根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，文體不限，詩歌除外。

刪除我經(jīng)歷過的任何一個(gè)瞬間，我都不能成為今天的自己。

[寫作提示]

這是一道逼問自我存在的好題。它指引我們將目光從外部拉回，朝著內(nèi)心深處挺進(jìn)，鉆探心靈的構(gòu)造，分析精神元素的成分。

這是一道關(guān)系型材料作文題，包含過往與現(xiàn)在、瞬間與永恒、過程與結(jié)果等多組關(guān)系，主要矛盾是“過去經(jīng)歷的瞬間”與“今天的自己”?！俺蔀椤笔敲苻D(zhuǎn)化的關(guān)鍵，這是一個(gè)中性詞語，有“影響”的意思，行文中要探討“過去經(jīng)歷的瞬間”如何影響了“今天的自己”。

“過去經(jīng)歷的瞬間”，可以是思想認(rèn)識(shí)突然提升的重要瞬間，也可以是人格緩慢形成的一段普通時(shí)光；可以是一馬平川、春風(fēng)得意的順境，也可以是挫折與苦難相伴相隨的逆境?！敖裉斓淖约骸?，可以是教師、醫(yī)生、文學(xué)家、思想家、企業(yè)家、軍人、商人等實(shí)指義，也可以是追求公平正義的自己、情感豐富的自己、理性十足的自己等虛指義。總之，本題所要探討的是過往生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，無論處境是順還是逆，不管在事情發(fā)生的那一刻滋味是甜還是苦，都于不經(jīng)意間影響（塑造、改變、提升等）著一個(gè)人的氣質(zhì)（思想、品德、特性等）。

常規(guī)立意：“我”之存在，是所有“瞬間”的累積與疊加，抽去其中任何一個(gè)“瞬間”，“我”之大廈將傾于一旦。

核心立意：“過去經(jīng)歷的瞬間”提升了“今天的自己”。

創(chuàng)新立意：相對(duì)于未來，今天的所作所為也是“過去經(jīng)歷的瞬間”，也必定會(huì)影響未來。因此，理應(yīng)珍惜當(dāng)下，奮發(fā)有為，為將來更好的自己奠基。

[佳作一]

請(qǐng)珍惜昔日的鼓點(diǎn)

張騫豐

（1）魯迅曾道：“將來是現(xiàn)在的將來，于現(xiàn)在有意義，才于將來有意義?！毕氡赝瑯拥氖牵河谶^去有顯現(xiàn)，才于現(xiàn)在有影響。我們今日生命鼓音的美妙，離不開昔日鼓點(diǎn)的集聚。（引用魯迅的話，直“起”文題，言簡(jiǎn)義豐。過去是“鼓點(diǎn)”，現(xiàn)在是“鼓音”，鼓音當(dāng)然是由鼓點(diǎn)集聚而成的——形象詮釋了“過去經(jīng)歷的瞬間”對(duì)“今天的自己”的影響和塑造，可謂立意精準(zhǔn)。）

（2）因此，請(qǐng)珍惜昔日的鼓點(diǎn)。（根據(jù)第一段的詮釋，提出文章的中心論點(diǎn)，自然而然，且單獨(dú)成段，突出強(qiáng)調(diào)，清晰可鑒。）

（3）我們常會(huì)在成功人士的頒獎(jiǎng)會(huì)上聽到：“刪除我經(jīng)歷的任何一個(gè)瞬間，我都不能成為今天的自己?！钡拇_，過去的那個(gè)瞬間也許早已偃息，但那是對(duì)現(xiàn)在感相的真切孕育。無意瞥見過的一花一木，聽聞的一啼一笑，都會(huì)在今后的人生影像中浮現(xiàn)，甚至成就、改變?nèi)松?。（承接第一段，進(jìn)一步闡述“過去經(jīng)歷的瞬間”對(duì)“今天的自己”的價(jià)值和意義。）

（4）沈從文先生在創(chuàng)作《邊城》時(shí)說：“茶峒是我從軍的地方，那兒有我的感味，茶社里明眸的姑娘與河灘旁著喪服的女子便是翠翠的化身?！笨梢?，作家創(chuàng)作的靈感大多源自于多年生活時(shí)經(jīng)歷的瞬間，而這些瞬間便形成了他們的人生積淀。（舉例論證第三段的觀點(diǎn)，非常貼切。）

