn)站是三女河機(jī)場，在那里讓學(xué)生到模擬駕駛機(jī)中體驗(yàn)一下遨游藍(lán)天的感受，增加對飛行戰(zhàn)斗員的崇敬之情。

王衛(wèi)國

黃占林

汪秀琴

魏穎颯

整合性原則。在課程的設(shè)計(jì)中要注意，與社會各部門的密切合作，共育英才；還要注意各種資源的有機(jī)整合，在行走中將理想信念教育、愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、國情教育等有機(jī)融合，讓活動的教育價值最大化，使教育的價值元素在活動中如汩汩春水流進(jìn)學(xué)生們的心田，如春雨潤物，隨風(fēng)潛入。

此外，還有公益性原則?；顒硬灰誀I利為目的，要選擇有誠信的資質(zhì)高的游學(xué)團(tuán)合作，另外對困難學(xué)生要減免費(fèi)用，不讓一個學(xué)生掉隊(duì)。

研學(xué)旅行是一門最好的課程

蘇霍姆林斯基說：“真正的教育是自我教育?！毖袑W(xué)旅行就是一門需要學(xué)生走出家門、校門，到不同的環(huán)境中去拓寬視野、增長見識、了解社會、親近自然，增強(qiáng)自我管理意識，培養(yǎng)與人交往能力等多方面獲益的一門課程。該課程無需夜以繼日地刷題，也無需廢寢忘食地苦讀，該課程需要的是與自然的友好相處、與伙伴的真心互助、在實(shí)踐中的真切體悟，是一種行走課程。

最好的課程在路上，研學(xué)旅行就是一種奔赴遠(yuǎn)方的課程，是一種在路上的課程。整個宏大的世界是我們的教科書，整個遼闊廣袤的大地是我們的實(shí)驗(yàn)場（教室），大自然的一草一木皆為吾師；我們在行走中，和自己對話、和同伴對話、和自然界對話，聆聽天籟之音，仰觀天地萬物，知曉風(fēng)聲雨聲讀書聲，洞察家事國事天下事。每當(dāng)問起我校的畢業(yè)生：“高中階段對什么印象最深？”他們都不假思索地回答：“遠(yuǎn)足?！北緛硎且淮位顒?，竟成了高中階段最難忘的事情、最值得記憶的活動。何故？因?yàn)檫h(yuǎn)足無疑是我校最好的課程、最受學(xué)生的歡迎，因?yàn)樽詈?，所以難忘、喜歡。

研學(xué)旅行是一門課程，是課程就需要我們精心設(shè)計(jì)；研學(xué)旅行是一門特殊的課程，因特殊需要我們謹(jǐn)慎實(shí)施（活動有方案，行前有備案，應(yīng)急有預(yù)案）；研學(xué)旅行是一門最好的課程，因最好就需要我們臻善更臻美，追求卓越。

研學(xué)旅行——最好的課程，在路上。因在路上，我們一路行一路歌，賞一路風(fēng)光無限！

以研學(xué)旅行為抓手，促進(jìn)學(xué)生健康成長

○黃占林

春暖花開，陽光明媚，又到了春游踏青的好時節(jié)。但每年這個時節(jié)，學(xué)生們卻在欣喜的同時，發(fā)表著各種抱怨：還是那個地方，年年去，年年那點(diǎn)兒內(nèi)容，單調(diào)死了。如何發(fā)揮研學(xué)旅行的優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)春游呢？筆者有以下看法。

一、以健康為中心，深挖研學(xué)旅行資源

教育是為了培養(yǎng)身心健康的人，研學(xué)旅行也是如此。從學(xué)校教育的角度來說，完全可以將研學(xué)旅行作為第二課堂的重要形式，深挖相關(guān)資源，突出學(xué)校特點(diǎn)、體現(xiàn)地域特色，不斷創(chuàng)新模式。我校地處冀中南腹地，擁有豐富的地域資源、紅色資源和人文資源。到了春天，近可到南宮湖公園踏青，可到冀南烈士陵園緬懷先烈；遠(yuǎn)可到天桂山探訪喀斯特溶洞，可到黃河故道公園露營；還可以利用周末時間到王家屯村采摘草莓，可到普彤寺、觀音禪、圣泉寺等領(lǐng)略千年佛教文化的梵音妙語……在這些資源的有效整合利用和實(shí)踐改進(jìn)過程中，我校形成了集人文、科技、生命體驗(yàn)為一體的研學(xué)旅行新模式，與校內(nèi)課堂教學(xué)兩相呼應(yīng)，為學(xué)生的身心健康和全面發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

