彭曉聰

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟的發(fā)展，高等教育事業(yè)的推進提高了我國人民的綜合素質。作為一門重要的高等教育學科，從教育生態(tài)學視角對高等音樂教育進行分析具有非常重要的意義。本文對教育生態(tài)學的相關概念進行闡述，說明了教育生態(tài)學與高等音樂教育的關系，分析了當前高等音樂教育的發(fā)展現(xiàn)狀，最終提出了教育生態(tài)學視角下高等音樂教育存在的問題及相應的解決措施。

關鍵詞：教育生態(tài)學 高等音樂教育

中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）15-0125-01

出于提高我國人民綜合素質的需要，自21世紀以來，我國高等教育事業(yè)發(fā)展十分迅速。大量高等院校的建立是我國高等事業(yè)取得進步的標志，我國大學生數(shù)量也逐年上升。為更好地進行高等音樂教育，從教育生態(tài)學視角分析我國高等音樂教育，有利于我國高等音樂教育的持續(xù)發(fā)展和全面布局，從而培養(yǎng)出更多符合社會要求的音樂領域人才。

一、教育生態(tài)學

（一）教育生態(tài)學的相關概念

教育生態(tài)學的興起時間相對較晚，于20世紀70年代開始出現(xiàn)，屬于一門教育學分支學科，嘗試用生態(tài)學原理解釋教育學。教育生態(tài)學是依據(jù)生態(tài)學原理，特別是生態(tài)系統(tǒng)、自然平衡、協(xié)調進化等原理，研究教育與其周圍生態(tài)環(huán)境之間相互作用的規(guī)律和機理的科學，它把教育與生態(tài)環(huán)境聯(lián)系起來，并以其相互關系及其作用機理作為其研究的對象，研究各種教育現(xiàn)象與成因，進而掌握并指導教育發(fā)展的趨勢和方向。

（二）教育生態(tài)學與高等音樂教育

“讀書是學生的唯一出路”這一觀念在中國家長的觀念中由來已久，大量中國家長將高等音樂教育視為學生成績不足的無奈選擇，這種觀念的存在以及高等音樂教育本身存在的問題將不利于高等音樂教育的長遠發(fā)展，也不利于我國音樂人才的培養(yǎng)。

二、當前高等音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀

（一）高等音樂教育生態(tài)分布

從教育生態(tài)學的角度來分析，可以發(fā)現(xiàn)，我國高等音樂教育生態(tài)分布不夠均衡。若將我國分為華北、東北、西北、西南、中部和華東六大區(qū)域，所在區(qū)域高等音樂教育院校數(shù)量顯示，華東和中部分別以133和121所學校的數(shù)字遠遠多于其他區(qū)域。再從專業(yè)上來看，音樂學、音樂表演專業(yè)和作曲與作曲技術理論專業(yè)是高等音樂教育的三大專業(yè)，音樂學與音樂表演專業(yè)較為集中于華東和中部地區(qū)，而作曲與作曲技術理論專業(yè)則較為集中于華北和華東地區(qū)。

（二）高等音樂教育結構組成

以院校類型作為標準，可以將高等音樂院校分為獨立音樂學院、設音樂院系的高校以及其他種類高校（如農(nóng)林、醫(yī)學院校等）設立的音樂類專業(yè)。從類型結構上來看，綜合類院校和師范類院校設立的音樂院系可占72%，獨立的音樂院校占比最少。從區(qū)域角度對高等音樂教育結構進行分析，可以發(fā)現(xiàn)華北、中部、西南和西北地區(qū)音樂教育結構與國內結構大都相似，西北西南地區(qū)多民族院校，華北地區(qū)多專業(yè)性較強的院校。

（三）高等音樂教育與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展程度

通過調查發(fā)現(xiàn)，高等音樂教育生態(tài)受區(qū)域間經(jīng)濟發(fā)展程度影響非常大。以華北和華東地區(qū)為例，這兩大區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展程度處于全國范圍內的較高水平，因而高等音樂教育事業(yè)發(fā)展態(tài)勢也較其他地區(qū)更好。而西南、西北等地少數(shù)民族數(shù)量多，經(jīng)濟發(fā)展程度相對較低，高等音樂教育發(fā)展起來難度較高。

三、教育生態(tài)學視角下高等音樂教育存在的問題及解決措施

（一）區(qū)域間高等音樂教育生態(tài)分布不均衡

經(jīng)過上述分析可以得出區(qū)域間高等音樂教育生態(tài)分布不均衡的結論，同時我國高等音樂教育生態(tài)分布與經(jīng)濟發(fā)展程度關聯(lián)度較高。經(jīng)濟發(fā)展程度較高的華北、華東地區(qū)高等音樂教育發(fā)展較好，而經(jīng)濟落后的西北和西南地區(qū)相對較差。為解決區(qū)域間高等音樂教育生態(tài)分布不均衡的現(xiàn)狀，我國應當大力改善各區(qū)域尤其是西北和西南地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展狀況。國家和政府加大對音樂院校的政策扶持和資金投入，改善音樂院校的教育資源，從而招收更好的生源，充實師資力量，改善教學設施，增強音樂院校的綜合實力。另外，我國政府資金投入有限，無法實現(xiàn)資金的均衡調控，為保證各區(qū)域音樂院校的正常開辦和運作，各地區(qū)需要合理運用社會資本改善音樂院校的資金狀況。通過校企合作等形式為院校爭取更多的教育資源，從而壯大音樂院校的實力。

（二）區(qū)域間高等音樂教育生態(tài)結構不協(xié)調

從少數(shù)民族分布的實際狀況的角度進行思考，可以理解我國民族音樂院校多集中于西北和西南等地區(qū)的原因。華東、華北等地區(qū)多專業(yè)性較強的音樂院校，則與當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展水平較高有關。區(qū)域間政治、經(jīng)濟和文化結構不協(xié)調正是導致該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，我國華北、華東地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展程度較高，對教育重視程度較高，因而專業(yè)性音樂院校發(fā)展良好；西北和西南地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展程度較低，少數(shù)民族能歌善舞的特性也決定了民族音樂院校的發(fā)展方向。政府應當充分考慮區(qū)域間經(jīng)濟發(fā)展狀況和音樂文化內涵，確定當?shù)氐囊魳方逃l(fā)展優(yōu)勢資源。政府以優(yōu)勢資源為基礎，出臺相關的扶持性政策，支持該區(qū)域特色音樂教育的發(fā)展。華北華東地區(qū)可以專業(yè)性音樂院校為主，西北西南地區(qū)則大力發(fā)展民族音樂院校。

四、結語

高等教育改革與國家的政治、經(jīng)濟和文化事業(yè)發(fā)展息息相關，我國應當從多個學科視角思考如何優(yōu)化我國高等教育結構。為發(fā)展高等音樂教育事業(yè)，從教育生態(tài)學視角分析我國高等音樂教育發(fā)展現(xiàn)狀和方向，有利于最終實現(xiàn)我國高等音樂教育的均衡發(fā)展。

參考文獻：

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責任編輯：于蕾