（5）昔日的鼓點(diǎn)，是一次沐浴晨曦時(shí)瞬間的快意，是對(duì)人生對(duì)自然的一次玩索與感喟。珍惜昨日的幽夢(mèng)、繁華，不是對(duì)過去的沉溺，也不是對(duì)現(xiàn)在的不滿和無奈，而是人對(duì)自身的一種脾性，對(duì)世間萬物的自在節(jié)律。（此段把文題分解為兩個(gè)概念：昔日的鼓點(diǎn)和珍惜昔日的鼓點(diǎn)，并對(duì)之進(jìn)行概念界定，使文章論述更加深刻。）

（6）過去的一切無法刪除亦不能刪除，但我們對(duì)經(jīng)歷過的無數(shù)瞬間的記憶與反思，我認(rèn)為，還是很重要的。失敗者常言：“人是現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的永遠(yuǎn)缺席者，往日的點(diǎn)滴會(huì)釀成今日的大患?！闭\然，經(jīng)歷的瞬間不會(huì)絕對(duì)影響今日的自己，正如西方那句諺語：“沒有一滴雨會(huì)認(rèn)為是自己造成了洪災(zāi)。”但是，我們至少要學(xué)會(huì)反思自己：今日的自己是如何形成的？與過去的自己究竟是一個(gè)怎樣的關(guān)系？（此段從“昔日的鼓點(diǎn)”的“負(fù)面作用”分析其對(duì)“今日的自己”的影響，是為文章的“轉(zhuǎn)”，論證全面又深刻。）

（7）放眼當(dāng)下，唯結(jié)果主義者有之，唯急功近利者有之。文學(xué)家無故呻吟：“昔日的經(jīng)歷實(shí)在無味。”藝術(shù)家大發(fā)聲勢(shì)：“美的缺失令我難以創(chuàng)作?！比欢?，在我看來，那是他們不懂得對(duì)過去已經(jīng)發(fā)生在自己身上的故事作細(xì)致深入的思考、判別與分析，聆聽不見腦海、心靈深邃處隱秘的那一個(gè)個(gè)鼓點(diǎn)。既無從發(fā)掘，又何談?shì)敵?？（?lián)系現(xiàn)實(shí)談人們對(duì)“昔日的鼓點(diǎn)”價(jià)值和意義的忽視。）

（8）為何板橋只面對(duì)村頭的一些荒竹，便能有那自成一家的墨竹？為何達(dá)芬奇對(duì)著旅館中的婦人，便創(chuàng)作出了永留于世的《蒙娜麗莎》？當(dāng)今世人的空虛、大意，難道還不值得我們深思？（三個(gè)反問句，直擊人心：我們還有什么理由不“珍惜昔日的鼓點(diǎn)”？）

（9）過去的瞬間是今日靈感的來源，過去的細(xì)節(jié)是形成今日生命現(xiàn)狀的元素。與過去晤談，與現(xiàn)在商兌，搭建最美的橋梁，你會(huì)發(fā)現(xiàn)昔日的鼓點(diǎn)于耳畔回響，今日的鼓聲愈發(fā)鏗鏘，未來的人生圖景清晰可現(xiàn)?。ù硕挝牟伸橙?，且呼應(yīng)第一段，使文章結(jié)構(gòu)首尾圓合，開合有致，收到了“豹尾”之效?。?/p>

[點(diǎn)評(píng)]

文章用“鼓點(diǎn)”喻“過去經(jīng)歷的瞬間”，用“鼓音”喻“今天的自己”，形象生動(dòng)地詮釋了“刪除我經(jīng)歷過的任何一個(gè)瞬間，我都不能成為今天的自己”，可謂“四兩撥千斤”，化平凡為神奇，令人眼睛一亮，擊節(jié)贊嘆。文章先談“昔日的鼓點(diǎn)”對(duì)“今日的自己”的正面影響，再談負(fù)面影響，從而呼吁我們應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)掘“昔日的鼓點(diǎn)”的正能量，讓人生今日的鼓聲愈發(fā)鏗鏘！縱觀全文，文章思路清晰，論證全面而深刻。

[佳作二]