二、明確活動主題，形成系列化的實(shí)踐活動

研學(xué)旅行并非簡單地“走一走”、“看一看”，而應(yīng)該在旅行的同時，使學(xué)生的體質(zhì)得到增強(qiáng)、意志得到磨煉、紀(jì)律更加嚴(yán)明、精神得到陶冶，更為科學(xué)地看待自然、歷史和社會。制約這一活動成敗的首要因素在于活動主題的制定。

1.活動主題需切合學(xué)情。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，不少農(nóng)村人都到城市務(wù)工，孩子交由老人照看?！案糨呌H”的傳統(tǒng)觀念，導(dǎo)致不少學(xué)生表現(xiàn)出不會生活、不會與人合作、性格孤僻、懶惰自私等負(fù)面特征，這給學(xué)校的管理帶來了許多困難。因此，我校將“安全、自強(qiáng)、合作、創(chuàng)新”作為研學(xué)旅行的主題先后組織學(xué)生進(jìn)行了徒步游南宮、黃河故道拓展訓(xùn)練營、宗教文化探秘等系列活動。

2.活動主題需切合校情。每所學(xué)校都有自己的特色，這也是確定研學(xué)旅行主題要考慮的重要因素。我校屬于中職學(xué)校，所有教育活動都要圍繞縣域經(jīng)濟(jì)和“三農(nóng)”發(fā)展服務(wù)，畢業(yè)生同時面臨升學(xué)和就業(yè)兩種選擇。因此，學(xué)校將職業(yè)道德、職業(yè)精神、生活習(xí)慣、行為紀(jì)律也融入到了研學(xué)旅行當(dāng)中，在徒步游南宮和黃河故道拓展訓(xùn)練營里分別根據(jù)涉農(nóng)類專業(yè)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了北方果樹習(xí)性分析、南宮黃韭盆景改良分析、王家屯村發(fā)展規(guī)劃調(diào)研等子活動。

3.活動主題需突出價值觀教育。研學(xué)旅行也是進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的重要渠道。學(xué)校設(shè)計(jì)了以“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”為主題的系列活動，組織學(xué)生到冀南烈士陵園、八路軍129師東進(jìn)縱隊(duì)司令部舊址、冀南邊區(qū)省委政府舊址等體悟今日美好生活的來之不易，到精強(qiáng)鏈桿、天紡集團(tuán)等市內(nèi)重點(diǎn)企業(yè)參與實(shí)踐鍛煉，到人民廣場進(jìn)行環(huán)境衛(wèi)生志愿服務(wù)。這些活動使抽象的價值觀內(nèi)容落實(shí)到具體的實(shí)踐行動當(dāng)中，加深了學(xué)生的理解和體會。

三、對接課堂教學(xué)，建構(gòu)研學(xué)旅行課程體系

研學(xué)旅行實(shí)際上是將課堂搬到校外，學(xué)生在行走之中完成學(xué)習(xí)的一項(xiàng)綜合性的實(shí)踐活動，在實(shí)踐活動中不斷地探究、不斷反思、不斷提高，實(shí)現(xiàn)研有所思、學(xué)有所獲、旅的所感的效果。

為保證研學(xué)旅行的實(shí)踐效果，我校抽調(diào)團(tuán)委、宣教科、學(xué)生處、教務(wù)處等相關(guān)科室的精干力量，成立研學(xué)旅行研修中心，根據(jù)學(xué)生實(shí)際和課程需要，適度對接文化基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、學(xué)校特色課等，在內(nèi)容、形式、管理和評價上不斷創(chuàng)新，開發(fā)出了研學(xué)旅行課程。

截止目前為止，我校已經(jīng)出版了《行走南宮三部曲》和《起航》文學(xué)讀物共計(jì)8期，圖文并茂地再現(xiàn)了師生研學(xué)途中的見聞和感受，字里行間可以感受到學(xué)生對美好生活的熱愛和對美好未來的憧憬。

