顏云月

（福建省德化第一中學(xué)）

【教學(xué)目標(biāo)】

通過總結(jié)方法、舉例分析、課堂訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握使用漂亮的語言來裝飾作文題目。

【知識(shí)能力】

使作文題目更富有文采，更具有表現(xiàn)力。

【教學(xué)重點(diǎn)】

教會(huì)學(xué)生使作文語言更富有表現(xiàn)力的方法運(yùn)用于作文題目中。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、啟動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)需，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件

1.觸動(dòng)學(xué)生

展示、分析月考中學(xué)生的考試作文題目：要么撞車的次數(shù)多，近乎千人一面；要么文不對(duì)題；要么簡(jiǎn)單枯燥；要么說教味濃。而且擬題的習(xí)慣多是先寫正文，等文章寫完了，最后才在文章的上面胡亂安上個(gè)標(biāo)題。

另外，大多數(shù)的學(xué)生雖沒有把話題當(dāng)文題（以往多有強(qiáng)調(diào)），但多數(shù)學(xué)生對(duì)什么是好文題，如何擬好題等仍沒有清楚的認(rèn)識(shí)。用事實(shí)說明問題，讓學(xué)生內(nèi)心有所觸動(dòng)。

2.震撼學(xué)生

接著，趁機(jī)展示歷屆高考滿分作文題目100例，如《與往事干杯》《有一種失敗叫成功》《將奉獻(xiàn)進(jìn)行到底》《愛，是這樣煉成的》等，同時(shí)加上教師適時(shí)的點(diǎn)評(píng)，“煽風(fēng)點(diǎn)火”，于是優(yōu)秀的作文題目個(gè)個(gè)精彩紛呈，精妙絕倫，令人嘆為觀止，許多學(xué)生基本上眼前一亮，議論紛紛。面對(duì)“先行者”的精彩文題，比較自己的拙劣的文題，學(xué)生心中深深地震撼了：我也要寫出精彩的令人叫絕的文題。

3.“火上澆油”

繼續(xù)最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，教師繼續(xù)“火上澆油”，讓學(xué)生內(nèi)在的“火”越燒越旺，大講特講擬好文題的重要性。

這幾年來，高考命題者總是提供材料，給出材料，讓學(xué)生自擬題目作文，既考查學(xué)生選擇角度確立中心的能力，又考查學(xué)生的概括表達(dá)能力。

A.結(jié)構(gòu)作用

古人云：題者，額也；目者，眼也?！邦}好文一半”，好的題目準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、醒目、新穎，能引人注目，發(fā)人深省，或給人以深深的啟迪。題目擬得如何，直接關(guān)系到作文的質(zhì)量，影響到作文的藝術(shù)感染力。

B.心理作用

先入為主，第一印象。對(duì)于作文，首先躍入閱卷者眼中的是文題，題目的好與否直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分，題目不好，也會(huì)影響到得分。

C.評(píng)分作用

不擬文題扣2分，擬題不當(dāng)扣1分。實(shí)際上，由于前二者的原因，如果不擬題或擬題不當(dāng)，其隱性失分絕對(duì)不止一兩分。

二、精練指導(dǎo)，挖掘?qū)W生的潛能

教師的教學(xué)應(yīng)該而且必須遵循學(xué)生心理需要的原則才是成功的。成功的高三語文教學(xué)就是要讓學(xué)生獲得成績(jī)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，由此提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。

1.練習(xí)

請(qǐng)以“安”為話題，要求在4分鐘內(nèi)擬5個(gè)文題。

2.指導(dǎo)

結(jié)合具體實(shí)例講解擬題技巧：

（1）套用式

諧音式：《招“才”進(jìn)寶》（招財(cái)進(jìn)寶），《不要唯“財(cái)”是舉》（唯才是舉）

換字式：《望“書”興嘆》（望洋興嘆），《外面的世界不精彩》。

換序式：即不用更換其中的文字，只將原語序調(diào)換一下，使之產(chǎn)生新的意義。如《眾不敵寡》（寡不敵眾）。

綜合式：綜合以上三種擬題方法，既改字，又加字，還調(diào)序。如《“青春”豈能“賭明天”》（我拿青春賭明天）。

（2）引用式和化用式

直接引用或改用現(xiàn)成的詩文、歌曲、影視廣告等，以引起共鳴。

《誠(chéng)信無價(jià)》（電視劇《情義無價(jià)》）

《誠(chéng)信漂流記》（小說《魯濱遜漂流記》）

《人間誠(chéng)信今猶在》（李煜《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在”）

《吹盡黃沙始到金》、《假如生活欺騙了你》

《莫愁前路無“奶酪”》、《若為人生故，誠(chéng)信不可拋》

（3）公式式

即借用數(shù)學(xué)公式的形式擬題。如《拼搏+謀略=成功》、《7-1=0》（暗示了“誠(chéng)信”這一背囊的重要性）、《浪漫+實(shí)際=生活》

（4）并列式

把相關(guān)的或不相關(guān)的詞語并列在一起作標(biāo)題。適宜散文的擬題。如《生命·心靈·選擇》（暗示“心靈的選擇”對(duì)“生命”存在的重要意義），《寬容·風(fēng)度》

（5）修辭式（重點(diǎn)）

以比喻、擬人、對(duì)偶、夸張、借代、設(shè)問、反問、呼告等修辭手法擬題。

《你注意到“沙”中的“金”嗎？》《我平凡，但我自豪——沙的自訴》《樹的“嘆息”》《地球就診記》《那個(gè)障礙粉碎了我》《傾聽自己的心跳》（“心跳”指代某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。）《你的肚里能撐船嗎？》《捷徑還是絕境？》《別了，漫畫書》《給生活加點(diǎn)苦吧！》。

（6）觀點(diǎn)式

直接用文章的觀點(diǎn)做標(biāo)題，一般用作議論文的標(biāo)題，它能讓讀者對(duì)文章的主題一目了然。如《敷衍生活，敷衍自己》、《把握命運(yùn)，創(chuàng)造生活》、《不要被表面現(xiàn)象迷惑》、《學(xué)會(huì)放棄，學(xué)會(huì)尋覓》。

3.再練習(xí)

請(qǐng)以“貧困”為話題，自擬5個(gè)文題。

4.總結(jié)

A.做生活的有心人，向生活要好文題。積累一些諸如此類的語言精華，并創(chuàng)造性地加以借用改造，那定能把作文標(biāo)題擬得生動(dòng)別致，極為醒目，使文章大為增色。

B.記住：不要放棄一個(gè)可以向閱卷老師施展才華的陣地。

5.作業(yè)：

A.積累并熟記30個(gè)名稱（如廣告詞、電視劇名、電影名、書名等），寫在摘抄本上。

B.請(qǐng)以“肩膀”為話題，自擬10個(gè)題目。

編輯 謝尾合