帶著過去上路

喻言

（1）幾乎所有人都渴求完美。

（2）所以，他們極想刪除過去不完滿的瞬間，仿佛這樣就能使他們完美無瑕。但，事實(shí)果真如此嗎？（第1、2自然段，扣材料，起題，開門見山，簡(jiǎn)潔有力，且兩段形成因果關(guān)系，具有表達(dá)張力。第2段，用設(shè)問句，給人思考，形成思維張力。）endprint

（3）當(dāng)然不是。刪除過去的靈魂是貧瘠的，當(dāng)然也不會(huì)有什么廣度與深度。它甚至不能再稱之為“靈魂”，而只能叫做虛偽的“軀殼”。一首《萬物生》使東北姑娘薩頂頂一炮而紅，然而本該專注于錦繡未來的她卻謊稱自己為少數(shù)民族混血，極力刪除過去平凡的自己。如此拒絕直面過去的做派，使一個(gè)充盈質(zhì)樸的靈魂頓時(shí)變得淺薄無知。試問，一位失去靈魂深度的歌者，又如何能唱出春華秋實(shí)、夏陽冬雪的蘊(yùn)美？（例前有觀點(diǎn)，例后有分析，以例帶議，這是寫議論文的智慧?。?/p>

（4）因此，過去的瞬間應(yīng)被貼心而藏。（觀點(diǎn)單獨(dú)成段，以示突出強(qiáng)調(diào)。既是照顧閱卷老師評(píng)卷，也是為自己加分！）

（5）過去的每個(gè)瞬間都有存在的意義。珍惜它們，感恩它們，是因?yàn)樗T就了如今的自己。過去，或悲或喜，或于暗夜踟躕，或于驕陽奔跑……無論怎樣，都會(huì)將我們打散、重組，打磨、上光，從而使我們?cè)鎏硇碌木S度，成為一個(gè)完整的自己，進(jìn)而為未來更好的自己奠基。我的耳畔仍回響著史鐵生的高吟：“既然苦難把我推到懸崖邊上，那我就此坐下，欣賞煙霞霧靄，唱支歌給你聽?！边^去苦難的瞬間最終將史鐵生打磨成溫潤如玉的謙謙君子。史鐵生接納了他苦澀的過去，從某種意義上來說，也就完成了人生的升華，成為震爍文壇的大作家，不能說與此沒有任何關(guān)系。由此可見，面對(duì)無法刪除的過去，我們唯一能做的，也是必須要做的，便是將過往瞬間拾起，裝入人生的背囊，而后且歌且行，邁向未來，風(fēng)雨兼程。（此段借史鐵生的事例，談“過去的瞬間”之于“如今的自己”的價(jià)值和意義，分析獨(dú)到、恰當(dāng)。）

（6）個(gè)人不能刪除過去，國家更不能粉飾歷史。直面歷史，既要記住那些輝煌的，能繼往開來的瞬間，更須銘記那些黑暗的，能警鐘長鳴的瞬間。面對(duì)二戰(zhàn)的過去，近年來，日本總是妄圖否認(rèn)罪責(zé)，掩蓋過去，極力刪除細(xì)節(jié)，然而歷史明鑒，日本此舉是欲蓋彌彰，反遭世界蔑視。與日本不同的是，同樣曾有不堪回首的軍國主義歷史的德國，卻有著自揭傷疤的勇氣和責(zé)任，那驚世一跪，跪下的雖然是痛楚，卻引領(lǐng)著德國走向錦繡的未來。（由個(gè)人到國家，提升文意。日本與德國對(duì)過去瞬間的態(tài)度，形成鮮明的對(duì)比，讓人深思。）

（7）珍視過往瞬間，帶著過去上路，攬星光淬火，我們一定會(huì)奔向一個(gè)更好的未來，做最好的自己。（文末點(diǎn)題，展示愿景，讓人不得不聽從作者觀點(diǎn)的召喚！如此，文章立論就無懈可擊了。）

[點(diǎn)評(píng)]

文題“帶著過去上路”，即為文章中心論點(diǎn)，觀點(diǎn)表達(dá)明確，不含糊。圍繞“過去”，全文先談個(gè)人，再談國家，中心明確，文意遞進(jìn)，顯示出清晰的論證思路。文末點(diǎn)題，展示踐行“帶著過去上路”這一觀點(diǎn)后的愿景，自然曉暢，令人信服。縱觀全文，文章立論明確，論證思路清晰，是一篇優(yōu)秀的說理文。