千里之行，始于足下

○汪秀芹

最是一年春光好，踏青尋趣正當(dāng)時。3月9日，唐山市豐南區(qū)胥各莊小學(xué)六年級300多名學(xué)生在學(xué)校的安排部署下，成功舉行了尋春遠(yuǎn)足活動，主題為“千里之行，始于足下”。這次活動，讓我們真正看到了遠(yuǎn)足實(shí)踐對于小學(xué)生的重要意義。正如國家教委辦公廳《關(guān)于在中小學(xué)開展遠(yuǎn)足活動的通知》中所說：遠(yuǎn)足是一項(xiàng)富有健身價值和教育意義的校外體育活動，中小學(xué)校經(jīng)常組織學(xué)生開展遠(yuǎn)足活動，能有效地促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)、磨練意志、增長知識、陶冶情操。

鏡頭一：生活課本。

這邊，以證尹為首的幾個學(xué)生湊在一起，仔細(xì)地觀察著：這個是薔薇科，這個是菊科……那邊，炳軼從櫻花叢中探出頭來，小嘴一咧：“小園新種紅櫻樹,閑繞花枝便當(dāng)游?！泵盍昭曂ィσ庥拥溃骸敖衲杲袢沾藞@中，人面櫻花相映紅。”——他們竟然將詩句信手拈來，而且改編、運(yùn)用得恰到好處呢！孟老師不由頷首贊嘆：“看吧，這就是‘紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行’啊！”

“讀萬卷書不如行萬里路。”小學(xué)生對周圍的世界充滿好奇，遠(yuǎn)足活動超越書本知識學(xué)習(xí)的局限，讓學(xué)生深入自然情景及社會活動領(lǐng)域，開展探究、參與性的體驗(yàn)、實(shí)踐等學(xué)習(xí)活動，變課堂上的理解和想象為零距離的觀察、觸摸、甚至深嗅淺嘗，這不僅能夠激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)主動性和積極性，從而養(yǎng)成自主探索求知的良好習(xí)慣，還能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)展良好的情感、態(tài)度和價值觀，符合小學(xué)生身心發(fā)展的內(nèi)在要求。

鏡頭二：遠(yuǎn)足日記。

走到龍泉寺路口，我已經(jīng)累得不行了。我的臉熱烘烘的，脹得難受，心都快蹦出來了，腿似乎都不是自己的了。望望前方，路怎么還有那么遠(yuǎn)??！如果現(xiàn)在能有一輛車?yán)以撚卸嗪?，哪怕是一輛自行車！唉！……可是，同學(xué)們正在向前行進(jìn)，連平時還不如我跑得快的焦宇瑩都超過我了！不行，不能放棄，我一定要趕上！

——摘自六1班田景文《我的遠(yuǎn)足日記》

本以為挺好玩的，哪知道路這么遠(yuǎn)！我的腳底都快磨出泡了。真想請個病假回去，可是我和浚皓約好了要一起到達(dá)呀！媽媽常說，“年輕沒有失敗”。咬牙，挺??！董云昊，你一定行！

——摘自六1班董云昊《年輕沒有失敗》

現(xiàn)在的孩子，大多都是在父母長輩的羽翼呵護(hù)下長大，飯來張口，衣來伸手，上學(xué)車接車送，就像溫室里的花朵，很少經(jīng)歷風(fēng)雨。而這種現(xiàn)狀，極大的影響了學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展和身心品質(zhì)的淬煉。這次遠(yuǎn)足活動中，我們看到了不止一例自我督促，克服困難的生動畫面。孟子曰：天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚……遠(yuǎn)足活動，的確是一種有效的實(shí)踐教育方式。

鏡頭三：聚餐小影。

畢老師宣布：“原地就餐！”孩子們立刻應(yīng)聲躍起。小組長組織各小組成員選擇心儀的就餐地點(diǎn)；藝璇、佳碩拿出事先準(zhǔn)備好的防雨布，分發(fā)給各小組，工作有條不紊；芊祎、雨霏、魏嘉、楊毅一人扯著一角，抻開，鋪平，一氣呵成；就連平時少言寡語的嘉祎、俊豪也拿出自己的食物與大家分享……

很多孩子在家庭中被視為“小皇帝”“小公主”，致使孩子在成長過程中自我意識增強(qiáng)，甚至形成了孤僻、自私、不合群等不良心理。他們不懂得如何與小伙伴和諧相處，不會謙讓，不愿意與他人溝通、合作。因此，本次遠(yuǎn)足活動特意安排了合作就餐這一環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)小學(xué)生團(tuán)結(jié)互助合作的意識。事實(shí)證明，在互助合作中，孩子們彼此之間的信賴感、集體榮譽(yù)感更強(qiáng)了。

“千里之行始于足下”，歷時多半天的遠(yuǎn)足活動，在激發(fā)學(xué)生潛能、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、磨練意志品質(zhì)、樹立合作意識等方面，都收到了意想不到的效果。也讓學(xué)生親近自然，回歸社會，更加熱愛自己的家鄉(xiāng)。我們相信，這次遠(yuǎn)足活動，必將開啟學(xué)生人生的“千里之行”，使之目標(biāo)堅(jiān)定，助其披荊斬棘！

研學(xué)旅行：行走的課堂

○魏穎颯

古語有云：讀萬卷書，行萬里路。古人尚且如此，可見僅僅囿于書本與校園已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足新時代對新教育的要求，也不能滿足學(xué)生多方面發(fā)展對知識的渴望。

研學(xué)旅行之所以受到學(xué)生和家長的歡迎，是因?yàn)槠鹾狭饲嗌倌暝诔砷L過程中的兩個需求，一個是體驗(yàn)性，一個是群體性。他們需要親身參加許多親近社會與自然的實(shí)踐活動，父母和老師不能代替學(xué)生的成長，也無法代替學(xué)生自己的體驗(yàn)。而青少年完成社會化離不開群體性交往，再好的父母和老師都無法代替伙伴的作用。研學(xué)旅行在一定程度上滿足了學(xué)生成長的需求。

一個活動的開展必須結(jié)合一定的域情、校情和學(xué)情，研學(xué)旅行也不例外。作為河北保定一名普通的中學(xué)語文教師，針對本地區(qū)的研學(xué)旅行，有下面幾點(diǎn)思考。

第一，充分發(fā)揮文物大省的優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷和知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的自豪感。保定市擁有47處全國重點(diǎn)文物保護(hù)單位，為河北第一文物大市。我們可以結(jié)合地區(qū)優(yōu)勢，由學(xué)校組織師生集體研學(xué)旅行。在活動開始前要引導(dǎo)學(xué)生做好相關(guān)工作，提前知曉歷史知識。教師在活動的過程中不僅做好組織者，更要做好教育者，通過其生動的身臨其境的講解，將課本上的知識和眼前的景物相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的感知和興趣，將知識學(xué)到家，將知識記在心。從而使這種活動區(qū)別于一般的游客出行，而成為一種有利于學(xué)生成長的教育。

第二，充分發(fā)揮本地區(qū)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)眾多的優(yōu)勢，讓學(xué)生感知這種地區(qū)藝術(shù)的魅力。在這個高速發(fā)展的時代，一些舊的老的藝術(shù)正在離我們漸行漸遠(yuǎn)。因此，守住這些文明的瑰寶，傳承這些老祖宗的手藝，是我們這個時代亟待解決的事情。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，文明的傳承者在我少年的身上。抑揚(yáng)頓挫的河北梆子，不該在紅燈酒綠中銷聲匿跡?；铎`活現(xiàn)的剪紙藝術(shù)，也不該在批量化生產(chǎn)的時代中黯然失色。玲瓏完美的雜技藝術(shù)，也不應(yīng)該在追星之風(fēng)大盛的洪流中無人叫好。作為教育者，不僅有傳道授業(yè)的重任，更有使我們的藝術(shù)瑰寶不被蒙塵的使命。學(xué)校在組織學(xué)生欣賞和感知這些藝術(shù)的過程中，相信他們會從老一代藝術(shù)人身上學(xué)到許多深入靈魂和骨髓的東西，而這些正是他們在這個時代中活得不潦草、不輕浮的資本。

第三，在研學(xué)旅行過程中做出符合域情、校情和學(xué)情的評價方法。要針對不同學(xué)校的學(xué)生特點(diǎn)，通過符合學(xué)校特色和學(xué)生專長的評價機(jī)制，對學(xué)生在研學(xué)旅行中的表現(xiàn)做出等級記錄?？梢酝ㄟ^多種形式的展示，如實(shí)踐操作、競賽評比、演出展示等方式呈現(xiàn)評價結(jié)果，并將其納入學(xué)生學(xué)分管理體系和學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系。

在整個研學(xué)旅行過程中一定要遵循教育性、安全性、實(shí)踐性和公益性原則，不能讓好的活動變質(zhì)變味。研學(xué)旅行，是素質(zhì)教育吹起的一縷春風(fēng)，是學(xué)生錘煉自身的一方沃土。相信這行走的課堂定會在不久的將來孕育萬千桃李！