[佳作三]

二手時(shí)間

文/無錫一學(xué)生

“當(dāng)我寫作的時(shí)候，我一天常常要花三至四個(gè)小時(shí)與人交流。我不用筆記錄，我用錄音帶?！?/p>

八十六歲的阿列克謝耶維奇站在講臺(tái)前，與中國讀者分享她創(chuàng)作《二手時(shí)間》的經(jīng)歷，講至此處，她稍稍停頓了一下。

一個(gè)作家與一支筆，那是會(huì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)的。在文字的排布與詞語的篩選中，傾向性便出現(xiàn)了。而錄音帶不同，那沉默的長方形匣子，一言不發(fā)地記錄下所有發(fā)生的瞬間，細(xì)小至一次咳嗽、一聲嘆息。于是，完整的不加任何人為篡改的原始情感便呈現(xiàn)出來。

一個(gè)人站在時(shí)間里，時(shí)間帶動(dòng)空間，夾雜著這世間所有好的壞的快樂的痛苦的萬千種事物經(jīng)過他，任何一次經(jīng)過都或多或少地留下了一些痕跡。只是有些顯露無疑，有些擅長潛伏，有些刻骨銘心，有些只像蝴蝶扇了扇翅膀，一會(huì)兒便被埋進(jìn)記憶的深處。于是物才得以成物，人才得以成人，攜帶著所有過去的痕跡，才成為那個(gè)完整的個(gè)體。

阿列克謝耶維奇的“野心”便是向讀者呈現(xiàn)出那些完整的人。在每個(gè)人單獨(dú)的講述之中，我們可以看見俄羅斯命運(yùn)的起伏在他們身上碾過，留下的哪怕是最為細(xì)小的痕跡，都被清晰地記錄下來，所以他們真實(shí)地呈現(xiàn)自我，他們的人格與尊嚴(yán)因此得到了最大程度的尊重。

人所有經(jīng)歷過的瞬間鍛造出了這個(gè)人，國又何嘗不是如此呢？

《二手時(shí)間》便是阿列克謝耶維奇以人為介質(zhì)，對(duì)國家命運(yùn)之痕的一次客觀記錄。

俄羅斯民族血管里流淌著的本該是音樂家、文學(xué)家、哲學(xué)家的血液，然而，是什么使他們現(xiàn)在在街頭做小販、鞋匠，甚至小偷？阿列克謝耶維奇試圖記錄在蘇聯(lián)解體的二十年間，國家命運(yùn)的變遷。誰都有希冀自己的民族輝煌燦爛的期盼，但是，當(dāng)國家生病了，當(dāng)民族陷入沼澤，阿列克謝耶維奇沒有選擇遺忘，而是選擇了記錄。因?yàn)樗钌蠲靼?，是國家?dòng)蕩的命運(yùn)鑄就了今日俄羅斯民族堅(jiān)毅的性格；倘若剜去這些傷痕，俄羅斯便不足以成為俄羅斯。

每一次命運(yùn)的刻痕都該被記住。如果選擇忘記，便是背叛自我的開始。

[點(diǎn)評(píng)]

這是一篇立意高遠(yuǎn)、結(jié)構(gòu)清晰的好文。在審題立意上，圍繞材料含義，作者精心擇取了“記錄痕跡”這一獨(dú)特角度生發(fā)開來，用“傷痕”將材料中的“瞬間”具體化，表達(dá)“忘記瞬間便是背叛自我”之旨。在結(jié)構(gòu)安排上，開篇寫八十六歲的阿列克謝耶維奇站在講臺(tái)前與中國讀者分享她創(chuàng)作《二手時(shí)間》的經(jīng)歷，突出“她稍稍停頓了一下”的特寫鏡頭，一下子抓住讀者眼球；主體部分由個(gè)人到國家、民族層面展開，邏輯嚴(yán)密，順理成章，且設(shè)置了比較合理、明晰的過渡句段。此外，文章語言老到，文采飛揚(yáng)，值得同學(xué)們借鑒。

（作者：陳玉駒，張家港市沙洲中學(xué)）endprint